徐璐璐 賀雯

（上海師范大學(xué)心理系，上海200234）

大學(xué)生好奇心與幸福感的關(guān)系：感恩的中介作用

徐璐璐 賀雯

（上海師范大學(xué)心理系，上海200234）

采用問(wèn)卷法對(duì)全國(guó)14個(gè)省市600名大學(xué)生的好奇心、幸福感與感恩三者之間的關(guān)系進(jìn)行研究，結(jié)果顯示：(1)大學(xué)生感恩水平呈現(xiàn)性別差異，且女性顯著高于男性；(2)好奇心、幸福感與感恩兩兩顯著正相關(guān)；(3)感恩在好奇心與幸福感之間起到部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比值是72.33%。

好奇心幸福感感恩中介作用

1.引言

幸福感是人們依據(jù)內(nèi)化的社會(huì)評(píng)價(jià)體系對(duì)自身生活品質(zhì)作出整體判斷后所獲得的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)[1]。目前對(duì)幸福感影響因素的相關(guān)研究，已廣泛涉及了人口學(xué)變量、人格、經(jīng)濟(jì)水平等因素，其中國(guó)外學(xué)者在人格與幸福感的相關(guān)研究中發(fā)現(xiàn)高好奇心特質(zhì)的群體幸福感水平也高[2]。

好奇心是個(gè)體面對(duì)新穎事物時(shí)需要認(rèn)知、注意等參與的行為傾向[3]，且這種好奇心傾向性具有個(gè)體差異。Ainley認(rèn)為擁有更多好奇心特質(zhì)的人更可能去擴(kuò)展知識(shí)，發(fā)展技能[4]，同時(shí)Leonard研究表明較高好奇心水平能夠提高情緒智力水平從而使人感到更多快樂(lè)[5]。國(guó)外已有研究發(fā)現(xiàn)好奇心能夠提高人們的幸福感水平[6][7]，以大學(xué)生群體為被試也發(fā)現(xiàn)好奇心對(duì)幸福感具有明顯的預(yù)測(cè)作用[8]。

在對(duì)幸福感的研究中，感恩這一因素，近幾年得到了心理學(xué)界廣泛的研究。大量實(shí)證研究表明感恩特質(zhì)與主觀幸福感密切相關(guān)[9][10]。而Wood等人認(rèn)為二者是因果關(guān)系[11]。Hill和Allemand研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于不感恩個(gè)體，感恩個(gè)體報(bào)告更多的積極情感[12]。國(guó)內(nèi)研究者以大學(xué)生為被試調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生感恩水平與幸福感水平呈正相關(guān)[13][14]。Senf等人也是以大學(xué)生為被試進(jìn)行感恩研究得出感恩能夠?yàn)槟切釔?ài)探索的人提供更加有利的條件[15]。因?yàn)楹闷嫘膫€(gè)體擁有更多積極體驗(yàn)，對(duì)自身探索世界的能力有更多正向評(píng)估，因此更容易產(chǎn)生感恩情感[16][17]?？梢?jiàn)，好奇心與幸福感、感恩之間關(guān)系密切。通過(guò)回顧前人研究可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于好奇心、幸福感和感恩三個(gè)概念的研究多集中在變量之間的兩兩相關(guān)，鮮有研究將它們整合起來(lái)加以探討，因此很有必要考察三個(gè)概念之間具體的作用機(jī)制。

大學(xué)生時(shí)期是人生非常重要的階段，探究大學(xué)生幸福感的影響因素是十分必要的。在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，本研究擬考察大學(xué)生好奇心與幸福感的關(guān)系：感恩的中介作用，以期為增進(jìn)幸福感提供科學(xué)依據(jù)和參考。另一方面本研究旨在通過(guò)大學(xué)生這一群體的研究，一方面開(kāi)辟研究的新視角，另一方面?zhèn)鞒兄腥A民族優(yōu)秀的感恩傳統(tǒng)文化。

2.對(duì)象與方法

2.1 對(duì)象

采用方便取樣的方法，在江蘇、山東、浙江、河北等14個(gè)省市進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷600份，收回有效問(wèn)卷589份。有效問(wèn)卷回收率為98%。其中男生233人，占總?cè)藬?shù)的39.5%，女生356人，占總?cè)藬?shù)的60.5%。

