李 超（黃淮學院音樂表演系，河南 駐馬店 463000）

情感培養(yǎng)在聲樂教學中的重要作用分析

李 超
（黃淮學院音樂表演系，河南 駐馬店 463000）

聲樂教學是提升學生音樂素養(yǎng)的途徑，在聲樂教學中重點提升學生的文化需求。在聲樂教學中要注重對情感的培養(yǎng)，只有對作品本身所包含的情感有深刻的理解，才能夠完美的演繹作品的真諦，從而取得較好的表演效果。本文先闡述了在聲樂教學中情感培養(yǎng)的必要性，接著提出了在聲樂教學中的培養(yǎng)情感的措施，以便取得較好的效果。

情感培養(yǎng)；聲樂教學

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對生活的追求越來越高，不僅僅在物質上也在精神上不斷的提升。聲樂教學是提升人們音樂素養(yǎng)的重要途徑。聲樂教學包含的內(nèi)容很多，但是最為重要的就是能夠在聲樂表演中將情感結合起來，從而能夠更好的演繹作品。在音樂教學中情感的表達是其重要的內(nèi)容，在聲樂教學中教師對學生情感的培養(yǎng)對學生理解作品有一定的幫助，此外，在聲樂教學中對學生進行情感培養(yǎng)可以更有利于幫助教師進行教學，讓學生理解聲樂的教學內(nèi)容，從而取得較好的教學效果。

一、在聲樂教學中情感培養(yǎng)的必要性

聲樂表演的魅力就是能夠在表演中將聲音以及歌詞等進行完美的演繹，聲樂表演者能夠將作者的感情和作者緊密的結合在一起，從而能夠形成比較完美的意識形式［1］。聲樂表演者在表演過程中將情感融入其中，能夠讓聽者更好的融入到表演者設定的情境中，能夠讓聽者感受到歌曲的美感，能夠激發(fā)聽者的激情，使得表演者和聽者之間產(chǎn)生共鳴，從而起到較好的表演效果。

二、聲樂教學中與情感教育關系

在聲樂教學中情感教學是其基礎，在聲樂教學過程中也是對學生情感教育的過程，聲樂教學的基本內(nèi)容主要有：基礎知識的學習，氣息的調(diào)整以及表演方式等內(nèi)容。最為本質的就是通過省鱷魚演唱讓學生表達出歌曲的生動節(jié)奏，從而能夠掌握聲樂演唱的技巧。在聲樂教學中，教師不僅僅要注重對學生情感方面的教育，還要注重師生之間情感的培養(yǎng)，在教育教學中，教師和學生之間要構建良好的情感，這樣在聲樂教學中才能夠順利的教學，也就有利于學生對聲樂作品的理解，理解其中表達的感情，從而取得較好的教學效果。

三、在聲樂教學中的培養(yǎng)情感的措施

（一）分析背景，領悟情感

每一個作品在創(chuàng)作時都有其背景，都是作者在自己特點的環(huán)境以及背景下創(chuàng)作出來的，在每個作品中在都有表達的中心思想以及作者想寄托的情感［2］。聲樂作品也是如此，作者也將自己想表達的情感包含在作品中，通過節(jié)奏以及歌詞等來表達自己在創(chuàng)作時的感受和情感。為此，學習者要能夠立即作品中歌詞的含義，更為重要的是能夠將歌詞的中心思想理解到位，這樣才能將作品中作者想表達的情感演繹出來，也能夠讓觀眾受到感染，從而取得較好的效果。

（二）掌握旋律

一部優(yōu)秀的作品不僅包含優(yōu)美的歌詞，還包括悠揚婉轉的主旋律。一位優(yōu)秀的創(chuàng)作者能夠通過自己的經(jīng)驗和知識素養(yǎng)寫出比較有內(nèi)涵的歌詞并根據(jù)歌詞的具體內(nèi)涵，調(diào)適出適合的伴奏。從而演繹出完美的歌曲，教師在教學過程中對學生進行情感培養(yǎng)時，要能夠了解創(chuàng)作者的意圖，使得在每個歌詞中都能夠體會到情感的投入，歌曲旋律中的每種情感都能夠準確的表達。

（三）聲音與情感的結合

在聲樂教學中聲音是其重中之重，如果沒有好的聲音在聲樂教學中是行不通的，只有具有美好的聲音才能夠將聲樂表演到極致，這樣的表演也具有一定的欣賞性，才能夠將作品的美感表現(xiàn)出來。但是在實際的聲樂表演中很多表演者過于注重自己聲樂的美感而忽略了表演中情感的表達，這樣的表演也就不能很好的感染觀眾，也就不能很好的詮釋作品的含義，也就不能取得在作品上的成功［3］。為此，在聲樂教學中就需要將聲音和情感結合起來，以便取得較好的表演效果。

（四）建立良好的師生關系

在教育教學中教師和學生之間要建立和諧融洽的師生關系，教師在教學過程中要以生動形象的形式給學生講解有關的知識，給學生講清楚作品背后的故事，讓學生了解清楚其歷史背景，使其對作品中所包含的情感有自己的認識，并深刻體會其中的中心思想和主旋律。使得學生在表演時能夠融入到作品中，讓學生根據(jù)自己理解去表演并將其中的情感也能夠表達出來［4］。當學生在學習過程中出現(xiàn)不理解的地方時，教師要做到是給學生以引導，并耐心的給學生講解使學生能夠搞清楚自己不明白的地方，教師在給學生進行講解時最好是給學生設定一定的情境，讓學生在學習中有身臨其境的感覺，要積極主動的進行教學，這樣學生也能夠積極主動的參與進去，從而激發(fā)學生的學習熱情，這樣學生在表演時也能夠有感情的表演，從而取得較好的教學效果。

四、結語

對學生進行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑就是進行聲樂教學，在聲樂教學中要注重對學生情感的培養(yǎng)，聲樂表演者能夠將作者的感情和作者緊密的結合在一起，從而能夠形成比較完美的意識形式。在聲樂教學中情感教學是其基礎，在聲樂教學過程中也是對學生情感教育的過程。為此，在聲樂教學中要培養(yǎng)情感，可以從以下幾個方面著手：分析背景、領悟情感、掌握旋律、聲音與情感的結合、建立良好的師生關系等，從而取得較好的教學效果。

［1］曹文文，朱先華.論聲樂教學中情感培養(yǎng)的重要性［J］.齊魯師范學院學報，2011（02）：131-133+140.

［2］李延俊.對聲樂教學過程中情感培養(yǎng)的探索［J］.職教論壇，2012（23）：47-48.

［3］段曉佳.論聲樂教學中情感培養(yǎng)的重要作用［J］.黃河之聲，2014（01）：68.

［4］王雷.情感培養(yǎng)在聲樂教學中的重要意義［J］.當代教育實踐與教學研究，2016（03）：250.

李超（1982—），男，漢族，河南駐馬店，碩士，助教，研究方向：聲樂教學及表演。