王曉東（瑞安市圖書館　浙江瑞安　325200）

基于多元合作的少兒閱讀推廣活動研究
——以瑞安市圖書館暑期快樂營活動為例

王曉東
（瑞安市圖書館浙江瑞安325200）

公共圖書館利用社會資源開展多元合作，進(jìn)行少年兒童閱讀推廣，是豐富少年兒童閱讀內(nèi)容和形式的有效途徑。文章結(jié)合瑞安市圖書館的實踐，論述了公共圖書館與博物館、非遺中心、心理衛(wèi)生協(xié)會、科學(xué)技術(shù)協(xié)會、學(xué)校及媒體的多方合作來共同開展少兒閱讀推廣活動，保證活動的深入持久。

公共圖書館；少兒閱讀；多元合作

多元合作是當(dāng)代社會的發(fā)展趨勢，如果多元合作運用得好，可以達(dá)到提高效率、事半功倍的效果。公共圖書館作為文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，其資源在社會大環(huán)境中是有限的、單一的。隨著社會的不斷發(fā)展，公共圖書館利用社會資源開展多元合作，進(jìn)行少年兒童閱讀推廣，是豐富少年兒童閱讀內(nèi)容和形式的有效途徑［1］，是圖書館提升核心競爭力的一個新的生長點。近年來，瑞安市圖書館一直注重與社會各界的合作，共同開展一系列有意義的少兒閱讀推廣活動，并提出以此來打造圖書館的品牌特色。筆者以瑞安市圖書館（以下簡稱我館）暑期快樂營活動為例，就公共圖書館與博物館、學(xué)校、媒體等各類機(jī)構(gòu)多元合作共同推動少兒閱讀的問題，談?wù)剛€人的淺見。

1　瑞安市“春泥計劃”暑期快樂營活動概況

“春泥計劃”是浙江省加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的一個重要載體，其主要目的在于整合社會力量和資源，開展豐富多彩的校外活動，為未成年人的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會文化環(huán)境。暑期快樂營是“春泥計劃”活動的一種集中體現(xiàn)，以圖書館為陣地，面向全社會，在暑假期間為青少年提供一個學(xué)習(xí)與實踐的平臺，引導(dǎo)廣大青少年健康快樂成長。瑞安市“春泥計劃”暑期快樂營是政府倡導(dǎo)舉辦，由文明辦、文廣新局、教育局、科協(xié)、婦聯(lián)等主辦，企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等多個單位協(xié)辦，以圖書館為主要陣地的閱讀推廣活動。從2011年舉辦以來，已經(jīng)連續(xù)舉辦四屆，分別以“七彩夏日·快樂暑假”“傳承文明·快樂成長”“相約成長路·暢想中國夢”“傳承華夏文明·揚帆中華夢想”為主題開展了一系列技能培訓(xùn)、文娛活動和道德實踐等活動，主要包括：素質(zhì)訓(xùn)練營、兒童優(yōu)秀電影展映、專題講座、系列展覽、兒童繪畫征集、民間傳統(tǒng)兒童游戲闖關(guān)活動、非遺項目展示及經(jīng)典國學(xué)誦讀、閱讀沙龍、親子繪本、曬書會等閱讀推廣活動。多方合作、群策群力，形成多元統(tǒng)一、層層推進(jìn)的讀書浪潮［2］，各項活動都得到了小讀者的積極參與，取得了良好的效果。

2　少兒閱讀推廣活動需要各方密切合作

2.1與博物館的合作

博物館是集收藏、保管、陳列和研究于一體，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu)，是公共文化服務(wù)體系的重要組成部分。各類博物館每年都會根據(jù)展覽的不同內(nèi)容，開展一系列的主題教育活動。為未成年人服務(wù)，是博物館的工作重點之一，圖書館應(yīng)加強(qiáng)與博物館的聯(lián)系，使其成為少兒知識類圖書的閱讀實踐基地。

