喬英久

(遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校，沈陽(yáng) 110122)

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現(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展的對(duì)策探究

喬英久

(遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校，沈陽(yáng) 110122)

現(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，肩負(fù)文化傳承和文化育人的使命。本文分析了大學(xué)文化建設(shè)存在的問(wèn)題，從“以人為本”的理念、提升文化品位和層次、構(gòu)建科學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制和發(fā)揮文化傳承作用等方面做了探究。

大學(xué)；文化建設(shè)；內(nèi)涵 ；對(duì)策

0　引言

大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)容涵蓋了精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化建設(shè)等。它是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，肩負(fù)著文化傳承和文化育人的使命，更是文化傳承與傳播、文化培育與創(chuàng)新、文化多元化發(fā)展的重要保證。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)正面臨轉(zhuǎn)折和變革，現(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)也要不斷推陳出新。強(qiáng)化現(xiàn)代大學(xué)文化的內(nèi)涵建設(shè)，才能提升自身競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1　現(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)發(fā)展之現(xiàn)狀

1.1精神文化內(nèi)涵建設(shè)水平不高

大學(xué)精神文化主要指大學(xué)精神、辦學(xué)理念、價(jià)值追求等。目前有些大學(xué)精神文化建設(shè)仍停留在校歌、校訓(xùn)之類(lèi)的層次上。大學(xué)精神不是未明確提出就是流于形式，辦學(xué)理念趨同，價(jià)值追求目標(biāo)缺乏特色。在大學(xué)文化實(shí)踐過(guò)程中，雖然很多大學(xué)都會(huì)提到自己的大學(xué)精神、辦學(xué)理念，但是從其具體內(nèi)容上來(lái)看，過(guò)于空洞，缺乏內(nèi)涵，沒(méi)有自身的特點(diǎn)，以致缺失對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略的詮釋。從大學(xué)文化價(jià)值追求來(lái)看，一些大學(xué)沒(méi)有符合自身價(jià)值目標(biāo)的定位，從而導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生價(jià)值培養(yǎng)的缺失、滯后。由于缺乏對(duì)人才的內(nèi)涵培養(yǎng)，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)同感下降。

1.2物質(zhì)文化建設(shè)缺乏特色和創(chuàng)新

我國(guó)高校的物質(zhì)文化建設(shè)普遍過(guò)于偏重校園環(huán)境、設(shè)施等實(shí)體建設(shè)，而人文內(nèi)涵和個(gè)性特色卻沒(méi)有同步跟上。很多大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)內(nèi)容繁雜，忽略了學(xué)校辦學(xué)歷史的沉淀、辦學(xué)特色的融入。大學(xué)教育理念和辦學(xué)模式外在體現(xiàn)不夠，盲目追求創(chuàng)新和現(xiàn)代感，規(guī)劃的合理性和功能的體現(xiàn)并不突出。不注重人文和個(gè)性文化氛圍的營(yíng)造。

1.3行為文化建設(shè)的特征缺失

大學(xué)行為文化建設(shè)是以學(xué)生和教師為主體，在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活和日常交往中表現(xiàn)出來(lái)。一方面，目前我國(guó)很多高校從學(xué)生角度來(lái)看，行為、言談失宜失態(tài)，精神和心理空乏貧瘠、缺乏正能量等問(wèn)題普遍存在，另一方面，從教師隊(duì)伍角度來(lái)看，“人類(lèi)靈魂的工程師”的示范作用沒(méi)有得以顯現(xiàn)和充分發(fā)揮。很多教師仍停留在只是教的層面，如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)大學(xué)精神的傳承，創(chuàng)新治學(xué)，如何關(guān)注學(xué)生心理、開(kāi)啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和品位等，這才是教師應(yīng)該關(guān)注和研究的。

2　基于內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)對(duì)策

2.1堅(jiān)持“以人為本”的理念，明確文化建設(shè)目標(biāo)

一是在文化建設(shè)中充分調(diào)動(dòng)全體師生員工的積極性和創(chuàng)造性，充分尊重師生員工的權(quán)利和個(gè)性，考慮其正當(dāng)利益和合理要求，確立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、以人為本”的理念。二是大學(xué)文化建設(shè)應(yīng)以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。無(wú)論是物質(zhì)文化、精神文化或是文化活動(dòng)，都要注重人性化，充分體現(xiàn)出理解人、尊重人的人文關(guān)懷，努力創(chuàng)造有利于師生共同發(fā)展的人文環(huán)境。三是傾力構(gòu)建風(fēng)格獨(dú)特、設(shè)施優(yōu)良、文化底蘊(yùn)豐厚的校園環(huán)境，努力營(yíng)造尊重人才的輿論氛圍、和諧融洽的人際氛圍、民主活潑的學(xué)術(shù)氛圍、舒適幽雅的生活氛圍。

