金田

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字；正確讀“洛杉磯、混亂、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。

3.整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，表達(dá)人物思想品質(zhì)的方法。

4.通過聽、說、讀、寫，讓學(xué)生深刻理解父親的了不起。

5.感受父親對兒子的愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.感悟“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。

2.理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。

3.理解父親為何了不起。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、整體把握，創(chuàng)設(shè)情境

1.當(dāng)我們呱呱墜地，首先感受到的就是父母毫無保留的愛，媽媽的愛如溫暖的陽光，爸爸愛深似海洋，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)第六組課文，共同來感受父母那溫暖而含蓄的愛。

2.自由讀單元提示，想一想，通過讀這兩段文字，你知道了什么？

3.齊讀課題，看到課題，你想知道什么？

4.請同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到生字或不懂的詞，請你的工具書朋友來幫助你。

二、初讀課文，整體感知

1.同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，也非常動(dòng)情，因?yàn)榇蠹叶急晃闹械墓适滤袆?dòng)，請幾位同學(xué)讀一讀最令你感動(dòng)的段落，其他同學(xué)聽一聽他讀的是否通順、流利、有感情（指名讀）。

2.哪位同學(xué)說一說，這是一場怎樣的地震？你從哪里看出來這是一場大地震？

三、教學(xué)字詞，掃清障礙

1.災(zāi)難的來臨就是這樣突如其來，老師這里有一組當(dāng)年洛杉磯大地震后的圖片，請大家來看。

2.相應(yīng)出示詞語：洛杉磯、顫抖、廢墟、瓦礫、爆炸、混亂。

4.請大家把這些詞認(rèn)真地讀一讀（自由讀，指名讀）。

5.教學(xué)生字。

6.書寫，要求正確、規(guī)范。

四、概括課文主要內(nèi)容

1.在這樣一場大地震中，父親和兒子之間發(fā)生了一件什么事？（記敘文的六要素）

2.這篇文章中的父與子給你留下了什么印象？（板書：父親、兒子）

3.正如同學(xué)們所感受的一樣，文章最后用一個(gè)詞評價(jià)了這對父子，那就是——了不起。

五、教學(xué)一至十二自然段

這節(jié)課，我們先來走近這位了不起的父親，請同學(xué)們靜心默讀一至十二自然段，這里面有許多有關(guān)這位父親的外貌、動(dòng)作、語言描寫，請同學(xué)們分別用直線、波浪線、著重號標(biāo)出，看看哪些地方或哪些語句深深感動(dòng)了你，讓你感受到了父親的了不起，并在旁邊簡單地寫下你的感受。

（一）出示第3自然段

1.父親看到兒子的學(xué)校場景，是什么心情。

2.你能體會(huì)到一個(gè)父親跪地痛哭時(shí)的感受嗎？文中是通過什么描寫，表現(xiàn)了父親的絕望、悲痛？

3.在這極度悲痛中，父親猛地想起一句話（不論發(fā)生什么……）。

4.如果我把這句話改成“我會(huì)和你在一起”，和“總會(huì)”有什么區(qū)別？

（二）出示救援的句子

1.父親堅(jiān)定地走向瓦礫，可是許多人來勸阻他，都有誰來勸？他們都說了什么？父親如何回答？看看關(guān)于父親的語言描寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.父親的話看似重復(fù)，但此時(shí)他的心情是一樣的嗎？

3.我們把體會(huì)帶進(jìn)課文，老師和同學(xué)們一起來讀一讀。

4.如果你就是阿曼達(dá)的父親，人們這樣好心地勸你，你為什么還如此堅(jiān)持？從這份堅(jiān)持中，我們看到了一位什么樣的父親？

（三）出示第十二自然段

1.這段文字中運(yùn)用了什么描寫？父親整整挖了多長時(shí)間？

2.為什么文章不直接寫“他挖了38小時(shí)”，而是從8小時(shí)寫起？

3.想象一下，他在挖到第8個(gè)小時(shí)的時(shí)候在想什么？挖到12小時(shí)在想什么？挖到24小時(shí)他在想什么？挖到第36小時(shí)阿曼達(dá)仍然生死未卜，此時(shí)他會(huì)對自己的兒子說些什么？

4.這一段是怎樣描寫父親的外貌和動(dòng)作的？是什么，讓這位父親如此的堅(jiān)持自己的做法？

5.在這位父親發(fā)掘的過程中，別的孩子的父母是什么表現(xiàn)？此處運(yùn)用了對比的寫法，更能突顯出這位父親的了不起，我們在習(xí)作中也可以用這樣的方法，把好壞、善惡、美丑這樣的對立揭示出來，給人們深刻的印象和啟示。

六、拓展，指導(dǎo)寫法

1.看到這位父親，讓我聯(lián)想到2008年5月12日汶川大地震的一幕幕場景……

2.看到這一幕幕，你深深地感受到了什么？是不是只有在大地震或者大災(zāi)難面前才能體會(huì)出父母對我們的愛？那你回想一下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有什么事可以讓你感受到父母對你默默無聞的愛。

3.我們平時(shí)要留心觀察、發(fā)現(xiàn)，用文字去記錄父母對自己的深沉而寬廣的愛。

七、小結(jié)

父愛的力量終于換來了奇跡，如山般的愛終于等來了兒子的呼喚，這樣一位了不起的父親，肯定會(huì)有一個(gè)了不起的兒子，下節(jié)課，請同學(xué)們運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法，合作探究學(xué)習(xí)課文，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言的描寫，感受這對了不起的父與子！

編輯 王團(tuán)蘭