陳婷婷

【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，老師們對各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識更加明確，作為實用性較強的語言類學(xué)科，加強初中英語教學(xué)與生活實際的聯(lián)系十分必要。本文主要從課堂內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及練習(xí)方式等四個方面研究探討新課標(biāo)下初中英語生活化教學(xué)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中英語 生活化教學(xué)

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-011-010

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分中重視中學(xué)英語教學(xué)的學(xué)以致用，生活化教學(xué)則很好的體現(xiàn)了這一點，初中英語教材的編寫取材于生活，英語學(xué)科教學(xué)的目的是服務(wù)于生活，因此應(yīng)用生活化教學(xué)能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握并運用英語，以下是在初中英語教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的幾點策略。

1.課堂內(nèi)容生活化

在初中英語教學(xué)過程中，有意識地將一些與課程內(nèi)容相關(guān)的生活素材引入課堂，使英語課堂內(nèi)容生活化，通過學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，不僅可以易化學(xué)生對相關(guān)知識的理解難度，也可以是學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的積極性。以人教版七年級英語上冊為例，在學(xué)習(xí)Unit1 My nameGina時，可以就這一課的主要內(nèi)容引入學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，比如延伸到學(xué)生的姓名、性別、年齡、身高、特長、興趣愛好等內(nèi)容，可以讓學(xué)生用自己所學(xué)的英語知識進(jìn)行自我介紹；學(xué)生的家庭成員、房間的布置等，還有學(xué)生十分熟悉的校園環(huán)境，比如教室、操場、食堂、學(xué)生宿舍等都是學(xué)生非常熟悉的場景，在課堂上老師可以有意識地引入如這些相關(guān)的生活內(nèi)容，可以是簡單的詞匯比如playground，library，student dormitory等，在引入生活內(nèi)容時老師要看準(zhǔn)時機說明英語在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對英語的重視。另外，老師應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生平時多關(guān)注自身身邊的英語，收集生活經(jīng)?？吹降挠⒄Z詞匯，比如英文商標(biāo)、商品英文名稱、英文廣告、商店英文招牌、建筑物標(biāo)志等等，這些每天都能看到卻也常常忽略的英語信息，老師則可以收集類似的素材，然后結(jié)合具體的課程內(nèi)容將其應(yīng)用到課堂上。

2.教學(xué)方法生活化

有效的教學(xué)方法不僅可以提高課堂效率，也可以保證課堂的質(zhì)量，使學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此初中英語中實施生活化教學(xué)時，可以采用融入生活氣息的教學(xué)方法，調(diào)動課堂的氛圍，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果?？梢詰?yīng)用生活場景對話、角色扮演、實地體驗等教學(xué)方法，比如在學(xué)習(xí)Unit7 How much are these pants？這一課時，可以模擬媽媽到商場買衣服的生活場景，然后讓學(xué)生分別扮演導(dǎo)購員和顧客兩個不同的身份，可以是固定的對話內(nèi)容，也可以是學(xué)生自主討論設(shè)計的一段對話，也可以是學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮。通過熟悉的生活場景和角色扮演使學(xué)生能夠感受到教材內(nèi)人物對話的方式、情境和人物心理活動，從而能夠在日產(chǎn)生活中更靈活地應(yīng)用英語。老師則可以鼓勵學(xué)生平時在宿舍、課間玩耍時間用英語交流，提升自己的英語口語能力，比如每天碰到同學(xué)可以用英語打招呼早上進(jìn)教室時可以說一句“ Good morning！”，住宿的同學(xué)晚上睡覺前說一句“Good night！”，通過一點一滴的積累，學(xué)生的詞匯量、英語口語能力、交際能力都會有很大的進(jìn)步。

3.教學(xué)環(huán)境生活化

英語是一門外語學(xué)科，缺乏語言環(huán)境是導(dǎo)致中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不大、效率不高的主要因素之一，良好的教學(xué)環(huán)境對提高初中英語教學(xué)效率具有很大的幫助。因此在初中英語教學(xué)中實施生活化教學(xué)可以為學(xué)生提供生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如校園內(nèi)的軟硬件設(shè)備采取中、英雙語標(biāo)示，比如教室、老師辦公室、圖書館、閱覽室等在中文門牌的下方再加上英文標(biāo)示，如Library、reading room等。教室內(nèi)擺放一個放置英語書籍、報刊的書架，教室后方的公布欄可以劈開一塊做英語專欄。同時，老師在教學(xué)過程中盡量使用英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。課后可以開辟多樣化的第二課堂形式，比如校內(nèi)英語廣播、英語角、英語演講、英語墻報、英語競賽等等，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課外生活的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生的英語應(yīng)用實踐能力。

4.練習(xí)方式生活化

適當(dāng)?shù)木毩?xí)是鞏固學(xué)生知識、提升學(xué)生知識應(yīng)用能力的一種重要方式，也是初中過英語教學(xué)中非常重要的一部分。合理的練習(xí)方式既可檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以提升學(xué)生的信心，因此老師在初中英語教學(xué)實施生活化教學(xué)時，可以改進(jìn)學(xué)生的練習(xí)方式，促進(jìn)練習(xí)方式的生活化。如隨堂作業(yè)、隨堂測試應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度、接受能力進(jìn)行分層的設(shè)計，包括難度較低的基礎(chǔ)題型、難度中等的鞏固類題型、還有難度較大的擴(kuò)展題型，在學(xué)生的能力范圍內(nèi)為其制定合理的練習(xí)目標(biāo)。而課后練習(xí)部分則可以增加作業(yè)的創(chuàng)造性和實踐性，比如根據(jù)該節(jié)課所學(xué)的知識給學(xué)生布置具有創(chuàng)造性的作業(yè)，比如根據(jù)WHeres my backpak？這一課的內(nèi)容讓學(xué)生分組設(shè)計一段對話，或者自擬一個中心話題編排一段表演短劇等。還可以根據(jù)設(shè)計實踐任務(wù)型的作業(yè)，比如和家人在周末一起完成一道菜或者某項活動，完成后在課堂上用英文講述任務(wù)的經(jīng)過以及體會等等。需注意的是，在每次或者每一階段的練習(xí)完成后，老師要及時地進(jìn)、進(jìn)行驗收，并對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，應(yīng)以激勵性的評價為主，肯定學(xué)生的付出，然后再對學(xué)生不足之處提出委婉、合理的建議，使學(xué)生得到不斷的自我完善。

結(jié)語

總之，英語的實用性很強，在學(xué)習(xí)、工作以及生活等各方面均有非常重要的作用，提高英語學(xué)習(xí)以及應(yīng)用能力對學(xué)生今后的發(fā)展意義重大。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)同其他學(xué)科一樣最終目的是學(xué)以致用、為生活服務(wù)，因此將英語教學(xué)聯(lián)系生活，將生活融入英語教學(xué)既是學(xué)科目標(biāo)的客觀要求，也是提高英語學(xué)科教學(xué)的有效途徑。