2.2 工具

2.2.1 好奇心量表

采用Kashdan等人編制的《好奇心與探索性量表》（Curiosity and Exploration Inventory,CEI），該量表包括7道題，量表采用7點(diǎn)評(píng)定法[18]。包括兩個(gè)維度，即探索性（exploration）和專(zhuān)注性（absorption）。其中第4題為方向計(jì)分題。探索性維度包括1，3，4，7共四題；專(zhuān)注性維度包括2，5，6共三題。

2.2.2 總體幸福感量表

總體幸福感量表是美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制訂的一種測(cè)查工具，用來(lái)評(píng)價(jià)被試對(duì)幸福的陳述。本研究采用國(guó)內(nèi)經(jīng)段建華修訂的總體幸福感量表[19]。修訂后共有18題，其中1、3、6、7、9、11、13、15、16項(xiàng)為反向評(píng)分。該量表包含6個(gè)因子，即對(duì)生活的滿(mǎn)意和興趣、對(duì)健康的擔(dān)心、精力、憂(yōu)郁或愉快的心情、對(duì)情感和行為的控制、松弛和緊張。國(guó)內(nèi)修訂版量表內(nèi)部一致性系數(shù)女性為0.95，再測(cè)信度為0.85。

2.2.3 感恩量表

本研究采用Watkins等人2003年編制的多維感恩量(The multidimensional Gratitude Scale, GRAT)，該量表有44個(gè)題項(xiàng)，包括三個(gè)維度即簡(jiǎn)單感激、富足感和對(duì)他人的感激[20]。量表采用5點(diǎn)評(píng)定法，共有15個(gè)反向計(jì)分題，分別為第2、3、4、7、12、14、20、21、26、28、31、32、37、39、42。量表信度測(cè)量為0.9l。

2.3 數(shù)據(jù)收集與分析

由主試采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)施測(cè)，問(wèn)卷收集完成后，采用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法。

3.結(jié)果

3.1 大學(xué)生好奇心與總體幸福感、感恩的差異比較

大學(xué)生好奇心與幸福感、感恩三個(gè)變量的描述性統(tǒng)計(jì)如表1所示。其中，大學(xué)生感恩存在顯著的性別差異，且女性得分顯著高于男性得分。

表1 大學(xué)生好奇心與幸福感、感恩的差異比較(n=589)

3.2 感恩在好奇心和幸福感之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

表2 大學(xué)生好奇心、幸福感、感恩的相關(guān)矩陣(n=589)

表3 感恩在大學(xué)生好奇心與幸福感之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

表2的相關(guān)矩陣表明，好奇心、幸福感與感恩兩兩之間均在0.001水平上有顯著正相關(guān)，表明三者之間存在密切關(guān)系。為進(jìn)一步檢驗(yàn)好奇心影響幸福感的機(jī)制中是否存在感恩的中介作用，參照溫忠麟的中介檢驗(yàn)流程[21]檢驗(yàn)感恩在好奇心與幸福感之間的中介作用，感恩在大學(xué)生好奇心與幸福感之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果表明（表3），好奇心能有效預(yù)測(cè)幸福感和感恩（β1=0.346， β2=0.455，ps＜0.001）。進(jìn)一步控制感恩的作用后，好奇心對(duì)幸福感的預(yù)測(cè)作用仍然顯著，但預(yù)測(cè)系數(shù)顯著減小（β=0.096，p＜0.01)；進(jìn)一步進(jìn)行Sobel檢驗(yàn)表明，感恩在大學(xué)生好奇心與其幸福感之間的中介效應(yīng)顯著，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為72.33%。圖1為感恩在好奇心與感恩之間的中介模型。

圖1 感恩在好奇心與幸福感間的中介模型

4.討論

本研究結(jié)果顯示，大學(xué)生感恩存在性別差異，女性得分顯著高于男性，這一結(jié)果驗(yàn)證了研究假設(shè)，國(guó)內(nèi)孫配貞等的研究也發(fā)現(xiàn)女生感戴得分明顯高于男生[22]。相比較男生，女生更容易產(chǎn)生感恩情感、表達(dá)感恩愿望?？赡艿慕忉屖桥噙M(jìn)行外部歸因，更熱衷于人際關(guān)系的構(gòu)建，比如與家人、朋友、老師等，從中獲得較多的益處。而男生傾向于內(nèi)部歸因，主要?dú)w為自身的努力與奮斗，不習(xí)慣表達(dá)感恩。再加上女生天生感情較為細(xì)膩，更容易表達(dá)感恩。

