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談初中數(shù)學(xué)新課程、新理念

2016-02-16 06:05:55◆肖
中國(guó)校外教育 2016年23期
關(guān)鍵詞:新理念新課程數(shù)學(xué)

◆肖 倩

(河北省秦皇島市青龍滿族自治縣大巫嵐初級(jí)中學(xué))

談初中數(shù)學(xué)新課程、新理念

◆肖 倩

(河北省秦皇島市青龍滿族自治縣大巫嵐初級(jí)中學(xué))

新課程的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和前瞻性無可質(zhì)疑,新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和發(fā)展性,推崇數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué) 新理念 新課程

課程改革要求把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”,“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革”。

一、教學(xué)思路之設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路必須遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的最根本的出發(fā)點(diǎn)必須要放在學(xué)生的發(fā)展上——“為了學(xué)生的發(fā)展而教”。突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得以不同的發(fā)展”。因此,新課程教學(xué)總體思路設(shè)計(jì):一要把學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)放在教師“教”之前,“導(dǎo)”學(xué)是教學(xué)之重點(diǎn)。二要把組織學(xué)生自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為老師的主要任務(wù)之一,并要擔(dān)任起活動(dòng)的指導(dǎo)者。三要著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。四要對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練不能放松。五要實(shí)施差異教學(xué),使人人都獲得必需的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo),立足于學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突破傳統(tǒng)教學(xué)思路之束縛,大膽創(chuàng)新。

二、新理念要求學(xué)校建立嚴(yán)格的科研制度

每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校有關(guān)各方面的教育科研活動(dòng),只有這樣才能讓他們相互學(xué)習(xí)和探討,為提高教學(xué)水平貢獻(xiàn)力量。在對(duì)實(shí)施基礎(chǔ)教育教師的基本考核制度中,應(yīng)當(dāng)把教師的相關(guān)教育科研成績(jī)納入到考評(píng)的指標(biāo)當(dāng)中去。對(duì)具有先進(jìn)教研成果和科研成績(jī)的優(yōu)秀教育工作者要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng),這樣就能逐步地提高老師的教育科研積極性。教育者強(qiáng)烈的科研意識(shí)對(duì)提高和促進(jìn)教育過程中的科研活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用,而教育科研活動(dòng)的開展又反過來會(huì)產(chǎn)生出新的科研方法,在這個(gè)過程中可以活躍教育科研的嚴(yán)肅氣氛,科研攻關(guān)的研究精神氛圍有利于學(xué)校科研制度的建設(shè)和完善,進(jìn)而優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教育的科學(xué)方法。如果這些制度能夠落實(shí)到實(shí)處,初中數(shù)學(xué)教師的教育科研相關(guān)能力肯定能夠進(jìn)一步的提高。

三、數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂

討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧共享。首先,課堂上的討論、交流、合作有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來勇于發(fā)表個(gè)人見解,學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng);其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后,有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件,應(yīng)具備的基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。新課程的基本理念認(rèn)為,“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,這已從客觀上肯定人的差異性,認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果,每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),就是巨大的成功。同時(shí),新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育,每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí),根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制,會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持,能讓后進(jìn)生吃得著,優(yōu)秀生吃得飽,每個(gè)人都學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)可以獨(dú)立于動(dòng)機(jī)而存在,但是大量研究證實(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有很多的措施,如及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果;充分調(diào)動(dòng)和利用認(rèn)知的好奇心等。

四、變“單一媒體”為“多種媒體”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面,動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識(shí),并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去,就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化,使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí),而且喜歡這門學(xué)科。

總之,新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和發(fā)展性,推崇數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

[1]王元強(qiáng).對(duì)新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的反思[J].吉林教育,2010,(07).

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