張衛(wèi)芳

摘 要：地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)驗的一項生活體驗性活動。文章闡述了地理綜合實踐活動的開展、意義、評價及應(yīng)注意的問題，以更好地開展地理實踐活動，促進學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：新課改；地理；基礎(chǔ)教育；綜合實踐

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0077-02

地理綜合實踐活動是基礎(chǔ)教育改革的亮點，地理的研究對象是地理環(huán)境和人地關(guān)系的一門具有較高綜合性和實踐性的學(xué)科。其研究對象和學(xué)科特點決定了中學(xué)地理教學(xué)必須走出課堂，回歸自然，到社會進行實踐，通過實踐活動、體驗生活來增長知識、提高各項能力和地理素養(yǎng)。它強調(diào)以能力的發(fā)展與提高為中心，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向、提高創(chuàng)新精神和實踐能力為目標。因此，在豐富多樣的地理實踐活動中，學(xué)生既可以獲得知識，還可以豐富情感、發(fā)展能力和完善獨立的人格。新的地理課程目標倡導(dǎo)以活動帶知識與技能的方法，把地理知識和地理技能通過綜合實踐有機結(jié)合起來，使學(xué)生能感知身邊的地理事物，并形成地理現(xiàn)象、地理表象，并將知識應(yīng)用在實踐中。作為地理教師，要在課內(nèi)外精心設(shè)計地理綜合實踐活動，合理開展活動。

一、地理綜合實踐活動的開展

現(xiàn)在的學(xué)生對外接觸較少，多數(shù)時間圍繞著書本、手機、電腦等，而地理與生產(chǎn)生活、自然環(huán)境聯(lián)系密切，從而通過綜合實踐活動可以補上這一課。從活動內(nèi)容上看，應(yīng)本著從身邊學(xué)起的教學(xué)理念，以中學(xué)地理知識為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)土為依托，通過實地考察、調(diào)查采訪、參觀當?shù)氐牟┪镳^、紀念館等，再通過網(wǎng)上查詢、設(shè)計制作，融合歷史、政治、生物等多學(xué)科，來設(shè)計綜合實踐活動。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了一件快樂又輕松的事情。例如，湘教版地理必修II教材66頁有這樣一個活動，“調(diào)查一個地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以從當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型、主要農(nóng)產(chǎn)品及商品率、農(nóng)業(yè)區(qū)位等方面入手。請你從這幾方面調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的進一步發(fā)展提出建議，并寫出調(diào)查報告。附：農(nóng)產(chǎn)品商品率=（農(nóng)產(chǎn)品出售量/農(nóng)產(chǎn)品總產(chǎn)量）×100%”。通過當?shù)剞r(nóng)科所和鎮(zhèn)政府的幫忙，聯(lián)系了學(xué)校附近的一位普通農(nóng)戶、一位種糧大戶和一位花木種植戶，然后組織學(xué)生去農(nóng)戶家實地調(diào)查。種糧大戶承包了130畝農(nóng)田，100畝農(nóng)田為雙季水稻，畝產(chǎn)為1000千克；30畝單季水稻，畝產(chǎn)為1218千克。收割的稻谷110500千克到市場出售，按國家政策規(guī)定每畝農(nóng)田政府補貼100元。普通農(nóng)戶家有4.3畝農(nóng)田，3.5畝種植雙季水稻，畝產(chǎn)為950千克，其他0.8畝種植桑樹，收割的稻谷中的500千克拿到市場出售，按國家政策規(guī)定也得到了每畝100元的補貼?；痉N植大戶種植了35畝的花木。針對本材料，引導(dǎo)學(xué)生從三位農(nóng)戶的生產(chǎn)規(guī)模、單產(chǎn)高低及原因、農(nóng)產(chǎn)品用途、勞動力數(shù)量、農(nóng)業(yè)機械、技術(shù)投入和經(jīng)濟效益等角度進行調(diào)查分析和比較。學(xué)生們的積極性空前高漲，在較短時間順利地完成了調(diào)查，還寫出了像模像樣的調(diào)查報告。通過此項活動，使多數(shù)韭菜、小麥都分不清楚的學(xué)生對農(nóng)事有了一定了解，知道了早稻、晚稻不同的種植收割時間，懂得了早稻與晚稻的區(qū)別等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。對于有農(nóng)事經(jīng)歷的學(xué)生而言，做起調(diào)研來更是得心應(yīng)手?；顒邮箤W(xué)生較好地掌握了季節(jié)判斷、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)地域類型特點、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響等知識。除此，還激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、報效家鄉(xiāng)和開發(fā)家鄉(xiāng)的熱情，寓勞動教育和愛國主義教育于地理教學(xué)中，順利完成了情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)，收得了很好的教學(xué)效果。而且，一位張姓學(xué)生綜合了其他調(diào)查報告，在地理教師的指導(dǎo)下參加了市研究性學(xué)習(xí)成果評比，獲得了市一等獎?？梢姡绵l(xiāng)土等周邊的地理事物、地理現(xiàn)象結(jié)合教材知識進行綜合實踐活動的設(shè)計，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，效果良好，成績顯著。因此，教師要走出校園深入政府的職能機關(guān)、田間地頭，收集生產(chǎn)生活的相關(guān)信息，要重視當?shù)氐胤街镜荣Y料的收集整理，挖掘相關(guān)現(xiàn)象、事物中隱含的地理知識，根據(jù)學(xué)生的認知情況進行綜合實踐活動的設(shè)計。綜合實踐活動開展中，要注意學(xué)生的知識儲備情況，分析學(xué)生應(yīng)利用的手段、方法，分析活動開展過程中可能出現(xiàn)的問題，并預(yù)設(shè)相應(yīng)的解決措施，根據(jù)地理學(xué)習(xí)的相關(guān)文件等設(shè)計實踐活動的目標。

