Landy

小學(xué)三年級(jí)的某節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)橛行ｎI(lǐng)導(dǎo)旁聽，已預(yù)先演練過(guò)多次的數(shù)學(xué)老師全神貫注，講得格外認(rèn)真。幕布上放映著幻燈片，畫面上分別有一塊鐵和一堆棉花。數(shù)學(xué)老師和藹地問(wèn)：“哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，一噸鐵和一噸棉花哪個(gè)重？”同學(xué)們紛紛舉了手，老師叫了我，我站起來(lái)回答道：“在日常環(huán)境中的一噸鐵和一噸棉花，實(shí)際上棉花更重，二者在真空中才能稱得準(zhǔn)?！睌?shù)學(xué)老師有些驚訝，不是因?yàn)槲一卮鸬谜_與否，而是這個(gè)答案和她預(yù)想的不一樣，打亂了她的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程。這應(yīng)當(dāng)算作一次“出格”行為。

課后，剛聽過(guò)課的教導(dǎo)主任叫住了我，讓我向她仔細(xì)解釋一下，為什么兩者會(huì)有不同的重量。那時(shí)我還不能把空氣浮力的原理解釋得清楚，只能告訴她我是在《十萬(wàn)個(gè)為什么》上看到的。教導(dǎo)主任若有所思，叫我把那本書拿給她看。我頗有些驕傲，次日上學(xué)就帶去了。但那本書直至今日她也沒(méi)有歸還。

我似乎就此樹立起了一個(gè)“懂很多”的形象，這形成了一個(gè)正向反饋，一顆小小的虛榮心也產(chǎn)生了動(dòng)力，我變得越來(lái)越喜歡讀書，并以此自豪。

一次課后，語(yǔ)文老師非常神秘地問(wèn)我：“你說(shuō)，海里會(huì)發(fā)光的魚叫什么名字？”我不知道她為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，想都沒(méi)想就回答說(shuō)：“夜光魚?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭走開了。過(guò)了很久以后，我才意識(shí)到當(dāng)時(shí)所犯的是一個(gè)多么幼稚的錯(cuò)誤。夜光魚是我編造的，我并不知道海里會(huì)發(fā)光的魚的名字，之所以那樣回答，只是想維護(hù)我“讀了很多書”的優(yōu)越感。以“不知”假扮“知”，無(wú)知且愚蠢。從讀書中生出的這般狂妄，原來(lái)竟不分年紀(jì)。

后來(lái)我有了一套《中國(guó)少年兒童百科全書》，從此愛上了天文。那些中子星、黑洞、棒旋星系，甚至宇宙塵埃，激發(fā)了我強(qiáng)烈的好奇心?，F(xiàn)在的我依然堅(jiān)持認(rèn)為，小孩子都該讀些科普書，最好能培養(yǎng)對(duì)天文的興趣。天文讓人的視野更遼闊，看到天地是怎樣的無(wú)限，同時(shí)人的世界觀也會(huì)變得豐富。宇宙的浩瀚會(huì)讓人認(rèn)識(shí)到自己的渺小，所有的狂妄和自大會(huì)在瞬間灰飛煙滅，既覺(jué)察到自己的無(wú)力，也體會(huì)到生命的無(wú)窮無(wú)盡。由“讀書”產(chǎn)生的虛妄，也只能由“讀更多的書”去消弭。

我17歲時(shí)的生日禮物是一個(gè)Kindle，真正的大量閱讀也是從那時(shí)開始的。借助Kindle，我讀完了至今還依舊風(fēng)靡的《三體》、結(jié)尾令人驚駭?shù)摹哆^(guò)于喧囂的孤獨(dú)》、每個(gè)句子都是驚喜的《愛德華的奇妙之旅》，還有讓我愛極了的《務(wù)虛筆記》。

Kindle的高亮和書簽功能讓我做起筆記來(lái)更方便。我一直都有抄寫讀書摘錄的習(xí)慣，那些許久以前讀過(guò)的書雖然大部分都已忘掉，但其中精彩的觀點(diǎn)和句子都還保存在文檔里，以備隨時(shí)溫習(xí)。

