■ 董海軍

(華南師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院,廣東 廣州 510631)

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青年學(xué)生對我國政治制度認(rèn)同現(xiàn)狀研究
——基于廣東高校的實(shí)證研究

■ 董海軍

(華南師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院,廣東 廣州 510631)

【摘要】對廣東高校大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同狀況的實(shí)證調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度的制度整體認(rèn)同程度處于中等偏上水平；對民族區(qū)域自治制度的認(rèn)同程度最高；對制度發(fā)展和特色認(rèn)同程度最高；不同性別、年級、政治面貌的大學(xué)生群體，對中國特色社會主義政治制度的認(rèn)同程度均存在顯著差異，而不同地區(qū)、民族、生源地、學(xué)科的大學(xué)生群體認(rèn)同程度差異不大。

【關(guān)鍵詞】青年學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同

一、研究設(shè)計(jì)

(一)分析框架

中共十八大報(bào)告對中國特色社會主義政治制度的基本內(nèi)涵進(jìn)行了完整闡述，包括根本政治制度——人民代表大會制度；基本政治制度——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。本文通過梳理學(xué)界研究成果，將中國特色社會主義政治制度認(rèn)同劃分為以下五個(gè)維度。(1)制度特色認(rèn)同。是指對中國特色社會主義政治制度符合中國國情、中國文化(區(qū)別于西方等其他國家制度)的信任和肯定，主要包括：“人民代表大會制度，從創(chuàng)立之時(shí)就既根本區(qū)別于西方的議會制度，也與蘇聯(lián)的蘇維埃制度有所不同。”[1]我國政黨制度“與西方資本主義國家的兩黨或多黨輪流執(zhí)政制度有著根本的區(qū)別?！盵2](2)制度理念認(rèn)同。是指對其蘊(yùn)含的理念或者原則的信任和肯定，主要包括：“人民代表大會制度便于人民管理國家，使國家一切權(quán)力屬于人民的基本原則得到充分落實(shí)?！盵3]“有利于加強(qiáng)全國人民的團(tuán)結(jié)和發(fā)展廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線?！盵4]“民族區(qū)域自治制度是黨中央在充分認(rèn)識中國國情和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)之上決定實(shí)行的?！盵5](3)制度實(shí)踐認(rèn)同。是指對中國特色社會主義政治制度在利益維護(hù)、作用發(fā)揮、問題解決等方面的信任和肯定。主要包括：“人大代表要密切聯(lián)系選區(qū)選民，深入了解民情，充分反映民意?！盵6]“參政議政與民主監(jiān)督作為這一制度的重要體現(xiàn)，已日益成為我國民主政治建設(shè)的重要形式。”[7](4)制度優(yōu)勢認(rèn)同。對中國特色社會主義政治制度優(yōu)勢的認(rèn)同，主要包括：“人民代表大會制能更好地實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人民民主，推進(jìn)社會主義政治文明建設(shè)；共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商，能夠保持國家政局穩(wěn)定和社會安定團(tuán)結(jié)，推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)；協(xié)商民主與選舉民主相結(jié)合，能夠調(diào)動(dòng)各方面的積極性，形成強(qiáng)大的社會整合力?！盵8](5)制度發(fā)展認(rèn)同。是指對中國特色社會主義政治制度是不斷完善、不斷發(fā)展的制度的認(rèn)同。主要包括：“在促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中，進(jìn)一步鞏固和完善民族區(qū)域自治制度”，“在發(fā)展基層民主和群眾自治方面著力進(jìn)行開拓創(chuàng)新，確立和發(fā)展基層民主和群眾自治制度”等[9]。

(二)量表的編制與檢驗(yàn)

在確定分析框架后，筆者進(jìn)行了認(rèn)同量表的編制和抽樣方案的設(shè)計(jì)。在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，本文采用Likert五級評分法，自編包含20個(gè)題項(xiàng)的“中國特色社會主義政治制度認(rèn)同量表”，作為大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同程度的測量工具。為保證量表的科學(xué)性，在正式調(diào)查之前，對華南師范大學(xué)54名大學(xué)生開展預(yù)調(diào)查，并對其中10名大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，對量表的信度和效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。首先，采用內(nèi)部一致性α信度系數(shù)和折半信度系數(shù)兩種方法進(jìn)行量表的信度檢驗(yàn)。(1)考察量表的內(nèi)部一致性系數(shù)(Cronbach's Alpha)，經(jīng)SPSS的可靠性分析得出：量表的α系數(shù)為0.978，說明量表中20個(gè)題項(xiàng)的內(nèi)部一致性很好。(2)考察折半信度，SPSS將量表的前10個(gè)題項(xiàng)與后10個(gè)題項(xiàng)對半分開，得出折半系數(shù)為0.954，方差分析結(jié)果顯示人員內(nèi)部項(xiàng)之間有顯著差異(F=4.197，p=0.000<0001)。其次，量表的效度由SPSS驗(yàn)證性因子分析得出：KMO檢驗(yàn)系數(shù)為0.900，Bartlett球體檢驗(yàn)結(jié)果顯著(p=0.000<0.001)，說明量表20個(gè)題項(xiàng)所組成的因子結(jié)構(gòu)與理論預(yù)設(shè)的因子結(jié)構(gòu)相符合，具有較好的效度。由此表明，“中國特色社會主義政治制度認(rèn)同量表”信度和效度較高。

