崇 翀 （西安音樂學(xué)院 710000）

圓號教學(xué)中容易忽略的若干問題及解決方法

崇 翀 （西安音樂學(xué)院 710000）

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活也取得了很大的進(jìn)步，圓號成為了重要的表演方式，但是，在對演奏者的培訓(xùn)過程中，依然存在著一些不足之處，因此，本文對圓號教學(xué)中容易忽略的問題進(jìn)行了淺析，并探討了相應(yīng)的解決方法，提高圓號教學(xué)質(zhì)量，使演奏效果更佳出色。

圓號教學(xué)；問題；解決方法

圓號音色具有豐富多彩、圓潤柔和、美妙動聽的特點。同時，由于圓號樂器的音域?qū)拸V、泛音多，造成圓號樂器掌握起來比較困難的現(xiàn)象。因此，在圓號教學(xué)的過程中，這對教師提出了嚴(yán)格的要求，教師應(yīng)該時常反思自己的不足，優(yōu)化圓號教學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高圓號演奏者的演奏能力。

一、圓號教學(xué)中容易忽略的問題

（一）忽視音準(zhǔn)的重要性

音準(zhǔn)是音樂的靈魂，是演奏者需要掌握的一種基本要求。圓號音準(zhǔn)問題成為教學(xué)過程中較為困難的問題。在圓號教學(xué)的過程中，由于教師忽視音準(zhǔn)教學(xué)的重要性，使學(xué)生對音準(zhǔn)的把握不夠準(zhǔn)確，同時對于音準(zhǔn)的重要性認(rèn)識不夠，認(rèn)為只要指法正確就可以，音準(zhǔn)不需要過于嚴(yán)格，這樣就造成學(xué)生意識不到自己吹奏的音準(zhǔn)不對，無法養(yǎng)成積極主動傾聽音高以及自我調(diào)整的良好習(xí)慣。

（二）缺乏音樂表現(xiàn)教學(xué)

音樂的獨特表現(xiàn)是通過聲音及各種音樂表現(xiàn)展現(xiàn)出來的，所有的技巧都是為了展現(xiàn)出更好的音樂表現(xiàn)，因此，在教學(xué)過程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握圓號演奏技術(shù)，發(fā)展學(xué)生演奏才能的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生音樂表現(xiàn)的培養(yǎng)，將二者進(jìn)行完美的融合，相輔相成，用強(qiáng)烈的音樂鮮明生動的再現(xiàn)音樂，真正的表達(dá)音樂的內(nèi)涵和魅力。然而，與國外優(yōu)秀的音樂教育相比較，我國音樂教學(xué)存在著巨大問題，往往只是注重技巧，卻忽視了音樂表現(xiàn)的培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力普遍比較差。

（三）忽視重奏能力培養(yǎng)

相對于獨奏而言，重奏對于演奏者的演奏技巧具有很高的要求，并且具有演奏細(xì)膩的特點。所以這就要求演奏者在演奏過程中應(yīng)該注重團(tuán)隊的配合，而不是自己一味的進(jìn)行演奏。就目前圓號教學(xué)情況而言，許多學(xué)生的重奏能力比較差，達(dá)不到演奏實際要求的水平，造成這種現(xiàn)象的原因與老師的教學(xué)忽視以及學(xué)生的訓(xùn)練不到位有關(guān)，這樣就會嚴(yán)重的影響了團(tuán)隊演奏效果。

（四）缺乏圓號實踐教學(xué)

我們學(xué)習(xí)演奏的目的，就是為了上臺進(jìn)行表演，把自己的能力展現(xiàn)給觀眾，然而在實際的圓號教學(xué)過程中，許多學(xué)生都表現(xiàn)出或大或小的怯場問題，雖然在臺下可以靈活的發(fā)揮自己，演奏出良好的效果，然而，在舞臺上卻發(fā)揮的不如意，造成這種現(xiàn)象的原因可以歸結(jié)為學(xué)生缺乏舞臺實踐經(jīng)驗，缺乏實戰(zhàn)能力。

