商林鋒

摘 要：班主任應(yīng)具備良好的思想品德、淵博的學(xué)識(shí)和健康的心理，用智慧和愛(ài)心做好班級(jí)的管理工作。用關(guān)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來(lái)影響學(xué)生的行動(dòng)，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷和引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；智慧；愛(ài)心；健康成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0013-01

作為班主任，每天接收著大量的學(xué)生信息，處理著各種各樣瑣碎問(wèn)題，難免會(huì)產(chǎn)生情緒。經(jīng)常會(huì)看到很多班主任抱怨任務(wù)的繁重、學(xué)生的頑皮，也常常為此愁眉不展，既影響身心健康，也帶給學(xué)生們一個(gè)負(fù)面的信號(hào)。問(wèn)題帶來(lái)了情緒，但情緒卻解決不了問(wèn)題。哲人說(shuō)：情緒，是智慧不夠的產(chǎn)物。如何化解學(xué)生之間的問(wèn)題，能體現(xiàn)一位班主任的智慧。

一、班主任應(yīng)具備良好的素質(zhì)

班主任作為一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響非常大。一個(gè)班級(jí)管理的成功與否很大程度上取決班主任，所以，班主任的自身素質(zhì)至關(guān)重要。一位優(yōu)秀的班主任所要求的基本素質(zhì)很多。比如思想品德素質(zhì)、知識(shí)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、良好的身體素質(zhì)等。班主任工作對(duì)班主任的素質(zhì)要求是全面的、綜合的。其中，最重要的當(dāng)屬對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。有些班主任采取嚴(yán)肅冷酷的管理方法，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感。而缺乏情感的學(xué)生，他們需要的是情感的喚起。中國(guó)傳統(tǒng)的教育，不注重情感交流，總是對(duì)學(xué)生以命令為主，“應(yīng)該怎么做”“必須怎么做”“這樣做更好”，這些帶有命令語(yǔ)氣的話卻難以喚起學(xué)生的感情，不能和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，久而久之，有些原本就內(nèi)向的學(xué)生，會(huì)表現(xiàn)得更加漠然，對(duì)他人沒(méi)有情感。而這些負(fù)面的情緒一旦形成，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人成長(zhǎng)造成損害。因此，班主任應(yīng)該與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系。

二、班主任對(duì)學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求

冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切。”關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是班主任老師的責(zé)任。愛(ài)心的力量是無(wú)限的，班主任工作離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，包括在思想上愛(ài)護(hù)他們，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們。讓老師的管理覺(jué)得輕松、學(xué)生的學(xué)習(xí)覺(jué)得愉快。這樣的班集體才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。給我印象最深刻的是學(xué)生們的一次掌聲。有次上完體育課，學(xué)生們都渴了，一桶16L的純凈水一下子就喝完了。學(xué)校有專人送純凈水到各班，每班每周兩大桶，等到下次送水還要過(guò)兩天。班級(jí)在四樓，爬樓梯不方便，水也比較重?？吹綄W(xué)生們渴的樣子實(shí)在不忍心，我就把水扛到了教室裝上了飲水機(jī)。原本在各處活動(dòng)的同學(xué)一看到水桶裝好了異常興奮，紛紛鼓起了掌。有的學(xué)生說(shuō)：“老師你太好了！”一件小事在學(xué)生們的眼里就是愛(ài)的行動(dòng)。那些掌聲傳遞到心田里很溫暖，愛(ài)是能相互感受到的。用關(guān)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來(lái)影響學(xué)生的行動(dòng)，兩者要密切結(jié)合。在關(guān)愛(ài)、尊重、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生的思想品德教育要從小處著手，從小事入手。對(duì)在小事上暴露出來(lái)的問(wèn)題，狠抓不放，及時(shí)進(jìn)行教育，就可以產(chǎn)生良好的效果。例如，有的學(xué)生在教室里亂扔紙屑，就可以抓住這件事情，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，并且適度懲罰，比如負(fù)責(zé)打掃該組衛(wèi)生一個(gè)星期。其他同學(xué)引以為戒。

三、制定班級(jí)管理制度

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生們好的習(xí)慣養(yǎng)成在于常抓不懈、持之以恒。為此，我們經(jīng)過(guò)班集體商討，還特別制定了一系列班級(jí)管理制度。負(fù)責(zé)監(jiān)督管理工作的同學(xué)要能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)完善、補(bǔ)充班規(guī)的各項(xiàng)細(xì)則。每位同學(xué)必須提出一條合理化建議，提出好的建議者獎(jiǎng)一個(gè)積分。目前班級(jí)管理規(guī)定主要有以下內(nèi)容：（1）扣分內(nèi)容。作業(yè)少交一次扣一個(gè)積分，字跡和答題不認(rèn)真扣一個(gè)積分；上課被任課老師點(diǎn)名不認(rèn)真聽(tīng)講者扣一個(gè)積分；課間追逐打鬧，自習(xí)課堂上說(shuō)話亂跑、遲到一次者，扣一個(gè)積分；課間周圍衛(wèi)生打掃不及時(shí)、個(gè)人衛(wèi)生沒(méi)整理好的扣一個(gè)積分；中午吃飯浪費(fèi)糧食、晚上不按時(shí)就寢者扣一個(gè)積分；不積極做眼保健操和違反課間操紀(jì)律者扣一個(gè)積分，上課亂坐座位者扣一個(gè)積分；破壞教室以及學(xué)校其他公物除照價(jià)賠償外扣一個(gè)積分；班干部工作不認(rèn)真或出現(xiàn)失誤者扣一個(gè)積分。如其他違紀(jì)情況，可對(duì)比遵照以上細(xì)則執(zhí)行。（2）獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容。每周內(nèi)全班表現(xiàn)最好的三位組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)積分；每周內(nèi)工作最出色的各科小組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)積分；有同學(xué)拾金不昧者獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)積分；學(xué)?；顒?dòng)積極參加者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)積分。獲得學(xué)校三等獎(jiǎng)追加一個(gè)積分，二等獎(jiǎng)追加兩個(gè)積分，一等獎(jiǎng)追加三個(gè)積分。代表學(xué)校參加活動(dòng)者獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)積分，獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)追加一個(gè)積分，二等獎(jiǎng)追加兩個(gè)積分，一等獎(jiǎng)追加三個(gè)積分。制定好了班規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生們就有了約束感，加強(qiáng)了班級(jí)管理。班級(jí)秩序和文明衛(wèi)生都有了很大的改善。

四、結(jié)束語(yǔ)

班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)遠(yuǎn)不止這些，所以做一個(gè)好的班主任非常不容易。有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過(guò)程。我們要用智慧和經(jīng)驗(yàn)豐富自己，始終微笑，做一名眉頭舒展的班主任，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

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