房 侃

（揚(yáng)州大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的路徑研究

房 侃

（揚(yáng)州大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

志愿服務(wù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、高等教育和學(xué)生培養(yǎng)都有重要作用。醫(yī)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，社會(huì)使命感和責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義。開(kāi)展好醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，搭建良好平臺(tái)，提升醫(yī)學(xué)生素質(zhì)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展和醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)都有重要價(jià)值。

醫(yī)學(xué)生；志愿服務(wù)；路徑研究

大學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是高校育人工作的重要抓手，也是校園文化建設(shè)的主要陣地之一。黨的十八大報(bào)告中明確提出“深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)和教育”，號(hào)召全社會(huì)廣泛開(kāi)展社會(huì)志愿服務(wù)。高校作為青年人和知識(shí)分子的聚集之地，理應(yīng)在志愿服務(wù)大軍中扮演重要角色，我國(guó)高校大學(xué)生自1995年以來(lái)，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，廣泛開(kāi)展了支教、普法、環(huán)保和醫(yī)療衛(wèi)生等多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)，起到了良好的助推作用。醫(yī)科院校在對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)志愿服務(wù)組織，營(yíng)造志愿服務(wù)氛圍，不僅能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生搭建良好的鍛煉和提高的平臺(tái)，更能夠有效提升醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展和醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)都有重要價(jià)值。

1 醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的意義

志愿服務(wù)是指任何人自愿奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，在不計(jì)物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為推動(dòng)人類發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)福利事業(yè)而提供的服務(wù)。當(dāng)下高校思想政治教育要求從“相對(duì)封閉的校園”到“相對(duì)開(kāi)放的社會(huì)”，從“課堂的單通道”到“實(shí)踐的多通道”轉(zhuǎn)變，達(dá)到在實(shí)踐中“長(zhǎng)才干、受教育、做貢獻(xiàn)”的教育目標(biāo)，醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)務(wù)工作者的前身，是一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)，特色鮮明的群體，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)背景和實(shí)際情況，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，在醫(yī)學(xué)生中大力開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)具有重要意義。

1.1 在醫(yī)學(xué)生高校思想政治教育工作中占重要地位

志愿服務(wù)活動(dòng)類社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育工作的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的重要載體?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)品格、鍛煉毅力，對(duì)于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用”[1]。對(duì)于醫(yī)科院校來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生積極參加志愿服務(wù)類型社會(huì)實(shí)踐不但有助于加深專業(yè)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

1.2 在醫(yī)學(xué)生知識(shí)技能培養(yǎng)中起推動(dòng)作用

醫(yī)學(xué)生通過(guò)積極參加志愿服務(wù)活動(dòng)可以將自身的專業(yè)背景與服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，將自己的專業(yè)知識(shí)和技能在志愿服務(wù)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為工作和實(shí)踐，不但可以有效開(kāi)展活動(dòng)并達(dá)到服務(wù)社會(huì)的目的，還能充分鍛煉和檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)成果，將課堂的理論傳授轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐操作，這樣的形式使得醫(yī)學(xué)生在完成實(shí)踐內(nèi)容，感受到志愿服務(wù)精神內(nèi)核的同時(shí)檢驗(yàn)了自身知識(shí)技能的高低。

醫(yī)學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)能夠激發(fā)和促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的興趣，用專業(yè)的眼光看到和感受到很多書(shū)本上無(wú)法呈現(xiàn)的內(nèi)容，引發(fā)思考，激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并自主找尋答案，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，達(dá)到實(shí)踐育人的良好效果。

1.3 在醫(yī)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中起關(guān)鍵作用

醫(yī)學(xué)生作為準(zhǔn)醫(yī)務(wù)工作者，是一個(gè)即將與各類疾病患者打交道的群體，其社會(huì)責(zé)任和職業(yè)屬性注定醫(yī)科院校在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持醫(yī)術(shù)和醫(yī)德培養(yǎng)“兩手抓，兩手都要硬”的基本原則。醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，醫(yī)學(xué)生需要與不同學(xué)科背景的學(xué)生及社會(huì)各類人士進(jìn)行交流合作[2]，感受不同的服務(wù)對(duì)象，接觸不同的服務(wù)項(xiàng)目，體驗(yàn)不同的服務(wù)過(guò)程，獲得不同的服務(wù)體驗(yàn)。一方面提高了醫(yī)學(xué)生的人際交往能力，另一方面有助于醫(yī)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，能夠?qū)︶t(yī)學(xué)生專業(yè)價(jià)值觀有積極影響，醫(yī)學(xué)生也更容易通過(guò)志愿服務(wù)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展[3]，形成良好的綜合能力素質(zhì)，為今后的發(fā)展和進(jìn)步打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.4 醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的迫切需求

醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，醫(yī)學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的具有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的醫(yī)務(wù)工作者后備軍，在社會(huì)定位中起著重要作用，也理應(yīng)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的功能。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的需求主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一方面是國(guó)家、地方舉辦的大型活動(dòng)、賽事等需要大批量的有醫(yī)學(xué)學(xué)科背景的志愿者；另一方面是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)和基層為彌補(bǔ)人力資源不足，減少醫(yī)療開(kāi)支和地區(qū)醫(yī)療差異等需要醫(yī)學(xué)志愿者。因此，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展具有重要作用和意義。

1.5 有助于醫(yī)學(xué)生形成健康良好的職業(yè)道德

醫(yī)生肩負(fù)著“除人類之病痛，助健康之完美”的社會(huì)責(zé)任，理應(yīng)維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，醫(yī)生的職業(yè)道德是全社會(huì)道德的重要組成部分。在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，醫(yī)學(xué)院校要不斷挖掘和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生積極健康的職業(yè)道德對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)和諧的重要意義。醫(yī)學(xué)生要形成良好的職業(yè)道德，需要將這種理論認(rèn)識(shí)付諸于實(shí)踐，形成道德體驗(yàn)，才能鞏固醫(yī)學(xué)生職業(yè)的養(yǎng)成。志愿服務(wù)正是通過(guò)體驗(yàn)式的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、感悟和思考，從而傳承醫(yī)生救死扶傷，無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔奉公的職業(yè)道德。

2 醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的特點(diǎn)和難點(diǎn)

2.1 自主性占主導(dǎo)地位，自愿與強(qiáng)制相矛盾

一般來(lái)說(shuō)，高校大學(xué)生組織開(kāi)展的志愿活動(dòng)是“一批具有社會(huì)責(zé)任感的志同道合的學(xué)生聚在一起”[4]，利用自己的熱情、專業(yè)或者一技之長(zhǎng)，共同研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，通過(guò)具體的活動(dòng)去服務(wù)社會(huì)，幫助他人，自覺(jué)自愿用自身行動(dòng)去引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣、倡導(dǎo)先進(jìn)文化、踐行公益事業(yè)、營(yíng)造校園文化。但在實(shí)際工作中，大學(xué)生的特點(diǎn)決定高校學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)還很難做到組織規(guī)范化，因此應(yīng)該著力將有意愿的同學(xué)組織起來(lái)，從思想引領(lǐng)和理論指導(dǎo)入手，激發(fā)學(xué)生熱情和思維，幫學(xué)生鋪路，結(jié)合大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)以自主性占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，在努力了解學(xué)生興趣點(diǎn)和能力范圍的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，多一些指導(dǎo)、激發(fā)、鼓勵(lì)和幫助，盡量避免行政化管理色彩，以免影響和打擊學(xué)生志愿服務(wù)的熱情；與此同時(shí)盡量控制強(qiáng)制性色彩的志愿服務(wù)活動(dòng)，避免影響學(xué)生參與的積極性，努力讓醫(yī)學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力之外享受志愿服務(wù)。