比如《春盡江南》中講人的非理性：

“你再去問(wèn)問(wèn)那些在大街上闖紅燈的人，他們闖了紅燈，節(jié)約了1分鐘甚至5秒鐘，有什么用？他坐在自己家中，一口氣就可以浪費(fèi)5個(gè)小時(shí)，什么都不做?？扇司褪沁@樣，只要他經(jīng)過(guò)一個(gè)路口，還是會(huì)毫不猶豫地闖紅燈。人活著總要賺點(diǎn)什么，哪怕是沒(méi)用的東西。”

又或者《圣路易斯雷大橋》中對(duì)失戀者的安慰：

“他將愛視為一種殘忍的疾病，那些被揀選的人需要在青年時(shí)感染此疾，康復(fù)后的他們虛弱不堪、煩惱纏身，卻已為日后的生活做好了準(zhǔn)備。對(duì)于那些得過(guò)此病的人，他們對(duì)很多錯(cuò)誤都可以幸運(yùn)地保持免疫。不幸的是，他們還是需要面對(duì)很多失敗，但至少他們絕不會(huì)傻傻地以為生命的全部就是持久的笑顏，也絕不會(huì)將任何人視為機(jī)械之物?！?/p>

這些觀點(diǎn)都令我如癡如醉。倘若一本書不能對(duì)人產(chǎn)生影響，那這本書就不能算是好書。無(wú)論這影響對(duì)世界觀的改變或價(jià)值觀的調(diào)整，還是對(duì)審美能力的提升甚至信仰被擊碎，都是有益的。因?yàn)槿绻环N信仰在沖擊下就破碎，在破碎后不能恢復(fù)，那么這種信仰也就不值得被信仰，不如丟了算了。

我讀過(guò)最長(zhǎng)的一部外國(guó)小說(shuō)是103萬(wàn)字的《約翰·克利斯朵夫》，我只用了半個(gè)秋天又半個(gè)冬天，就看盡了克利斯朵夫偉大的一生。傅雷先生的譯筆非常動(dòng)人，在讀到最后一頁(yè)時(shí)，我忍不住放聲大哭。除了為克利斯朵夫的孤獨(dú)感動(dòng)外，更多的是為傅先生不平。我想到《傅雷家書》，想到書中那位循循善誘、愛意深沉的父親。就是這位父親，在自殺遺書中，竟稱兒子為“叛徒傅聰”。他的內(nèi)心究竟經(jīng)歷過(guò)怎樣的折磨和掙扎，才抵住滿腔愛意寫出這般話語(yǔ)？我不敢想。眼前只有傅雷譯過(guò)的《約翰·克利斯朵夫》中的話：“我們應(yīng)當(dāng)超臨人生的苦難，用輕快的聲音唱那句歡樂(lè)的禱詞：震怒的日子……”

不管是什么書我都喜歡讀，縱然是科幻、童話，也自有它的可愛。只要是好書，哪怕是那些艱澀難懂的，我也可以通過(guò)不斷咀嚼而有所收獲，不管那收獲是書中的內(nèi)容還是更進(jìn)一步的理解能力。對(duì)美的細(xì)膩感知也需要練習(xí)。在閱讀中產(chǎn)生的樂(lè)趣和感悟，是我失意時(shí)的莫大慰藉。

有人說(shuō)你看看一個(gè)人讀過(guò)的書單，就能大致判斷出他是怎樣的人。我想這句話是對(duì)的，是我讀過(guò)的那些書助我成為今天的我，它們讓我懂得什么是對(duì)的，怎樣是美的，也讓我有了250度的近視。古語(yǔ)云“百無(wú)一用是書生”，但格非有一句很有趣的話：“無(wú)用者無(wú)憂，泛若不系之舟。你只有先成為一個(gè)無(wú)用的人，才能最終成為你自己?！?/p>

說(shuō)到底，人有時(shí)沒(méi)必要那么務(wù)實(shí)，得有一種浪漫主義的活法，這樣，那些無(wú)利之事和無(wú)用之書，才有可能成為最美好的東西。