劉政琴吉林省四平市第三高級中學(xué)

化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

劉政琴
吉林省四平市第三高級中學(xué)

隨著素質(zhì)教育的普及，創(chuàng)新教育已經(jīng)是當(dāng)前教育的主要目標(biāo)，因為創(chuàng)新是一個民族不斷前進(jìn)的不竭源泉，是一個國家得以昌盛興旺的動力。所以為了適應(yīng)當(dāng)前的教育形式，我們教師要在教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，進(jìn)而使他們形成一定的創(chuàng)新能力，為將來適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會多做貢獻(xiàn)，奠定教室的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新；意識；精神；能力

中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)作為化學(xué)教育的主要渠道，除了傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神，使他們敢創(chuàng)新、想創(chuàng)新、會創(chuàng)新。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識-----營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，就是要創(chuàng)造一個和諧、平等的教學(xué)氛圍。心理學(xué)證明，學(xué)生在一個寬松愉悅的環(huán)境中，心情是愉快的，學(xué)習(xí)的的效率也是最高的；相反，如果在一個嚴(yán)厲、高壓的氛圍中，心里是壓抑的，甚至是恐懼的，這使得學(xué)習(xí)的欲望較低，學(xué)習(xí)的效率也變得低下。所以為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的心情中，努力的學(xué)習(xí)，就一定會極大地提高學(xué)習(xí)效益。

教師不要總是擺出一副師道尊嚴(yán)的板面孔，使學(xué)生心里害怕。首先教師應(yīng)該提升自己的教學(xué)水平，教學(xué)水平較高的教師，可以在較短的時間內(nèi)，把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的問題實際化，讓學(xué)生非常好理解，同時還可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意聽自己的課，而不是靠著所謂的嚴(yán)厲，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。其次教師應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生進(jìn)行交流，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心所思所想，讓他們愿意把自己內(nèi)心深處最隱秘的事情，向老師傾訴。這種亦師亦友的師生關(guān)系是最好的教師與學(xué)生的關(guān)系。只有在這種良好的關(guān)系之下，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)這位老師的課程。當(dāng)學(xué)生處于一個友好和諧寬松的教學(xué)范圍中，才會有創(chuàng)新意識產(chǎn)生可能性。

例如，在學(xué)習(xí)《分子》這節(jié)內(nèi)容時，演示完酒精與水混合總體積縮小的實驗，來證明分子之間有間隙的時候，就有學(xué)生提出：兩種液體混合總體積都縮小嗎？有沒有增大的呢？當(dāng)學(xué)生提出這個問題是，有的教師會感到學(xué)生打斷自己的授課節(jié)奏，而非常生氣，甚至?xí)舐暢庳?zé)學(xué)生，那么就毫無疑問的傷害學(xué)生的創(chuàng)新積極性，打擊了學(xué)生勇于探索的動力。而我在這是卻感到這位學(xué)生是一個善于思考，對問題敢于提出質(zhì)疑，敢于向不同的方向思考問題的好學(xué)生。所以我高度表揚(yáng)了這位學(xué)生敢于懷疑一切、敢于探索創(chuàng)新的精神，號召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神---創(chuàng)設(shè)多樣情境

創(chuàng)新精神，就是在學(xué)習(xí)過程中變現(xiàn)出來的那種自覺地、勤奮的、實事求是的、不折不撓的敢于質(zhì)疑的精神。這種精神并不是天上的，而是經(jīng)過后天鍛煉形成的。教師要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為，要培養(yǎng)學(xué)生為社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步敢于冒險、敢于創(chuàng)新求異的創(chuàng)新人格。要想實現(xiàn)這一目的，就要做到以下幾點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。一位學(xué)者曾經(jīng)認(rèn)為：“如果沒有好奇心和求知欲作為動力，就不可能產(chǎn)生哪些對社會和人類又巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”可見，一切發(fā)明創(chuàng)造都來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。不斷地創(chuàng)設(shè)疑問的情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，思考辯論，是激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲的良好途徑，教師應(yīng)該在教學(xué)中善加利用，一定會取得良好的教學(xué)效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。在教學(xué)中根據(jù)課本的相關(guān)內(nèi)容設(shè)置一些科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事，引進(jìn)化學(xué)今天的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新進(jìn)展，介紹當(dāng)今世界化學(xué)科學(xué)研究前沿和面臨的主要問題以及化學(xué)在當(dāng)今工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、醫(yī)療、環(huán)保日常生活等的應(yīng)用。有機(jī)化學(xué)里的“高分子智能材料”等，結(jié)合教材加以介紹，增強(qiáng)學(xué)生為人類進(jìn)步獻(xiàn)身科學(xué)的責(zé)任心和用于創(chuàng)新的意志。