2.2 理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，理想與現(xiàn)實(shí)有差距

在針對(duì)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的理想目標(biāo)框架中，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想道德素質(zhì)，使其具有良好的人文情懷和道德素養(yǎng)。然而在實(shí)際工作中，理想和現(xiàn)實(shí)存在不容忽視的差距，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，大多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)志愿服務(wù)的立體認(rèn)識(shí)和理解，他們的主要認(rèn)識(shí)停留在志愿服務(wù)只是獻(xiàn)愛(ài)心的行為或者活動(dòng)，缺乏主動(dòng)去了解志愿服務(wù)真正意義的意識(shí)和能力，甚至有近半成的學(xué)生認(rèn)為這僅僅是完成學(xué)校要求的任務(wù)，導(dǎo)致志愿服務(wù)活動(dòng)質(zhì)量大打折扣；另一方面，對(duì)于有興趣的學(xué)生，由于心智尚未成熟、基礎(chǔ)教育局限和國(guó)內(nèi)五年制醫(yī)學(xué)生課程設(shè)置的原因，很難主動(dòng)研究志愿服務(wù)相關(guān)理論體系，缺乏自主研究和探索的能力，因此志愿服務(wù)活動(dòng)在很大程度上停留于小打小鬧的階段，并不能形成較高的影響力。

2.3 學(xué)業(yè)壓力負(fù)擔(dān)較重，時(shí)間和精力受限制

醫(yī)學(xué)生由于受到國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育模式和國(guó)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生體系人才培養(yǎng)特點(diǎn)的限制，普遍具有學(xué)業(yè)壓力負(fù)擔(dān)較重的特點(diǎn)。以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段需要循序漸進(jìn)地完成公共課、基礎(chǔ)理論課、臨床基礎(chǔ)課、臨床理論課和臨床實(shí)踐課四大類型的課程學(xué)習(xí)，由淺及深，由易到難，課程設(shè)置上環(huán)環(huán)相扣，承前啟后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和壓力都相對(duì)較大，專業(yè)賦予的獨(dú)特特點(diǎn)也使得醫(yī)學(xué)生在開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)中時(shí)間和精力的分配上受到了很大的影響。

學(xué)業(yè)壓力帶來(lái)的困難在醫(yī)學(xué)生中主要體現(xiàn)在兩種狀態(tài)，即“有心無(wú)力”和“有力無(wú)心”?！坝行臒o(wú)力”主要是針對(duì)頭腦靈活、策劃能力較強(qiáng)的學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)中受到很大的束縛，有很多想法和策劃，但是迫于學(xué)業(yè)壓力無(wú)法充分地發(fā)揮和展示，甚至有可能導(dǎo)致本末倒置，影響基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而得不償失；“有力無(wú)心”主要是指積極性高、能支配好時(shí)間的學(xué)生，他們可能對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)熱情很高，但是由于課余時(shí)間有限，也沒(méi)有充裕的思考時(shí)間，只能按部就班完成既定的志愿服務(wù)活動(dòng)，很難開(kāi)展水平較高的志愿服務(wù)活動(dòng)，大多數(shù)是停留在一些基礎(chǔ)服務(wù)方面，使得鍛煉的成效并不顯性。這兩種情況的存在都是醫(yī)學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題。

2.4 專業(yè)性功能單一，理論與實(shí)踐相脫節(jié)

醫(yī)學(xué)專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，存在不可忽視的特殊性。一般情況下，醫(yī)學(xué)院校在組織開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)是不容忽視的，但正是因?yàn)橛袑I(yè)的存在，無(wú)形中也束縛了醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的思維和思路；同時(shí)，醫(yī)學(xué)生畢竟還不是醫(yī)生，并不具有行醫(yī)資格和行醫(yī)能力，在進(jìn)行志愿服務(wù)時(shí)往往存在較大的局限性，很難達(dá)到理想中的效果；更重要的是，即使充分結(jié)合了專業(yè)特點(diǎn)，往往由于課程教學(xué)不同步，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象普遍存在。前文也講述過(guò)，醫(yī)學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)的特點(diǎn)是循序漸進(jìn)，低年級(jí)是基礎(chǔ)課程，高年級(jí)過(guò)渡到臨床基礎(chǔ)課進(jìn)而再到臨床課，而與之相矛盾的是參與志愿服務(wù)活動(dòng)的主力軍為低年級(jí)學(xué)生，能力和實(shí)際情況存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

3 醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展路徑的注意事項(xiàng)探討

3.1 思想上宣傳引導(dǎo)，明確醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的重要性和必要性

醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)過(guò)程中很可能涉及到醫(yī)學(xué)保健衛(wèi)生方面的知識(shí)，前期的宣傳引導(dǎo)工作的強(qiáng)化和細(xì)化十分重要。首先要加強(qiáng)面上宣傳力度，形成氛圍，消除學(xué)生的思想偏見(jiàn)和文化隔閡。可以從低年級(jí)入手，將志愿服務(wù)文化納入醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)梳理和學(xué)習(xí)使學(xué)生理解志愿服務(wù)及其內(nèi)涵和意義對(duì)于醫(yī)學(xué)生這個(gè)特殊群體的教育意義和導(dǎo)向作用，提升醫(yī)學(xué)生的主動(dòng)性；其次要加強(qiáng)正面典型宣傳力度，形成傳承，以點(diǎn)帶面形成志愿服務(wù)文化接力。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中一定會(huì)涌現(xiàn)出一批積極性相對(duì)較高的個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，針對(duì)這部分群體，一方面要積極鼓勵(lì)培養(yǎng)他們更多地投入到志愿服務(wù)活動(dòng)中去，努力做出成績(jī)；另一方面要對(duì)他們進(jìn)行宣傳，利用新生入學(xué)教育、實(shí)踐歸來(lái)話感受的活動(dòng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等讓他們分享經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，利用學(xué)生與學(xué)生之間相對(duì)較近的距離感染和影響更多的學(xué)生，以此促進(jìn)志愿服務(wù)的開(kāi)展和延續(xù)。

3.2 合理化管理，結(jié)合醫(yī)科專業(yè)特點(diǎn)明確實(shí)踐要求和方向

經(jīng)過(guò)調(diào)查和走訪，近70%的學(xué)生認(rèn)為志愿服活動(dòng)需要良好的組織規(guī)劃和管理，筆者也認(rèn)為高校志愿服務(wù)工作需要在管理、規(guī)劃、組織、評(píng)估和存在問(wèn)題解決措施等方面更加精細(xì)和優(yōu)化。例如山西醫(yī)科大第一臨床醫(yī)學(xué)院制定了《素質(zhì)教育規(guī)劃》等相關(guān)制度[5-6]，明確指出醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐主要包括支農(nóng)支教、扶貧幫困、科普宣傳、健康宣講、社區(qū)義診等形式，將志愿服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐緊緊結(jié)合在一起，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，幫助他人，弘揚(yáng)新風(fēng)。因此，面對(duì)這樣的要求和目標(biāo)，醫(yī)學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)在管理組織方面主要可以從以下兩個(gè)方面入手。

（1）培訓(xùn)先行，做好志愿者培訓(xùn)工作。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的項(xiàng)目紛繁復(fù)雜，種類繁多，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)之前對(duì)志愿者的培訓(xùn)工作直接關(guān)系著活動(dòng)的效果。針對(duì)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)者，應(yīng)該努力培養(yǎng)全面服務(wù)的技能，主要包括以下三個(gè)方面：1）加強(qiáng)溝通能力的培訓(xùn)，包括與不同學(xué)科學(xué)生的合作能力[2]，提高人際溝通能力，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。2）加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，鑒于醫(yī)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，志愿服務(wù)活動(dòng)前需針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，以免出現(xiàn)差錯(cuò)。3）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，將醫(yī)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合和分類，有針對(duì)性地進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及和宣傳。

（2）明確實(shí)踐要求，區(qū)別實(shí)踐和實(shí)習(xí)。醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)需要明確實(shí)踐要求和實(shí)踐具體方向，讓學(xué)生清楚地明白志愿服務(wù)類社會(huì)實(shí)踐的主要目的是“接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”，可以適當(dāng)結(jié)合專業(yè)知識(shí)技能，但不拘泥于醫(yī)學(xué)生專業(yè)，這是與醫(yī)學(xué)專業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別的地方，合理的引導(dǎo)及“早社會(huì)”的實(shí)踐目標(biāo)對(duì)醫(yī)學(xué)生專業(yè)價(jià)值觀有積極影響，醫(yī)學(xué)生更容易通過(guò)志愿服務(wù)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展[3]，提升專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和主動(dòng)性。

