張寶中

(四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系, 四川 遂寧 629000)

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競(jìng)賽的啟發(fā)

張寶中

(四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系, 四川 遂寧 629000)

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競(jìng)賽是高職院校汽車相關(guān)專業(yè)積極參與的一項(xiàng)競(jìng)賽。通過(guò)參加競(jìng)賽，檢驗(yàn)了教學(xué)的質(zhì)量并促進(jìn)了教學(xué)的提高。本文根據(jù)參加“汽車電器系統(tǒng)檢修”技能競(jìng)賽的情況，分析了目前技能競(jìng)賽呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，得到一些新的啟發(fā)，以便提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和取得更好的參賽成績(jī)。

汽車電器系統(tǒng)檢修；技能競(jìng)賽 ；能力培養(yǎng)

0 引言

汽車電器系統(tǒng)檢修技能大賽是一項(xiàng)各省以及全國(guó)在高職汽車類專業(yè)廣泛開(kāi)展的比賽。此項(xiàng)技能大賽除了檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的功能以外，更重要的是作為行業(yè)的導(dǎo)向，提供企業(yè)和學(xué)校相互交流的平臺(tái)，總結(jié)汽車電器維修方面的新觀點(diǎn)、新趨勢(shì)。

1 汽車電器系統(tǒng)檢修技能競(jìng)賽的現(xiàn)狀和要求

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競(jìng)賽屬于全國(guó)汽車維修與檢測(cè)技能競(jìng)賽的一個(gè)子項(xiàng)目。由于目前汽車的電器系統(tǒng)對(duì)于整車處于核心的地位，各個(gè)職業(yè)院校都對(duì)此競(jìng)賽項(xiàng)目十分重視并積極參與。四川省最近五年的競(jìng)賽呈現(xiàn)出參賽隊(duì)每年遞增的趨勢(shì)，但是各個(gè)院校參賽水平參差不齊的現(xiàn)狀。

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競(jìng)賽要求參賽隊(duì)在汽車電氣實(shí)訓(xùn)臺(tái)架和汽車基礎(chǔ)電路實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)上，按照技術(shù)規(guī)范的要求完成汽車電氣系統(tǒng)的布線、電器元件的檢測(cè)與診斷、電氣系統(tǒng)的故障診斷與排除，并完成分析報(bào)告和理論知識(shí)的考核。整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程一個(gè)小時(shí)，有三名參賽隊(duì)員完成，裁判根據(jù)選手現(xiàn)場(chǎng)對(duì)于故障的排除思路和結(jié)果，結(jié)合檢測(cè)工具的規(guī)范使用以及最終的檢測(cè)分析報(bào)告給出得分。

2 汽車電器系統(tǒng)檢修技能競(jìng)賽的特點(diǎn)

2.1 競(jìng)賽組織管理更佳，規(guī)范健全

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競(jìng)賽，到目前為止已經(jīng)連續(xù)舉辦了近十屆，每一屆大賽都有規(guī)范性的文件下發(fā)到相應(yīng)的網(wǎng)站，內(nèi)容涉及參賽的時(shí)間、內(nèi)容、使用設(shè)備、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、仲裁等一系列與競(jìng)賽相關(guān)的各個(gè)方面。比如在故障的排除過(guò)程中，必須要有故障的分析檢測(cè)的過(guò)程，對(duì)檢測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析最終確定故障點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程必須遵循一定程序和規(guī)范。不能憑借經(jīng)驗(yàn)直接查找到故障點(diǎn)，但是在現(xiàn)實(shí)中確是可以的。

2.2 維修企業(yè)專家的積極參與

傳統(tǒng)的汽車電器技能競(jìng)賽主要是學(xué)校、老師、學(xué)生的參與，但是目前競(jìng)賽的籌備、比賽過(guò)程以及評(píng)分都離不開(kāi)企業(yè)和專業(yè)人員的深度參與。維修企業(yè)的專家參與到競(jìng)賽項(xiàng)目的故障設(shè)置、競(jìng)賽的評(píng)分以及比賽設(shè)備的提供和贊助。企業(yè)的積極參與極大地宣傳了企業(yè)的形象，選拔了自己需要的技能人才，也帶動(dòng)了老師們積極學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，提升了老師的技能水平。

2.3 人才技能定位清晰

技能大賽對(duì)于人才的技能定位十分清晰，就是培養(yǎng)高水平的技能型人才。很多老師或?qū)W生簡(jiǎn)單地認(rèn)為，動(dòng)手能力強(qiáng)、操作熟練就是技能型人才，這是片面的。對(duì)于檢測(cè)維修只是單一的熟練、動(dòng)作快、簡(jiǎn)單地分析問(wèn)題已經(jīng)完全落后了。技能大賽要求隊(duì)員能夠正確地使用檢測(cè)工具，檢測(cè)設(shè)備之外，還必須能夠分析檢測(cè)的結(jié)果，聯(lián)系理論知識(shí)，排除故障的同時(shí)必須思路清晰、邏輯連貫。