二、對圓號教學(xué)中存在問題的解決方法

（一）加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該對音準(zhǔn)教學(xué)具有足夠的重視，只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解到音準(zhǔn)的重要性，并且在教學(xué)中設(shè)定嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，為學(xué)生獲得良好的音準(zhǔn)感覺提供良好的環(huán)境，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中嚴(yán)格規(guī)范自己，積極培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯能力。在訓(xùn)練音準(zhǔn)時，應(yīng)該對圓號樂器進(jìn)行音準(zhǔn)校正，在演奏過程中，有些學(xué)生往往會忽視音準(zhǔn)調(diào)節(jié)問題，造成演奏效果不理想，長久下來，就有可能會使學(xué)生形成對音準(zhǔn)感覺反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象。在音準(zhǔn)訓(xùn)練時，可以采用借助校音器練習(xí)法與脫離校音器訓(xùn)練音高記憶聽力法，使學(xué)生保持集中的經(jīng)歷，全神貫注的傾聽自己演奏的應(yīng)，并擠下每個音高的特點，反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生音準(zhǔn)把握能力。

（二）科學(xué)培養(yǎng)音樂表現(xiàn)

對于學(xué)生音樂表現(xiàn)的培養(yǎng)，首先可以使學(xué)生養(yǎng)成自覺探索、研究音樂作品的良好習(xí)慣，去分析作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意義以及創(chuàng)作內(nèi)涵，掌握不同風(fēng)格的音樂作品，使學(xué)生在理性上分析、認(rèn)知作品的結(jié)構(gòu)、調(diào)式、節(jié)奏、內(nèi)容、意境等，更好的去表現(xiàn)音樂；其次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，在教學(xué)過程中，教師可以利用多種教學(xué)情境，進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的想象能力與音樂潛力，使學(xué)生全身心的投入音樂創(chuàng)作過程中，激發(fā)學(xué)生的積極性，為觀眾演奏更加出色的音樂；最后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極搜集資料，在資料搜集的過程中，尋找各種各樣的創(chuàng)造風(fēng)格，拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，使學(xué)生的圓號演奏能力更加完美。

（三）培養(yǎng)圓號重奏能力

重奏是圓號演奏過程中重要的組成部分之一，所以教師與學(xué)生都應(yīng)起到足夠的重視，進(jìn)行有效的、積極的訓(xùn)練，把握好重奏的技巧。在進(jìn)行重奏作品練習(xí)時，教師可以讓學(xué)生輪換吹奏各個聲部，清晰的把握住音符、旋律以及和聲特點，在練習(xí)的過程中尋找重奏的特點，然后進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，增加學(xué)生重奏演奏技巧。另外，除了訓(xùn)練學(xué)生圓號重奏以外，教師應(yīng)該為學(xué)生多提供一些其他形式的重奏，如鋼管五重奏、木管四重奏等，讓學(xué)生在不同的重奏形式中進(jìn)行訓(xùn)練，不斷的提高學(xué)生的重奏合作能力。

（四）加強(qiáng)藝術(shù)舞臺實踐

實踐才是發(fā)展的硬道理，只有增加學(xué)生的舞臺實際機(jī)會，才能夠使學(xué)生所學(xué)知識得到靈活運用。首先，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生掌握演奏技巧，因為演奏的好壞與學(xué)生的演奏功底是密不可分的，只有具有高超的演奏技術(shù)，才能夠在舞臺上靈活自如的發(fā)揮；其次，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極抓住舞臺表演機(jī)會，并為學(xué)生提供大量的表演機(jī)會，因為只有在不斷的實踐過程中，學(xué)生才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且通過舞臺表演可以不斷積累經(jīng)驗，樹立自信心，從而克服怯場的心理障礙；最后，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思的良好習(xí)慣，不斷進(jìn)行自我糾錯、自我反思，尋找在演奏過程中的不足與長處，不足之處積極進(jìn)行改正，對于優(yōu)點應(yīng)該保持下去，不斷的提高自己的演奏能力以及舞臺中的應(yīng)變能力，為下一次舞臺演奏奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生的演奏技術(shù)更上一個臺階。

綜上所述，在圓號教學(xué)過程中，依然存在著許多問題，制約著圓號教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，因此，要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的圓號演奏人才，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該不斷做出努力，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生演奏能力的發(fā)展，為我國圓號教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

[1]劉洋.淺析圓號演奏及教學(xué)中的基本問題[J].音樂大觀，2013（07）.

[2]田豐.淺析圓號演奏及教學(xué)中的基本問題[J].音樂時空，2014（06）.

[3]劉洋.在室內(nèi)樂中圓號教學(xué)改革和實踐的運用[J].通俗歌曲，2016（02）.

崇翀，1979年2月15日，河北省，職稱：講師，專業(yè)：圓號演奏與教學(xué)，西安音樂學(xué)院。