(三)數(shù)據(jù)來源

2014年9月下旬至2015年3月下旬，筆者根據(jù)認(rèn)同量表制作了調(diào)查問卷，按地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)、年級、性別等，對調(diào)查群體進(jìn)行了配額抽樣。本次調(diào)查采用郵寄問卷、輔導(dǎo)員派發(fā)的方式，對華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、五邑大學(xué)、湛江師范學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院共6所高校的576名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，涵蓋了珠三角、粵東、粵西、粵北地區(qū)的211院校和普通本科院校，最終回收有效問卷569份，有效率98.8%。本次調(diào)查的對象，男生占49.6%，女生占50.4%，性別結(jié)構(gòu)合理；漢族占98.1%，少數(shù)民族占1.9%；城市占26.0%，城鎮(zhèn)占26.0%，農(nóng)村占48.0%；文科占34.3%，理工科占34.1%，體育或藝術(shù)類占31.6%；大一占25.1%，大二占25.7%，大三占25.3%，大四占23.9%；中共黨員占8.4%，共青團(tuán)員占80.0%，民主黨派占1.9%，群眾占9.7%。

二、現(xiàn)狀分析

(一)大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度認(rèn)同的總體情況

1.對制度整體的認(rèn)同

根據(jù)研究設(shè)計(jì)，以政治制度認(rèn)同總分(即量表20個(gè)題項(xiàng)的總分，滿分100)衡量大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度整體的認(rèn)同程度，總分越高，認(rèn)同程度越高。調(diào)查顯示：大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度認(rèn)同總分的均值為69.24，眾數(shù)為70，呈正態(tài)分布。其中，21.1%的大學(xué)生認(rèn)同總分在80以上，7.4%的大學(xué)生認(rèn)同總分在90以上，4.2%的大學(xué)生認(rèn)同總分為100。由此可見，當(dāng)前大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度整體的認(rèn)同程度處于中等偏上水平。如果說對“制度整體認(rèn)同程度”偏向于靜態(tài)描述，那么還需要從動(dòng)態(tài)的角度對大學(xué)生的“制度認(rèn)同變化趨勢”加以考察，理論上二者應(yīng)該存在一定的關(guān)聯(lián)。單因素方差分析表明：大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度認(rèn)同趨勢的變動(dòng)，對于制度整體認(rèn)同程度是會產(chǎn)生顯著影響的(F=13.06，p=0.000<0.001)，并且具有同向變化的規(guī)律：認(rèn)同過程呈上升趨勢的大學(xué)生(占47.0%)，其制度整體認(rèn)同程度最高(M=72.30)；認(rèn)同過程出現(xiàn)反復(fù)或呈穩(wěn)定趨勢的大學(xué)生(分別占12.7%和37.5%)，其制度整體認(rèn)同程度接近平均水平(M=69.56；M=66.58)；而認(rèn)同過程呈下降趨勢的大學(xué)生(占2.8%)，其制度整體認(rèn)同程度最低(M=52.88)。