3、鼓勵學(xué)生多樣化思考。在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意的鼓勵學(xué)生對待問題要學(xué)會從不同的角度進(jìn)行思考，敢于提出自己不同的思路，對與錯不要緊，只要敢于提出就應(yīng)該進(jìn)行及時的鼓勵，千萬不要因為學(xué)生所提出的問題不具有重要性，而嘲笑或者諷刺，那樣會直接打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生創(chuàng)新的“小火苗”熄滅。在教學(xué)的過程中，教師可以安排一些具有挑戰(zhàn)難度的題目，供學(xué)生進(jìn)行探索，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如我在教學(xué)利用化學(xué)試劑來鑒別液體成分的時候，我就為學(xué)生提出：在現(xiàn)實生活中，有很多不法商販，制假販假，坑害百姓，危害人們的身體健康，那么同學(xué)們，你們能不能研究出幫助人們鑒別地溝油、真假香油的好方法？問題提出后，經(jīng)過三天的時間，有的同學(xué)就提出利用在干凈的水面滴香油或者地溝油的方法，進(jìn)行鑒別，好的油料，會在水面很快分散，而劣質(zhì)的油料，經(jīng)久不散。經(jīng)過這一事例，我們可以看出，學(xué)生要得出這樣的方法，一定是經(jīng)過相當(dāng)艱苦的努力和研究，才會得出這樣的簡單易用，適合百姓日常生活的好方法。這實際上就是一種創(chuàng)新。值得教師繼續(xù)嘗試與實踐。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力---有意識的培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是建立在學(xué)生主動地創(chuàng)新意識之上的，沒有創(chuàng)新意識，就不會有創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生在教師的鼓勵下，具有一定的創(chuàng)新意識之后，教師就可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的第一步。教師可以鼓勵學(xué)生猜想、幻想。例如，在學(xué)習(xí)氫原子的結(jié)構(gòu)時，我們就可以鼓勵學(xué)生：為什么電子受到核的吸引，不掉進(jìn)原子核內(nèi)部，而是在原子核周圍不停地做高速運(yùn)動呢？

2、觀察能力、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。良好的觀察能力和實踐能力，是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分。任何一名科學(xué)家或者發(fā)明家，無一不是一個細(xì)心地觀察家，更是一個絕對專心致志的實踐家，他們對任何事物都會在不知不覺間，利用自己敏銳的目光，進(jìn)行觀察和思考，尋找其與眾不同的部分與顯著特征。在研究發(fā)明過程中，都是自己動手實驗，雖然會經(jīng)歷成千上萬次的失敗，但是他們一定會繼續(xù)堅持下去，知道成功的那一刻。所以我們教會學(xué)生細(xì)心觀察，實驗當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié)，以便于養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。鼓勵學(xué)生自己動手，安排實驗，探索一些自己未知或已知的結(jié)論，鍛煉他們的動手操作能力。

總之，創(chuàng)新教育是當(dāng)前國家對于教育的重要指導(dǎo)方針之一，廣大化學(xué)教師，在自己的教學(xué)范圍內(nèi)，一定要善加引導(dǎo)，利用多種方法，鼓勵學(xué)生積極探索，認(rèn)真思考，細(xì)心觀察，勇于創(chuàng)新，敢于提出自己與眾不同的看法，并積極進(jìn)行研究和證明，久而久之，就會形成良好的創(chuàng)新精神，具有一定的創(chuàng)新能力。

[1]張新軍.創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力研究.中國戲劇出版社，1999年2月

[2]劉杰.化學(xué)改變未來.北京三面向教育科學(xué)研究所，2004年9月