在暑期快樂營活動期間，我館與市博物館合作開展了一系列活動。一是利用博物館基本陳列開展鄉(xiāng)土文化閱讀推廣。基本陳列是一個地域的歷史和風(fēng)土人情的集中展示，可以說是一部豐富的百科全書。每年的暑期快樂營期間，我們都會組織小營員去參觀博物館基本陳列。同時，博物館根據(jù)少年兒童年齡層次的差異和接受能力的不同，有針對性地進(jìn)行專門講解，讓少年兒童在領(lǐng)略多種多樣的地域文化風(fēng)情的同時，弘揚了家鄉(xiāng)文化，激發(fā)了少兒對家鄉(xiāng)的親切感和自豪感。二是開展小小講解員培訓(xùn)。邀請博物館素質(zhì)優(yōu)良的講解員為那些對博物館講解員崗位充滿熱情并渴望實踐的小學(xué)員們授課。課程以博物館基本陳列展覽為基礎(chǔ)，以其館藏文物為依托，進(jìn)行文物知識、講解禮儀及外在形體以及展廳實踐等內(nèi)容的培訓(xùn)。富有針對性的培訓(xùn)，不僅能讓小小講解員們在暑假期間學(xué)習(xí)到很多課堂以外的自然、歷史、民俗等方面的知識，也為他們搭建了一個展示自我的舞臺。三是在圖書館設(shè)立地方文史、民俗專題書架，有針對性地提供一些圖文并茂、淺顯易懂且符合少兒心理特征和欣賞口味的地方特色文化讀本、鄉(xiāng)土知識教材等資料，供少兒讀者閱讀。

此外，圖書館還與博物館溝通信息，及時掌握博物館少兒活動的動態(tài)，有針對性地組織小朋友們參與博物館的少兒活動，讓枯燥乏味的文字與生動形象的實物相結(jié)合，開展多元化閱讀活動，充分調(diào)動少兒讀者的聽覺、視覺、觸覺等多方面的感官，提高他們參與學(xué)習(xí)地方文化和民族優(yōu)秀文化的熱情。

2.2與非遺中心的合作

縣級公共圖書館收集地方文獻(xiàn)工作起步較早，各館都有地方文獻(xiàn)部門， 收集了大量的地方文獻(xiàn)資料，具有一定的規(guī)模，形成了比較系統(tǒng)的地方文獻(xiàn)陳列中心。另外，許多鄉(xiāng)土文化資料除藏于圖書館外，檔案館、博物館以及紀(jì)念館、名人故居陳列室等收藏也占很大比例。這些場所的專題文獻(xiàn)資料甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過圖書館的收藏數(shù)量， 特別是近幾年各地新成立的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心”，更加系統(tǒng)地收集和整理鄉(xiāng)土文化資料，為我們利用鄉(xiāng)土文化文獻(xiàn)資源推廣未成年人閱讀活動創(chuàng)造了更有利的條件。我們可以互惠互補(bǔ)、互通有無、搭建平臺，尋求與他們的合作，倡導(dǎo)鄉(xiāng)土文化資源的共享和共用。

在暑期快樂營活動中，我們多次與非遺中心合作開展活動：

一是在2012年的開營當(dāng)天舉辦了瑞安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目展示，邀請非遺傳承人現(xiàn)場演示木活字印刷、米塑、甌繡、竹編、吹糖人、紙扎等6個瑞安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，讓未成年人了解地域文化，傳承文明，讓更多小讀者知道身邊的“寶貝”，一起了解、傳承、保護(hù)這些古老而又現(xiàn)代的“寶貝”，約300多位少年兒童參與和體驗。

