胡月忠

摘 要：小學(xué)時(shí)期，是學(xué)生接受啟蒙教育之后學(xué)習(xí)步入正軌的開(kāi)始時(shí)期，更是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的新時(shí)期，而在小學(xué)一年級(jí)，在學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目當(dāng)中與以后的學(xué)習(xí)銜接最為重要的就是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，然而拼音學(xué)習(xí)得怎樣就反映了學(xué)生的語(yǔ)言面貌。所以要結(jié)合教學(xué)特色培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言面貌，為他們以后更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：發(fā)音；訓(xùn)練；習(xí)慣

語(yǔ)文教學(xué)在新時(shí)期已受到了教育部的重視，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是廣泛的，是積極的，是先進(jìn)的，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行研究，中華文化最大的魅力之一是語(yǔ)音的魅力，所以教育部以及各方領(lǐng)導(dǎo)高度重視小學(xué)生語(yǔ)音能力的培養(yǎng)，認(rèn)為從小學(xué)階段就開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)音方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)是十分重要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生流利的普通話

在教學(xué)的開(kāi)始階段，我們首先要幫助學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的初步學(xué)習(xí)，而我們?cè)诮逃麄兊倪^(guò)程中一定要注意自己的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，口唇是否形象到位，音質(zhì)是否能讓學(xué)生更好地理解，這些都是作為老師最基本的素質(zhì)，而我們教育工作者恰恰最擔(dān)心的就是有的老師非常熟練自己所研究的那一領(lǐng)域的知識(shí)，但是教給孩子們的時(shí)候就顯得不太熟練了，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于他們的培訓(xùn)。

二、教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣

每個(gè)孩子都會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，我們應(yīng)該依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同對(duì)他們進(jìn)行因材施教，把他們最有優(yōu)勢(shì)的一個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)就會(huì)更加的簡(jiǎn)單并且容易理解了。

三、讓學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣

作為老師，要想讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)拼音的興趣，最有用的一個(gè)方式就是我們按照音韻的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，我們可以把所有的拼音編成很多首簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的歌謠，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)是非常有興趣的，這樣我們就可以使學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)更加容易一些。

總之，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)真的不是一件容易的事，很多時(shí)候我們需要的是方式與方法，我們更多地掌握一些關(guān)于技巧方面的問(wèn)題，很多的問(wèn)題就迎刃而解了，小學(xué)生心智尚未成熟，我們應(yīng)該做的就是從他們的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)更容易。

參考文獻(xiàn)：

張香竹.漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究綜述[J].繼續(xù)教育研究，2009（01）.

編輯 張珍珍