結(jié)果顯示，大學(xué)生好奇心與幸福感顯著正相關(guān)，表明好奇心水平高的個(gè)體幸福感水平也高，這可能是因?yàn)榫哂泻闷嫘奶刭|(zhì)的人更傾向于探索未知世界，在過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，提高技能，從而個(gè)體的幸福感在探索與挑戰(zhàn)中得以提升[23]。好奇心與感恩也顯著正相關(guān)，對(duì)其有預(yù)測(cè)作用。追溯Kaczmarek等人的研究發(fā)現(xiàn)：行為動(dòng)機(jī)顯著影響了個(gè)體是否會(huì)感恩。相對(duì)于動(dòng)機(jī)較弱的個(gè)體，具有較強(qiáng)動(dòng)機(jī)的個(gè)體往往更容易采取行動(dòng)。而好奇心屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)，其具有穩(wěn)定性與持久性，因此好奇心較強(qiáng)的個(gè)體更有傾向去改變他們的生活方式，反過(guò)來(lái)好奇心也就可以預(yù)測(cè)其行為動(dòng)機(jī)水平，從而為好奇心預(yù)測(cè)感恩提供了解釋[24]。幸福感與感恩之間的相關(guān)程度較高，達(dá)到了0.593，往往能表達(dá)感恩的人幸福感水平也更高，而缺乏感恩或者感恩水平較低的人幸福感也較低。

本研究還發(fā)現(xiàn)感恩在大學(xué)生好奇心對(duì)幸福感的影響中起著部分中介作用，這也豐富發(fā)展了幸福感理論。一方面，好奇心直接影響幸福感，如圖1所示，其路徑系數(shù)顯著，即高好奇心者擁有更高的幸福感水平。另一方面，好奇心通過(guò)感恩間接影響幸福感，路徑系數(shù)也均顯著，即好奇心的增強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致感恩水平的提高，進(jìn)而體驗(yàn)更多的幸福感。那么感恩是如何在好奇心和幸福感之間起中介作用的呢？好奇心強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探索，側(cè)重動(dòng)機(jī)層面，感恩更偏向情感層面，前者有助于促進(jìn)個(gè)體對(duì)環(huán)境與自身之間關(guān)系的認(rèn)知，進(jìn)而影響對(duì)情感的認(rèn)同，使其容易經(jīng)歷和表達(dá)感恩。常常表達(dá)感恩的個(gè)體幸福感程度也比較高[25]。好奇心影響個(gè)體的環(huán)境適應(yīng)能力，發(fā)揮動(dòng)力性功能，感恩卻在情感上起到一定的中介作用。處于同一環(huán)境下不同好奇心水平的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生不同程度的感恩情緒，從而也會(huì)有不同的幸福感體驗(yàn)。

本研究的結(jié)果對(duì)于提高大學(xué)生的幸福感具有一定的啟發(fā)作用。幸福感是個(gè)體對(duì)自身的一種綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果，幸福感的獲得來(lái)自于多個(gè)方面，好奇心本屬于人類(lèi)的天性，它能夠使個(gè)體在主動(dòng)探索的過(guò)程中不斷使求知欲等得到滿(mǎn)足，這一追求過(guò)程是幸福的，而幸福的人也更加容易體驗(yàn)感恩。總之，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)探索的精神，心懷感恩。

5.結(jié)論

本研究得出以下結(jié)論：（1）大學(xué)生感恩水平存在性別差異，女性的感恩水平顯著高于男性；（2）大學(xué)生好奇心、感恩和幸福感均呈顯著正相關(guān)；（3）感恩在好奇心與幸福感之間起著部分中介的作用。

[1]劉仁剛，龔耀先.老年人主觀幸福感及其影響因素的研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2000,8（2）：73-78.

[2]Peterson,C.,Ruch,W.E.,Beermann,U., et al.Strengths of character,orientations to happiness, and life satisfactions[J].Journal of Positive Psychology,2007,2(3)：149-156.

[3]劉云艷.幼兒好奇心發(fā)展與促進(jìn)研究[D].重慶：西南師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2004.

[4]Ainley,M.,Hidi,S.,Berndorff,D.Interest, learning,and the psychological process that mediate their relationship[J].Journal of Educational Psychology,2002,94(3)：545-561.

[5]Leonard,N.H.,Harvey,M.The trait of curiosity as a predictor of emotional intelligence[J]. Journal of Applied Social Psychology,2007,37(7)：1914-1929.

