戚欣美

【摘要】 隨筆教學(xué)是初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)生的隨筆練習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生積累大量的寫作素材，從而使學(xué)生的寫作水平得到提升。但由于語(yǔ)文寫作課設(shè)置相對(duì)較少，難以使隨筆練習(xí)持續(xù)進(jìn)行，因此教師應(yīng)將隨筆練習(xí)生活化，使學(xué)生隨時(shí)隨地都可進(jìn)行隨筆記錄。本文主要對(duì)隨筆生活化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的展開策略進(jìn)行分析，以期為廣大初中語(yǔ)文教職人員提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文 隨筆生活化 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）12-003-010

寫作教學(xué)對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力起到至關(guān)重要的作用，占據(jù)語(yǔ)文分值中較大份額，因此加強(qiáng)學(xué)生的寫作相關(guān)教學(xué)，是當(dāng)下語(yǔ)文教師面臨的首要問題。由于學(xué)生的寫作練習(xí)課程較少，難以使學(xué)生得到連續(xù)、有效性的教學(xué)，因此教師應(yīng)將寫作練習(xí)生活化，使其更貼近于學(xué)生的生活，從而形成一種生活隨筆，使學(xué)生不受地點(diǎn)、時(shí)間等限制，時(shí)刻都可進(jìn)行記錄、摘錄等隨筆練習(xí)。本文主要從以下幾個(gè)方面對(duì)隨筆生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的展開策略進(jìn)行分析。

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常生活隨筆，培養(yǎng)學(xué)生隨筆生活化習(xí)慣

在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要向?qū)W生開展隨筆生活化教學(xué)，則首先應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常生活隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生隨筆生活化的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而才可使隨筆生活化教學(xué)有效開展。另外，教師還應(yīng)讓學(xué)生自由選擇自己喜歡和感興趣的內(nèi)容、題材，使其根據(jù)自己意愿開展即興創(chuàng)作，從而讓學(xué)生表達(dá)出自己的切身體會(huì)和想法。通過這樣的方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生隨筆生活化的良好習(xí)慣，還可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而可使學(xué)生的寫作能力得到不斷提升。除此以外，教師還應(yīng)幫助學(xué)生建立良好的創(chuàng)作心理，使學(xué)生保持樂觀的心態(tài)進(jìn)行寫作，從而使其想象力在放松的狀態(tài)中得到充分發(fā)揮，啟發(fā)其寫作思路。

例如，在教“想象和聯(lián)想”這一寫作口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可在學(xué)生感興趣的內(nèi)容和題材中選出一個(gè)或多個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)造。如“飛翔”這一主題，不僅是學(xué)生比較感興趣的題材，也是實(shí)際生活中隨處可聞的話題，讓學(xué)生天馬行空的想象力得到充分發(fā)揮，從而使其有豐富的內(nèi)容可寫。但需注意的是，初中生在寫作時(shí)都面臨的一個(gè)問題：雖然給出的主題有相當(dāng)多的材料可寫，但學(xué)生仍難以順利入手。此時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)主題進(jìn)行討論、交流，使學(xué)生的思維相互碰撞，產(chǎn)生更大的思想火花，從而使其寫作得到源源不斷的啟發(fā)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行隨筆，使學(xué)生寫作與生活相統(tǒng)一

知識(shí)、藝術(shù)、科技等一切看似與實(shí)際生活遙不可及的抽象事物，卻都是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉而成。因此，要想讓學(xué)生積累更多的寫作素材，則需讓學(xué)生切實(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，去發(fā)現(xiàn)、積累和記錄，使之成為自己的知識(shí)，從而為寫作奠定素材基礎(chǔ)。隨著寫作要求的不斷提高，創(chuàng)新與獨(dú)特成為當(dāng)下學(xué)生寫作要求的主要內(nèi)容。對(duì)此，教師可讓學(xué)生關(guān)注時(shí)下的時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話題、政治事件等方面的信息，以使學(xué)生充分了解當(dāng)下社會(huì)、生活與政治的狀況，擴(kuò)充其知識(shí)面、開闊其眼界、打開其格局，并以此讓學(xué)生進(jìn)行隨筆、寫作，從而使學(xué)生的寫作素材得到全方面的提升。

例如，當(dāng)下最熱的旅游方面的新聞：青島大蝦38元一份變38元一只，整盤收費(fèi)1500元，引發(fā)游客不滿而上傳網(wǎng)絡(luò)曝光的事件。教師可根據(jù)這則新聞，首先讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論，之后再請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，在學(xué)生都能夠表達(dá)出這則新聞背后引發(fā)的相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象與問題時(shí)，再讓學(xué)生通過寫作的形式，將自己對(duì)該事件的看法陳述出來(lái)。在學(xué)生進(jìn)行討論后，再讓學(xué)生進(jìn)行寫作，可啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度看待問題，如有的學(xué)生寫出：我國(guó)當(dāng)下旅游宰客現(xiàn)象嚴(yán)重，國(guó)家應(yīng)積極改善我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展環(huán)境；有的學(xué)生看法為：我國(guó)國(guó)民道德問題嚴(yán)重，應(yīng)加強(qiáng)各個(gè)地區(qū)人們的綜合道德素質(zhì)；還有的學(xué)生見解為：讓這種旅游宰客事件減少，應(yīng)從我們每一個(gè)人自身做起，少點(diǎn)湊旅游旺季出游，就少點(diǎn)宰客黑店……通過將寫作與現(xiàn)實(shí)生活問題相結(jié)合的方法，可使學(xué)生的思維能力和思想深度上升更高層次，從而使其寫作能力得到極大提升。

3.加強(qiáng)學(xué)生日常隨筆積累，為學(xué)生寫作積累大量素材

在語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)告知學(xué)生隨筆無(wú)處不在，使其形成隨筆生活化的意識(shí)；還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中，隨身攜帶一本筆記本，當(dāng)突然有感而發(fā)時(shí)，對(duì)某個(gè)點(diǎn)深有感觸時(shí)，對(duì)個(gè)人某件事感同身受時(shí)，看到哪句話哪段文字印象深刻時(shí)等，均可將其及時(shí)記錄下來(lái)，從而形成一個(gè)自己的記憶寶庫(kù)，直至寫作時(shí)可作為寫作素材派上用場(chǎng)。

例如，教師可將學(xué)生日常生活中常出現(xiàn)的一些場(chǎng)景作為例子向?qū)W生詳細(xì)講解日常生活隨筆的做法：當(dāng)你和父母一同出游時(shí)，你對(duì)父母能夠陪在你身邊，無(wú)論去到哪里都感覺踏實(shí)和心安的想法可以記錄下來(lái)；當(dāng)你和父母走過一條青石板路的小巷，看見夕陽(yáng)斜照把父母的影子拉得很長(zhǎng)，你突然對(duì)父母日漸老去的背影有感而發(fā)時(shí)，你也可以及時(shí)寫下對(duì)父母的濃厚親情等。通過這樣的詳細(xì)指導(dǎo)，可讓學(xué)生迅速學(xué)會(huì)日常隨筆的正確方法，并充分掌握其技巧，從而使學(xué)生的寫作素材得到日漸積累。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨筆教學(xué)對(duì)于提升初中學(xué)生寫作能力起到舉足輕重的作用，因此教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的隨筆教學(xué)，并將隨筆教學(xué)深入到學(xué)生日常生活中，使之成為與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而形成一種生活化的隨筆練習(xí)，為學(xué)生的寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。