二是開辦木活字印刷、米塑、竹編、染布、瑞安童謠等瑞安非遺項目培訓(xùn)班，讓未成年人接觸本土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解地域文化。瑞安木活字印刷，是中國已知唯一保留下來且仍在使用的木活字印刷技藝。木活字印刷培訓(xùn)不同于其他興趣班，它是連續(xù)性課程，從認(rèn)識繁體字開始到印字、刻字，一期課程下來需要20節(jié)課左右。課上，老師教導(dǎo)印刷及刻字的方法，并一對一的認(rèn)真指導(dǎo)少年兒童自己動手實踐，在動手實踐中讓少年兒童感受故鄉(xiāng)的人文氣息，領(lǐng)略中國四大發(fā)明的神奇以及傳統(tǒng)文化帶來的新奇和沖擊。米塑興趣班上，老師講解米塑的含義以及米塑在瑞安的歷史，然后教授利用米塑工具做桃子、蝸牛等各種成品。從理論到實踐，在培養(yǎng)孩子們動手能力的同時，還讓他們受到了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶。染布興趣班上，老師從扎布開始到染色、清洗、拆線等對染布的整個流程進(jìn)行仔細(xì)講解和認(rèn)真示范。染布講究色彩的調(diào)配，對于孩子們有些難度，但孩子們在家長和老師的協(xié)助下，耐心認(rèn)真地完成了自己的勞動成果。染布興趣班不僅陶冶情操，更有助于開發(fā)少年兒童的動手能力，培養(yǎng)其探索精神。童謠興趣班上，活動主辦方利用已編寫的《瑞安童謠》《瑞安話歇后語》等圖書， 聘請當(dāng)?shù)卣Z言老師，在講解童謠內(nèi)容和童謠背后故事的同時，教孩子們用瑞安話來唱童謠。通過接觸、了解瑞安童謠，孩子們不僅學(xué)會了一些方言，而且也體會了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。竹編興趣班上，先由老師示范講解，再讓孩子們動手制作。由于每個小朋友的年齡不同，導(dǎo)致其竹編的速度不同。我們會讓編得速度快的小朋友幫助別人，這樣既可以重復(fù)練習(xí)，又可以培養(yǎng)少年兒童互相幫助的良好品行，讓孩子們在寓教于樂中，漸漸開始由自發(fā)到自覺地認(rèn)識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

三是舉辦了“瑞安非遺圖片展”和“梅圓·十五巧板藝術(shù)拼圖展覽”。“瑞安非遺圖片展”共108塊展板，展示家鄉(xiāng)歷史遺存，宣傳家鄉(xiāng)的特色文化等鄉(xiāng)土資源，用直觀形象的形式讓少年兒童感受當(dāng)?shù)厝宋牡乩?，加?qiáng)對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知和理解。“梅圓·十五巧板藝術(shù)拼圖展覽”共展出80多個十五巧板藝術(shù)拼圖。十五巧板，由宋代的“燕幾”演變而來，初創(chuàng)時為“七巧圖”，是文人玩的一種室內(nèi)游戲。后流傳到民間，才逐步演變?yōu)槠磮D板玩具。至清朝同治年間，經(jīng)人改進(jìn)，七板增至十五板，名為“益智燕幾圖”，俗稱十五巧板。80歲的梅圓老先生，32歲時開始從事十五巧板藝術(shù)，他能用15塊不同的幾何圖形板塊拼出各種圖案3000幅。此次展覽不僅使廣大青少年開闊視野，開發(fā)智力，而且培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛歷史文化的意識。

2.3與心理衛(wèi)生、科學(xué)技術(shù)等協(xié)會的合作

與心理協(xié)會合作，一是邀請心理專家舉辦少兒心理輔導(dǎo)講座。少年兒童的心理健康教育是目前社會各界廣為關(guān)注的話題。對此，我館在2011年以“玉海講壇”等形式，開展“青春期心理教育”“珍愛生命——生命健康教育”“成功心理教育”等系列青少年專題講座，強(qiáng)化未成年人心理健康教育，塑造“陽光心靈”［3］。在2014年邀請了瑞安中學(xué)教師、心理咨詢師、瑞安市心理衛(wèi)生協(xié)會副秘書長吳文錫老師，主講“親子溝通”講座。主講人結(jié)合大量事例向家長和小朋友們講述了親子溝通中常見的性格、心理方面的現(xiàn)象和問題，并詳細(xì)地介紹了解決的方法和措施。通過現(xiàn)場互動，讓家長學(xué)習(xí)如何有效地與孩子進(jìn)行貼心的交流，促進(jìn)家庭和諧，也讓孩子在健康的環(huán)境里茁壯成長。二是舉辦沙龍。2013年暑期舉辦“牽手兩代共同成長”親子沙龍，邀請心理咨詢師和家庭教育工作者，通過親子閱讀、游戲等方式，促進(jìn)孩子之間的人際溝通能力，指導(dǎo)家長如何與青春期孩子交流，共同提升家長家庭教育素養(yǎng)。