[6]Jovanovic,V.,Dragana,B.Did curiositty kill the cat?Evidence from subjective well-being in adolescents[J].Personality and Individual Differences, 2012,52(3)：380-384.

[7]Park,N.,Peterson,C.,Seligman,E.P. Strengths of character and well-being[J].Journal ofSocial and Clinical Psychology,2004,23(5)：603-615.

[8]Kashdan,T.B.,Steger,M.F.Curiosity and pathways to well-being and meaning in life:Traits, states,and everyday behaviors[J].Motivation and E-motion,2007,31(3)：159-173.

[9]McCullough,M.E.,Emmons,R.A.,Tsang, J.The grateful disposition:A conceptual and empirical topography[J].Journal of Personality and Social Psychology,2002,82(1)：112-127.

[10]Wood,A.M.,Joseph,S.,Maltby,J.Gratitude uniquely predicts satisfaction with life:Incremental validity above the domains and facets of the five factor model[J].Personality and Individual Differences,2008,45(1)：49-54.

[11]Wood,A.M.,Maltby,J.,Gillett,R.,et al. The role of gratitude in the development of social support,stress,and depression:Two longitudinal studies[J].Journal of Research in Personality,2008, 42(4)：854-871.

[12]Hil,P.L.,Allemand,M.Gratitude,forgivingness and well-being in adulthood:Tests of moderation and incremental prediction[J].Journal of Positive Psychology:Dedicated to furthering research and promoting good practice,2011,6(5)：397-407.

[13]禹玉蘭，羅軍，黃智，等.大學(xué)生感恩與幸福感的現(xiàn)狀及其關(guān)系[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2013,11：866-870.

[14]Wood,A.M.,Maltby,J.,Stewart,W.,et al.Conceptualizing gratitude and appreciation as a unitary personality traits[J].Personality and Individual Differences,44(3)：619-630.

[15]Senf,K.,Lian,A.K.The effects of positive interventions on happiness and depressive symptoms, with an examination of personality as a moderator[J]. Journal of Happiness Studies,2012,14(2)：591-612.

[16]Kashdan,T.B.,Mishra,A.,Breeen,W.E., et al.Gender differences in gratitude;Examining appraisals,narratives,the willingness to express emotions,and changes in psychological needs[J].Journal of Personality,2009,77(3)：691-730.

[17]Kashdan,T.B.,Sherman,R.A.,Yarbro,J., et al.How are curious people viewed and how do they behave in social situations?From the perspectives of self,friends,parents,and unacquainted observers[J].Journal of Personality,2013,81(2)：142-154.

[18]Kashdan,T.B.Curiosity and exploration facilitating positive subjective experiences and personal growth opportunities[J].Journal of Personality Assessment,2004,82(3)：291-305.

[19]汪向東,王希林，馬弘.（主編）.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)(增訂版)[M].北京:中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社,1999：83-86.

[20]Watkins,P.C.,Woodward,K.,Stone,T., et al.Gratitude and happiness:Development of a measure gratitude,and relationships with subjective well-being[J].Social Behavior and Personality, 2003,31(5)：431-452.

[21]溫忠麟,葉寶娟.中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2014,22(5)：731-745.

[22]孫配貞，鄭雪，余祖?zhèn)?初中生感戴狀況與學(xué)校生活滿(mǎn)意度的關(guān)系：應(yīng)對(duì)方式的中介作用[J].心理發(fā)展與教育，2010,27（4）：67-72.

[23]Kashdan,T.B.,Michael,F.Curiosity and pathways to well-being and meaning in life:Traits, states,andeverydaybehaviors[J].MotivEmot, 2007,31(3)：159-173.

[24]Kaczmarek,L.D.,Kashdan,T.B., Kleiman,E.M.,et al.Who self-initiates gratitude interventions in daily life?An examination of intentions,curiosity,depressive symptoms,and life satisfaction[J].Personality and Individual Differences,2013, 55(7)：805-810.

[25]Kaczmarek,L.D.,Kashdan,T.B.Why do greater curiosity and fewer depressive symptoms predict gratitude intervention use?Utility beliefs,social norm,and self-control beliefs[J].Personality and Individual Differences,2014,66：165-170.

賀雯，女，上海師范大學(xué)副教授，博士。

徐璐璐，女，上海師范大學(xué)碩士研究生。

本研究得到教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目（13JZD046）和上海哲社規(guī)劃課題（2015BSH004）的資助