2.2突出頂層設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，提升大學(xué)文化品位和層次

一是立足于我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，著眼于世界文化發(fā)展前沿，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，汲取世界各民族長(zhǎng)處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的吸引力和感召力。二是堅(jiān)持突出個(gè)性。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)歷史、特色和具體環(huán)境，進(jìn)行具體設(shè)計(jì)定位，堅(jiān)持創(chuàng)造能突出自己個(gè)性的大學(xué)文化風(fēng)格，彰顯本校鮮明的辦學(xué)特色和發(fā)展理念。三是組織開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、健康有益的學(xué)生課余學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、體育及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。針對(duì)不同學(xué)生的興趣、愛(ài)好不同，注重特色建設(shè)、多層次建設(shè)、創(chuàng)新建設(shè)。

2.3大膽實(shí)踐，完善大學(xué)文化建設(shè)的管理運(yùn)行機(jī)制

一是大學(xué)在文化建設(shè)中必須成立專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)。各高校應(yīng)該在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，成立文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)各項(xiàng)工作。按照不同階段的工作任務(wù)，從學(xué)校各部門(mén)抽調(diào)工作人員并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的辦公室，做好大學(xué)文化的建設(shè)實(shí)施工作。二是形成科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以學(xué)校黨委為核心，充分發(fā)揮各基層黨組織的政治核心作用和廣大黨員的先鋒模范作用。理順各部門(mén)之間的關(guān)系，明確職責(zé)和任務(wù)，形成相互理解與信任，支持與配合的文化建設(shè)工作格局。

2.4重點(diǎn)建設(shè)軟環(huán)境，發(fā)揮文化傳承和積淀作用

一是大學(xué)在文化建設(shè)中首先要加強(qiáng)教師和學(xué)生的德育教育。教師在教學(xué)中應(yīng)充滿(mǎn)良知和情感。情感教育是建立在平等、尊重、關(guān)心基礎(chǔ)上的愛(ài)，使受教育者自我內(nèi)化，把道德視為內(nèi)心的需要。二是切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)。要抓好大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，提高構(gòu)建和諧校園的能力，做到密切聯(lián)系群眾、遵循辦學(xué)規(guī)律、科學(xué)決策、注重效率、科學(xué)民主，全心全意為學(xué)校發(fā)展和師生員工服務(wù)，帶動(dòng)校風(fēng)的和諧。三是加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。提倡教師精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、以身作則、熱愛(ài)學(xué)生，以良好的作風(fēng)來(lái)教育、感染、陶冶學(xué)生，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的人。

3　結(jié)束語(yǔ)

文化建設(shè)是提升現(xiàn)代大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力、彰顯大學(xué)特色的重要?jiǎng)恿?。特色領(lǐng)先、富有內(nèi)涵的現(xiàn)代大學(xué)文化對(duì)于提升社會(huì)文化建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)程具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，是當(dāng)前大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的責(zé)任和使命。

[1]馬寒.多元視野下的大學(xué)文化建設(shè)探析[J].教育與教學(xué)究, 2011(10):43-46.

[2]張磊.新形勢(shì)下高校文化建設(shè)探究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo):學(xué)苑版，2012(4):286-287.

[3]謝秀蘭.略論現(xiàn)代大學(xué)校園文化建設(shè)的重要理念[J]. 牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(4):72-73.

[4]陳瀟.現(xiàn)代大學(xué)的文化建設(shè)與傳承芻議[J].西安翻譯學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4):4-7.

(編輯馬海超)

Exploration on the Countermeasures for the Connotation Development of Modern University Culture Construction

QIAO Yingjiu

(Liaoning Provincial College of Communications, Shenyang 110122, China)

University culture is an important part of socialist advanced culture. It has the mission of cultural heritage and cultural education. By analyzing the problems of construction of university culture, this article makes research in the following areas: the “people-oriented” concept, enhancing the cultural quality and level; building a scientific management mechanism and showing the role of cultural heritage.

university; cultural construction; connotation; countermeasure

2016-03-27

喬英久(1979-)，碩士，講師。研究方向：市場(chǎng)化教育教學(xué)。

G642

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1672-0601(2016)06-0105-02