與科學(xué)技術(shù)協(xié)會的合作，一是舉辦“科技大篷車”青少年科技展。在2011年和2014年的暑期快樂營期間，舉辦“科技大篷車”青少年科技展。展出35件科技展品，使青少年在體驗中獲得科學(xué)知識和實用技術(shù)，了解科學(xué)精神和科學(xué)生活，在娛樂中感受科技的神奇和魅力。二是2011年開辦小牛頓科學(xué)實驗班，通過科學(xué)小實驗及發(fā)明制作，培養(yǎng)小朋友良好的科學(xué)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)能力。共舉辦6期，有960多名小朋友報名參加。三是舉辦科普興趣班，讓老師教同學(xué)們制作手?jǐn)S模型飛機(jī)、電動賽車等各種模型。讓小朋友及早接觸科學(xué)技術(shù)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的興趣，讓他們從小愛上科學(xué)。

2.4與學(xué)校的合作

學(xué)校是少年兒童接受正規(guī)教育的場所，也是公共圖書館開展兒童閱讀服務(wù)必須緊緊依靠的主導(dǎo)力量。在暑期快樂營活動期間，我館與市各學(xué)校合作開展了一系列活動。一是組織學(xué)生參加開營儀式。2011年開營當(dāng)天，市馬鞍山實驗小學(xué)350名學(xué)生參與開營，開營儀式結(jié)束后，參觀圖書館和博物館。2012年，安陽實驗小學(xué)300多位學(xué)生參加開營。結(jié)束后參與和體驗瑞安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目展示。2013年，來自瑞安市集云實驗學(xué)校的270多位學(xué)生參加開營，結(jié)束后參加了傳統(tǒng)兒童游戲闖關(guān)活動。學(xué)生們紛紛表示平時習(xí)慣在計算機(jī)或者手機(jī)上玩游戲，對于父輩們小時候玩過的游戲已經(jīng)非常陌生，在體驗了跳房子、滾鐵環(huán)、打?qū)?、扔沙包、踢毽子等傳統(tǒng)的兒童游戲后，大家感到很新鮮，覺得這類游戲既有利于鍛煉身體，又能夠回味傳統(tǒng)，體會父輩們的快樂童年。二是關(guān)愛弱勢兒童活動。2011年，組織馬嶼大南鄉(xiāng)、鹿木、順泰共50多名留守兒童進(jìn)館看電影、做游戲并分發(fā)愛心文具等專場活動。2013年，“小蜜蜂采書蜜”繪本故事會活動走進(jìn)特殊教育學(xué)校、兒童福利院，讓那里的兒童也能感受到繪本故事的魅力，共度快樂的成長時光。三是利用幼兒園、中小學(xué)校的師資力量開展少兒讀者活動。2011年，邀請市濱江幼兒園老師主講“小蜜蜂采書蜜”繪本會，通過繪本及手工的形式豐富家長和小朋友們的生活，增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。2014年，與瑞安市實驗小學(xué)曾晨老師策劃合作，舉辦“童年·書聲·歡樂——小學(xué)語文課本趣談沙龍”語文課本誦讀活動。從小學(xué)一到六年級的課文中挑選如詩歌、散文、童話等類型的作品，通過精心的編排，讓孩子們以獨誦、群誦、小劇本朗讀、表演等喜歡的形式進(jìn)行誦讀。同時給予一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如古詩的抑揚頓挫、詩歌中重音的概念滲透以及表達(dá)的方式等，讓現(xiàn)場參與的孩子切身感受朗讀的樂趣，引發(fā)其更多的對于朗讀的思考。