2.對四個(gè)層面的認(rèn)同

根據(jù)研究設(shè)計(jì)，以具體政治制度認(rèn)同得分(即量表相應(yīng)5個(gè)題項(xiàng)的總分，滿分25)來衡量大學(xué)生對具體政治制度的認(rèn)同程度，得分越高，認(rèn)同程度越高。調(diào)查顯示：當(dāng)前大學(xué)生對民族區(qū)域自治制度的認(rèn)同程度最高(M=17.84)，對政黨制度和基層群眾自治制度的認(rèn)同程度次之(M=17.40；M=17.37)，而對人民代表大會制度的認(rèn)同程度最低(M=16.73)。然而，在“具體制度自信”的調(diào)查中，40.7%的大學(xué)生自陳對人民代表大會制度最為自信，14.8%的大學(xué)生對政黨制度最為自信，13.9%的大學(xué)生對基層群眾自治制度最為自信，11.6%的大學(xué)生對民族區(qū)域自治制度最為自信，而19.0%的大學(xué)生無制度自信。由此可見，從總體水平看，“整體制度認(rèn)同”與“具體制度自信”并未完全匹配，甚至出現(xiàn)了“倒掛現(xiàn)象”，即：對人民代表大會制度最為自信的人數(shù)最多(占40.7%)，但對其認(rèn)同程度卻最低(M=16.73)；對民族區(qū)域自治制度最為自信的人數(shù)最少(占11.6%)，但總體上大學(xué)生對其認(rèn)同程度卻最高(M=17.84)。

3.對五個(gè)維度的認(rèn)同

根據(jù)研究設(shè)計(jì)，以制度維度認(rèn)同得分(即量表相應(yīng)4個(gè)題項(xiàng)的總分，滿分20)來衡量大學(xué)生對制度維度的認(rèn)同程度，得分越高，認(rèn)同程度越高。調(diào)查顯示：大學(xué)生對制度發(fā)展和制度特色的認(rèn)同程度最高(M=14.36；M=14.29)，對制度理念和制度優(yōu)勢的認(rèn)同程度位居第三和第四位(M=13.87；M=13.80)，而對制度實(shí)踐的認(rèn)同程度最低(M=12.97)。制度建設(shè)評價(jià)對制度實(shí)踐認(rèn)同的影響，單因素方差分析表明：制度建設(shè)評價(jià)對制度實(shí)踐認(rèn)同程度有顯著影響(F=16.875，p=0.000<0.001)，對制度建設(shè)“不看好”(M=11.60)的大學(xué)生，其制度實(shí)踐認(rèn)同得分顯著低于“看好”(M=13.43)或認(rèn)為“正?！?M=13.44)的大學(xué)生。

(二)大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度認(rèn)同的群體差異

1.不同性別大學(xué)生的認(rèn)同差異

不同性別的大學(xué)生在中國特色社會主義政治制度整體認(rèn)同程度上存在顯著差異(t=-2.346，p=0.019<0.05)。除政黨制度認(rèn)同、制度理念認(rèn)同和制度實(shí)踐認(rèn)同外，女生的認(rèn)同程度均顯著高于男生(p<0.05)。進(jìn)一步分析顯示，專業(yè)為體育或藝術(shù)，或中共黨員，抑或大二年級的女生，認(rèn)同程度最高；專業(yè)為體育或藝術(shù)，抑或民主黨派的男生，認(rèn)同程度最低。

2.不同年級大學(xué)生的認(rèn)同差異

不同年級的大學(xué)生在中國特色社會主義政治制度整體認(rèn)同程度上存在顯著差異(F=3.312，p=0.020<0.05)。除制度特色認(rèn)同和制度實(shí)踐認(rèn)同外，大二學(xué)生的認(rèn)同程度，均顯著低于大一、大三和大四的學(xué)生(p<0.05)。有趣的現(xiàn)象是，不同年級認(rèn)同總分呈現(xiàn)出“中間低兩頭高”的“U”型結(jié)構(gòu)，即大一新生認(rèn)同程度高，而到了大二，認(rèn)同程度則急劇下降到整體平均水平之下，大三時(shí)認(rèn)同程度開始回升，到了大四則達(dá)到認(rèn)同程度的最高點(diǎn)?？梢?，大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度的認(rèn)同程度是隨著閱歷的增加和思想的變化而變化，但總趨勢是上升的。

3.不同政治面貌大學(xué)生的認(rèn)同差異

不同政治面貌的大學(xué)生在中國特色社會主義政治制度整體認(rèn)同程度上存在顯著差異(F=9.175，p=0.000<0.001)。對制度整體“中共黨員”的認(rèn)同程度最高(M=76.81)，而“民主黨派”的認(rèn)同程度最低(M=56.82)；“中共黨員”和“共青團(tuán)員”對各個(gè)方面的政治制度認(rèn)同程度均顯著高于“民主黨派”和“群眾”；同時(shí)，“中共黨員”的認(rèn)同程度也顯著高于“共青團(tuán)員”。這表明，政治身份和政治立場對于大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同程度的影響非常顯著。