2.4 參賽人員的綜合能力要求高

汽車電器系統(tǒng)檢測(cè)技能大賽對(duì)于參賽隊(duì)員的綜合能力要求高。對(duì)于參賽隊(duì)員不再是單一的能力的考察，而是綜合性能力的檢驗(yàn)。(1)知識(shí)、能力過(guò)硬。汽車電器的檢測(cè)，要求具備全面的知識(shí)和出色的能力。電器知識(shí)鑒于自身的特點(diǎn)一直是高職學(xué)生的難點(diǎn)，再加上技能大賽對(duì)于考核的知識(shí)面廣，汽車電控的知識(shí)也包含其中，最終需要學(xué)生具備全面的知識(shí)、過(guò)硬的能力。(2)知識(shí)的查閱能力。技能大賽的參賽過(guò)程中，維修資料一般是整車電器的維修內(nèi)容，參賽人員必須快速查閱并提取出與故障相關(guān)的資料，這對(duì)于有時(shí)間限制的比賽十分重要。(3)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比賽由三名隊(duì)員同時(shí)完成，對(duì)于隊(duì)員而言必須具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3 汽車電器系統(tǒng)檢修技能大賽的啟發(fā)

3.1 教學(xué)模式的改革

汽車電器技能競(jìng)賽具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。由于技能大賽的新特點(diǎn)，對(duì)于理論和實(shí)踐的融合度要求更高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適用。針對(duì)理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)狀，現(xiàn)在采用以項(xiàng)目制為基礎(chǔ)的理實(shí)一體教學(xué)模式。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，把每一個(gè)傳統(tǒng)章節(jié)以任務(wù)的形式分成各個(gè)項(xiàng)目，在每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。在整個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)理實(shí)融合的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，分析解決問(wèn)題的能力，學(xué)生由傳統(tǒng)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”；老師起到對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題解答的作用，老師由傳統(tǒng)的“灌輸式的教學(xué)”變成“引導(dǎo)式的教學(xué)”。

3.2 教學(xué)的管理規(guī)范化

老師在教學(xué)過(guò)程中，尤其在實(shí)訓(xùn)示范時(shí)候必須注意工具使用的規(guī)范、動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)后工具的擺放、衛(wèi)生的打掃等等細(xì)節(jié)，注重教學(xué)的各環(huán)節(jié)的規(guī)范化。老師不能憑借經(jīng)驗(yàn)去解決故障，要以嚴(yán)密的邏輯和科學(xué)性去分析故障，找到故障點(diǎn)。只有老師在教學(xué)中做到規(guī)范化，學(xué)生的教育質(zhì)量才能提高，在比賽中取得好成績(jī)。

3.3 人才的全面培養(yǎng)

技能競(jìng)賽要求人才必須全面發(fā)展，除了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授外還包括自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)、邏輯思維的培養(yǎng)、表達(dá)能力的培養(yǎng)、安全環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)這些能力的全面培養(yǎng)，我們的學(xué)生才能更好地適應(yīng)工作崗位，達(dá)到高水平的技能人才的要求。

4 結(jié)語(yǔ)

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競(jìng)賽是一項(xiàng)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，分析目前競(jìng)賽的新特點(diǎn)，體會(huì)技能競(jìng)賽的目的和意義，得到新的啟發(fā)，將這些啟發(fā)運(yùn)用到教學(xué)和人才培養(yǎng)的過(guò)程中去，更好地提升教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)賽成績(jī)。

[1]李軍.高職汽車維修人才的定位與培養(yǎng)[J].科技資訊，2011(8):206.

[2]馬力強(qiáng)，崔子成.汽車維修技能大賽對(duì)汽修職業(yè)教學(xué)的影響[J]. 汽車維修與保養(yǎng)，2013(08):100-101.

(編輯 馬海超)

Inspirations for the Skill Competition of Automotive Electrical System Maintenance

ZHANG Baozhong

(Department of Automotive Engineering, Sichuan Vocational and Technical College, Suining 629000, China)

Automotive electrical system maintenance skills competitions are actively involved by related automotive majors in higher vocational colleges. By participating in the competitions, it can test the quality of teaching and promote the improvement of teaching. According to the participating situation of the “Automotive Electrical system maintenance” skill competitions, this paper analyzes the new characteristics of the present skill competitions, and gives some new inspirations to improve the quality of talents cultivating and achieve better results.

automotive electrical system maintenance; skills competition; competence cultivating

2015-12-29

張寶中(1986.09-)，四川廣元人。助教，本科。研究方向：汽車運(yùn)用技術(shù)。

G712

B

1672-0601(2016)03-0016-02