3.3 有效的激勵(lì)和考核反饋機(jī)制，多方面促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展

有效的激勵(lì)、考核和反饋機(jī)制的建立能夠讓醫(yī)學(xué)生在繁重的課余時(shí)間里通過(guò)參與志愿服務(wù)活動(dòng)得到認(rèn)可感和滿足感，便于自身的提高和進(jìn)步。首先應(yīng)該制定具體、透明的志愿服務(wù)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣可以對(duì)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的內(nèi)容、質(zhì)量及效果進(jìn)行綜合衡量和評(píng)價(jià)，并且在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上對(duì)優(yōu)秀個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰、激勵(lì)和宣傳；其次應(yīng)該注意精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，精神激勵(lì)為主，物質(zhì)激勵(lì)為輔的激勵(lì)方式，通過(guò)評(píng)選先鋒模范、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)等方式讓參與者體驗(yàn)到成就感和尊重感，感受到志愿服務(wù)的價(jià)值，可以給予一定的獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)的關(guān)懷和認(rèn)可；最后還需要常規(guī)化進(jìn)行活動(dòng)的考核和反饋，幫助醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐中精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放矢地分析和解決問(wèn)題，得到更多的收獲。

3.4 積極探索經(jīng)費(fèi)籌備機(jī)制，努力做到全方位育人

經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)志愿服務(wù)活動(dòng)的關(guān)鍵因素，學(xué)生在開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)候經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是一大難點(diǎn)，因此要積極探索經(jīng)費(fèi)籌備機(jī)制，并利用籌集經(jīng)費(fèi)的過(guò)程全方位育人。首先高校黨委相關(guān)部門(mén)、共青團(tuán)組織等需要主動(dòng)幫助學(xué)生通過(guò)政府、社會(huì)援助、畢業(yè)的校友資源的捐贈(zèng)以及企業(yè)幫扶等形式籌備服務(wù)資金；其次需要鼓勵(lì)學(xué)生走出去，積極走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)自己的努力獲得一部分資金；最后還要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立專門(mén)的自己管理組織，設(shè)立基金，明確收支使用問(wèn)題。通過(guò)以上三方面的工作，可以讓學(xué)生掌握更多資源，更深了解社會(huì)，真正學(xué)會(huì)管理自己，達(dá)到一舉兩得的功效。

[1]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn):中發(fā)[2004]16號(hào)[A/OL].(2014-10-15)[2016-08-20].http://news.sohu.com/20141015/ n222514470.shtml.

[2]Hamso Magin,Ramsdell Amanda,Balmer Dorene,et al. Medical students as the teachers at CoSMO,Columbia University’sstudent-runclinic:Apilotstudyandlitera-turereview[J].MedicalTeacher,2012,34(3):187-197.

[3]Magarik Jordan,KavolusJoseph,LouisRobert.An Amer-ican Medical Student’s Experience in Global Neuro-surgery:Both in Their Infancy[J].World Neurosur-gery,2012,77(1):28-31.

[4]弓晶.論對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)類社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)方法[J].科學(xué)之友,2008(35):77-78.

[5]張良,趙先柱.國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi),2004,20(14):1436-1437.

[6]張培莉,陳娟.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版）,2003,5(1):68-69.

（責(zé)任編輯 劉 紅）

Path Studies in Medical Studentss’Volunteer Service Activitiieess

FANG Kan
（Yangzhou University,Yangzhou Jiangsu 225000,China）

tract：Volunteer Service has an important role in social development,higher education and student culture. Medical students’volunteer service activities are Important for bring up professional knowledge,ability to adapt to society,ethics,social responsibility and sense of mission.Carry out voluntary service activities,build a good platform,enhance the quality of medical students,have significant value to the development of the growth of medical colleges and medical students.This paper is based on the volunteer service development situation and practical work experience of Medical School of Yangzhou University,depth analysis the significance,characteris-tics,difficulties and precautions of Medical Students volunteer service activities,exploration and research the paths of medical students volunteer service activities carried out.

rds:medical students;path;voluntary service

G641

B

1671-0142（2016）05-0011-04

房侃（1989-），男，江蘇揚(yáng)州人，助教，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育管理.