三、結(jié)論與展望

通過實(shí)證研究，可以得到以下結(jié)論：

第一，大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度的整體認(rèn)同程度處于中等偏上水平，受到制度認(rèn)同變動(dòng)趨勢的顯著影響。大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同過程越趨于上升狀態(tài)，對中國特色社會主義政治制度的整體認(rèn)同程度就越高。

第二，從四個(gè)政治制度層面看，大學(xué)生對民族區(qū)域自治制度的認(rèn)同程度最高，對人民代表大會制度最具制度自信，而出現(xiàn)這種“整體制度認(rèn)同”與“具體制度自信”并未完全匹配的現(xiàn)象，主要是受到整體與局部關(guān)系、內(nèi)化與外化關(guān)系，以及利益相關(guān)、制度認(rèn)知等影響的結(jié)果。

第三，從五個(gè)政治制度維度看，大學(xué)生對中國特色社會主義政治制度發(fā)展和特色的認(rèn)同程度最高，而制度實(shí)踐認(rèn)同程度受到制度建設(shè)評價(jià)的顯著影響。對制度建設(shè)“看好”或認(rèn)為“正常”的大學(xué)生，其制度實(shí)踐認(rèn)同得分顯著高于“不看好”的大學(xué)生。

第四，不同性別、年級、政治面貌的大學(xué)生群體，對中國特色社會主義政治制度的認(rèn)同程度均存在顯著差異，而不同地區(qū)、民族、生源地、學(xué)科的大學(xué)生差異不大。政治制度認(rèn)同是政治認(rèn)同乃至政治文化研究較為重要的基礎(chǔ)，政治制度認(rèn)同程度的高低，反映的不僅僅是政治態(tài)度，且對大學(xué)生的國家認(rèn)同、文化認(rèn)同，以及政治參與、政治社會化等產(chǎn)生重要的影響。

本文的發(fā)現(xiàn)為后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)，對管理決策也有一定的指導(dǎo)意義：

第一，從橫向研究來看，大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同的程度，必然受各種微觀、中觀和宏觀變量的影響，這些變量還可以分為環(huán)境變量和核心變量，直接或間接地影響著大學(xué)生中國特色社會主義政治制度的認(rèn)同度，需要進(jìn)一步深入研究。

第二，從縱向研究來看，為了比較不同時(shí)期大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同程度的差異，還需要進(jìn)行長期的跟蹤調(diào)查，從而掌握大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同的動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢。

第三，筆者希望，通過實(shí)證的橫向研究和縱向研究，超越狹隘的利益立場和片面的經(jīng)驗(yàn)判斷，最終建構(gòu)大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同的數(shù)據(jù)庫，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的研究優(yōu)勢，提升思想政治教育學(xué)術(shù)研究和管理決策的科學(xué)性，提升大學(xué)生中國特色社會主義政治制度認(rèn)同的程度。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1][9]楊春風(fēng)：《論中國特色社會主義政治制度的形成發(fā)展及特色優(yōu)勢》,載《馬克思主義研究》,2011年第6期。

[2]秋石：《中國特色社會主義民主政治的制度優(yōu)勢與基本特征——?jiǎng)澢逯袊厣鐣髁x民主同西方資本主義民主的界限》,載《求是》,2010年第18期。

[3]韓大元：《人民代表大會制度是人民當(dāng)家作主的根本保障》,載《求是》,2014年第19期。

[4]盧冀寧 張海等：《為什么必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,而不能搞西方的多黨制》，載《思想理論教育導(dǎo)刊》,2009年第5期。

[5]陳國裕：《民族區(qū)域自治制度的由來及意義》,載《黨的文獻(xiàn)》,2010年第3期。

[6]劉啟云：《完善人民代表大會制度的幾個(gè)問題》,載《科學(xué)社會主義》,2006年第6期。

[7]任映紅 任江南：《論新時(shí)期的參政議政與民主監(jiān)督》，載《江西社會科學(xué)》，2001年第10期。

[8]楊青芝：《中國特色社會主義民主政治制度優(yōu)勢探析——與西方資本主義民主模式比較》,載《社科縱橫(新理論版)》,2012年第9期。

(責(zé)任編輯：任天成)

基金項(xiàng)目：本文系全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部青年課題(課題編號：EIA140413)、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度學(xué)科共建項(xiàng)目(課題編號：GD14XMK05)、廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度德育專項(xiàng)項(xiàng)目(課題編號：2014JKDYY29)、華南師范大學(xué)研究生創(chuàng)新基金資助科研項(xiàng)目(課題編號：2014bsxm15)的階段性研究成果。

作者簡介：董海軍，華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院黨委委員,講師,主要研究高校思想政治教育。

收稿日期：2015-11-18