二、地理綜合實踐活動開展的意義

在上選修“旅游地理”時，筆者開展了“為家鄉(xiāng)旅游設(shè)計”的綜合實踐活動，基本要求：選擇家鄉(xiāng)的一個旅游景點設(shè)計一則廣告。具體要求：簡潔明了、容易記憶、圖文并茂及形式多樣；能激發(fā)游客旅游的興趣。參考資料：家鄉(xiāng)的廣告宣傳片、景點的相關(guān)新聞、景點實地考察、其他旅游景點的廣告（上網(wǎng)、電視廣告等）。學(xué)生對本實踐活動積極參與，有的單獨一個人，有的三五成群組成小組，遞交了形式不一的成果，有廣告詞、宣傳歌詞、flash宣傳片、動漫廣告等。通過本實踐活動，可以提高學(xué)生的綜合能力，正如恩格斯所說的“從事實踐活動是能力的基本途徑”。無論是個人還是小組，每個學(xué)生都承擔了一定的工作和責任，充分調(diào)動了學(xué)生的頭腦和身體，自主地進行思考和行動，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、獨立完成任務(wù)的能力及團隊合作精神。為更好地把握景點特色，需要到景點考察，培養(yǎng)了學(xué)生的野外活動能力，提高了學(xué)生的觀察能力；為使廣告設(shè)計得更好，需要查找相關(guān)資料，提高了學(xué)生資料查找和比較、分析的能力；廣告設(shè)計涉及其他學(xué)科知識，提高了學(xué)生的綜合能力、知識遷移能力和動手能力。所有這些能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都是極為有利的。另外，還提高了學(xué)生的愛國主義精神及學(xué)習(xí)的責任感。因為活動是以家鄉(xiāng)景點為素材，引領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，樹立了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷?，F(xiàn)行教材中綜合實踐活動多遠離家鄉(xiāng)，學(xué)生難以理解和形成切身感受，本實踐活動彌補了這一不足，讓學(xué)生積極融入到地理學(xué)習(xí)中，由被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生從中尋求感興趣的點，從而獲得親身參與及實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會、自我之間的整體認識，增進對自然的關(guān)愛及社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力及創(chuàng)新精神，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等品質(zhì)。另外，還讓學(xué)生感受到學(xué)地理的有用之處，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和責任感。因此，實踐活動有益于學(xué)生對地理知識的理解及應(yīng)用、對地理知識的遷移和發(fā)展，還有利于融洽師生關(guān)系，增加師生交流機會，促進彼此間的了解和溝通。

三、地理綜合實踐活動的評價

地理綜合實踐活動的評價應(yīng)以學(xué)生自我評價、學(xué)生間評價、教師評價和社區(qū)（單位）評價相結(jié)合，注重過程評價，減少結(jié)果評價的比重。教師應(yīng)注重學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、參與態(tài)度及成果實現(xiàn)中的作用，更應(yīng)注重對學(xué)生在活動中取得的進步、能力的提升的肯定和贊賞，擯棄平時地理成績好壞的成見，以公平、公正的態(tài)度對待每一個學(xué)生。評價最好采用評語形式，切忌用分數(shù)評價，讓每個學(xué)生都感受到地理綜合實踐活動的美好并享受活動帶來的成功喜悅。

四、地理綜合實踐活動開展應(yīng)注意的問題

（1）設(shè)計要合理。綜合實踐活動的開展是開放的模式，沒有成熟的路徑可走，所以對于活動的選取和設(shè)計，教師要十分謹慎?；顒臃桨敢欢ㄒo密聯(lián)系實際，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備、自然和社會環(huán)境的現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的問題，難易程度要適當，操作性要強。

（2）準備要充分。由于活動場所和方式的多樣性，教師要有預(yù)見活動可能出現(xiàn)的問題的能力，制定切實可行的方案，提前做好準備。材料工具要準備充足，安全問題充分考慮，教師要提前進行野外考察，學(xué)生外出的有專人負責，做好從學(xué)校出發(fā)到安全歸校的防范措施。

（3）內(nèi)容要適當。在活動中要遵循“力所能及”的原則，活動內(nèi)容要恰當。在活動中使學(xué)生的活動能力、知識水平要處于“最近發(fā)展區(qū)”，還要善于通過設(shè)問、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生探索的興趣和積極參與的欲望。挖掘個體潛能，讓每個學(xué)生在實踐活動中都有成功的機會。

五、結(jié)束語

總之，開展地理綜合實踐活動，可以讓學(xué)生真實地了解家鄉(xiāng)的地理現(xiàn)狀，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教師通過有效開展綜合實踐活動，可以更好地促進地理課程改革，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生成長成才。

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