2.5與媒體的合作

活動是焦點，媒體是導(dǎo)向。新聞媒體在閱讀推廣活動的宣傳中占有舉足輕重的地位。現(xiàn)代傳媒形式多樣，有傳統(tǒng)的廣播、電視、報紙、期刊，也有現(xiàn)代流行的網(wǎng)絡(luò)、微信、論壇等，這些大眾傳媒覆蓋面廣，社會影響大，對增強(qiáng)讀書活動的輻射力、營造濃厚的閱讀氛圍有極大的促進(jìn)作用。我館舉辦的歷屆暑期快樂營都非常注重大眾傳媒的輿論宣傳作用，積極借助媒體來營造活動氛圍，擴(kuò)大活動的聲勢和影響力，提高讀者的參與度。在2011年第一屆暑期快樂營期間，我館便積極加強(qiáng)與報紙、電視、電臺、網(wǎng)絡(luò)等媒體合作。短短兩個月內(nèi)，《瑞安日報》共刊出消息14篇，瑞安電視臺、廣播電臺多次派記者采訪，新浪博客、搜狐網(wǎng)友每期活動都被大量轉(zhuǎn)載［4］，新浪、搜狐資訊、浙江在線、浙江科協(xié)網(wǎng)、浙江圖書館網(wǎng)、廣西青少年網(wǎng)、溫州科協(xié)網(wǎng)、溫州圖書館網(wǎng)、瑞安文明網(wǎng)、瑞安市教育信息網(wǎng)、瑞安網(wǎng)、瑞安信息網(wǎng)、瑞安市各中小學(xué)網(wǎng)站等都有在線消息，有效地提升了該活動的影響力和知曉率。為聯(lián)系更多的媒體資源，我館建立了一份“媒體聯(lián)系方式表”，每次開展活動均主動聯(lián)系各媒體，并將活動具體內(nèi)容、策劃亮點告知媒體，以吸引媒體關(guān)注和重視。至今我館已擁有較為穩(wěn)定的媒介宣傳資源，與瑞安日報、溫州晚報、溫州都市報、瑞安電視臺等多家媒體建立了良好的合作關(guān)系，這些媒體對我館所開展的閱讀推廣活動都會及時跟蹤采訪報道。

3　結(jié)語

未成年人閱讀推廣是一項需要全社會廣泛投入的系統(tǒng)工程，我館近年來在此方面與社會各界進(jìn)行了廣泛的合作，通過資源整合，形成合力，為圖書館自身、讀者以及社會帶來了很大的成效。在這樣一個開放共享、跨界融合、資源整合的多樣化、多元化合作時代，我館的合作對象、合作范圍還是有一定的局限性，大多限于同文化教育界的合作，與工商企業(yè)界的合作較少，這可能也是目前大多數(shù)基層公共圖書館的通病。公共圖書館是少年兒童的第二課堂，在培養(yǎng)少兒閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣、為少兒提供全方位的校外社會教育方面具有重要作用。作為圖書館工作者，我們應(yīng)充分發(fā)揮公共圖書館的社會文化教育職能，積極整合社會各界的資源，多元合作，共同推進(jìn)少兒閱讀推廣工作的發(fā)展與繁榮。

［1］黃文鏑.公共圖書館閱讀推廣計劃活動管窺：從東莞讀書節(jié)談起［J］.圖書館學(xué)刊， 2011（8）：69-71.

［2］張麗平.公共圖書館開展少兒讀者活動實踐思考［J］.江西圖書館學(xué)刊，2012（4）：79-81.

［3］李佳.中國公共圖書館學(xué)前兒童閱讀推廣策略研究［J］.四川圖書館學(xué)報，2014（1）：31-34.

［4］瑞安市文化廣電新聞出版局.瑞安“春泥計劃”暑期快樂營系列活動亮點紛呈［EB/OL］.［2016-03-18］.http：//www.zjwh.gov. cn/dtxx/zjwh/2011-09-19/108509.htm.

Multi Cooperation，Jointly Promote the Children's Reading——Taking Happy summer camp activities in Ruian library as an example

In order to promote children's reading，making use of social resources and carry out a multi cooperation are effective ways to enrich the contents and forms of children's reading for public libraries.Based on the practice of Ruian library，this paper discusses the cooperation among public libraries and museums，heritage centers，mental health associations，associations of science and technology，schools and media to jointly promote the children's reading activities thorough going and lasting.

public library；children's reading；multiple cooperation

G252

A

王曉東，男，瑞安市圖書館館長，副研究館員。

2016-04-01