發(fā)生在美國的“中國留學(xué)生凌虐案”，讓國人震驚，更令人意想不到的是三被告將面臨的判決——僅以“折磨”一項(xiàng)重罪就可被判處終身監(jiān)禁。

校園暴力，在美國是零容忍。預(yù)防校園暴力的教育法規(guī)政策包羅萬象，以憲法、州法、法令、官方政策聲明和行政規(guī)定中的成文條款等面目出現(xiàn)。比如《1993年安全學(xué)校法》《1994年促進(jìn)美國學(xué)校法》《1995年青少年犯罪預(yù)防和改革法》《1997年保護(hù)兒童免受暴力法》《1999年安全學(xué)校法案》《2001年不讓一個(gè)孩子落后法》《對學(xué)?？植佬袨榈慕^不容忍法案》……

在我國，目前還“真”沒有針對校園暴力的法律法規(guī)。而校園暴力事件卻一直在發(fā)生（本文截稿時(shí)，又一起校園暴力事件被曝出——重慶一名初二男生放學(xué)途中被圍毆致死）。中央政法委宣教室副主任陳里說，我們的《未成年人保護(hù)法》對校園暴力的制約和打擊過于落后和偏輕，我國《刑法》對未成年人的刑事責(zé)任年齡劃分是14周歲以下完全不負(fù)刑事責(zé)任，而孩子12歲就什么都懂了（而且，有資料顯示，12～14歲被評定為攻擊性嚴(yán)重的學(xué)生，22.4%的后來因暴力行為被定罪。這時(shí)候的打架斗毆可以預(yù)測到成年后的暴力行為——小編多嘴）。

怎樣保護(hù)我們的孩子，讓他們免受校園暴力的傷害？作為家長，我們并非束手無策?！白罴议L”連續(xù)三期探討“如何面對校園暴力”，受到讀者關(guān)注，應(yīng)讀者要求，我們繼續(xù)關(guān)注這個(gè)話題，希望對讀者有所幫助。

怎樣發(fā)覺孩子遭受了校園暴力

當(dāng)年遭受校園暴力的孩子，在他們長大后有勇氣跟父母提起往事時(shí)，父母都會很驚訝：怎么可能？！你是那么好的一個(gè)孩子！

沒錯(cuò)，遭受校園暴力的好孩子們，一般情況下都不會告訴父母實(shí)情。有的孩子是因?yàn)榕率艿礁改傅呢?zé)罵，嫌自己窩囊，而在很多親子關(guān)系很好的家庭，孩子也不會告訴父母，因?yàn)楹⒆訌膩頉]有遇到過這種事，突然遭受校園暴力，他們會反復(fù)地想：為什么這種事會發(fā)生在我身上？他們常常會自責(zé)，認(rèn)為是自己的錯(cuò)，會覺得自己一無是處，所以沒有勇氣告訴家長。

所以，當(dāng)孩子突然有異常表現(xiàn)時(shí)，父母得上心了。比如：害怕走路上學(xué)，或者繞道上學(xué)，不愿意走原先的路；不想搭校車上學(xué)，要父母親送；不愿意上學(xué)，逃學(xué)；學(xué)習(xí)成績突然下滑；回到家時(shí)衣服或書被撕爛；解釋不清為什么身上有傷痕；不愿意說清楚發(fā)生了什么事；哭著睡著，做噩夢；對家人很依賴；變得退縮、口吃、沒自信；苦惱、焦慮、不愛吃飯；說要自殺，甚至開始頻繁向父母要錢，或者偷錢（自己不花，因?yàn)橛腥死账鳎?；對比他弱小的孩子或者兄弟姐妹施暴…?/p>

當(dāng)孩子說被人暴打了

當(dāng)孩子說出了真相，除了不要罵孩子慫包外，也別給孩子支“打回去”這種招。以暴制暴，孩子學(xué)到的是啥？對他未來發(fā)展有多危險(xiǎn)？這得掂量掂量。

當(dāng)然，拍拍孩子的肩膀，讓他們自己去解決問題，也是不合適的。如果孩子可以自己處理，他早就做了。讓孩子自己處理，那還是在指責(zé)孩子，就是把孩子往外推，孩子下回就算打死也不會跟父母說了。正確的做法是：父母勇敢地站出來幫孩子。

在幫孩子解決暴力事件之前，有些話父母得先跟孩子說說：

1. 跟孩子強(qiáng)調(diào)，之所以發(fā)生這種事，絕對不是孩子的錯(cuò)（孩子的自責(zé)，比皮肉傷害要大）。

2. 告訴孩子，爸媽會百分百支持他（人在心靈脆弱時(shí)，最需要有人來句這種暖心有安全感的話）。

3. 告訴孩子，能有勇氣說出遭受暴力這事就已經(jīng)很了不起了，并且爸媽會保證不再讓這種事發(fā)生（孩子最大的害怕是，以后的日子天天受欺負(fù)沒有頭，特別絕望）。

接下來，父母就得采取措施了。

如何跟學(xué)校溝通

找欺負(fù)人的孩子，或者找他/她爹媽，用處不太大，私了一般行不通。最有效的還是先去找學(xué)校。去之前除了要征求孩子的同意，還必須明確自己的目的——咱是去解決問題，不是去發(fā)泄情緒。下面這些智慧用得著：

1. 先跟老師通電話，約好時(shí)間面談。千萬別在火頭上突然跑去跟老師理論，那樣很容易把事情搞糟。而且，老師可能因?yàn)橐险n，沒法立即跟你見面。

2. 跟老師見面前，調(diào)節(jié)好自己的情緒?；饸馓?，老師不一定怎樣，反而會嚇到孩子。

3. 跟老師見面前，最好把了解到的孩子遭受暴力的細(xì)節(jié)都寫下來（包括時(shí)間、地點(diǎn)、人名等等），把自己對學(xué)校的要求也列個(gè)條目（比如確保孩子安全、對暴力事件做調(diào)查、要求施暴的孩子道歉、通知施暴孩子的父母、監(jiān)督施暴的孩子讓他停止暴力行為等等），做到有備而去。

4. 見面時(shí)，跟老師講明白，自己很希望跟學(xué)校合作，一起解決問題。

5. 如果對于跟老師溝通這事有些擔(dān)心，或者之前跟學(xué)校有過不愉快，最好請第三方陪同，他可以做個(gè)見證。

過段時(shí)間，如果孩子還遭受到校園暴力，或者老師的承諾沒有兌現(xiàn)，那就得找教導(dǎo)主任或者校長談?wù)劻恕２恍芯驮囋囅旅孢@些辦法：

1. 先別讓孩子上學(xué)了，書面請個(gè)假，告訴學(xué)校這是迫不得已，因?yàn)楹⒆釉馐艿叫@暴力，而生命是高于一切的。

2. 跟其他家長聯(lián)系，和其他受害孩子的家長組團(tuán)處理這個(gè)難題。

3. 報(bào)警，讓警察督促學(xué)校解決問題。

4. 如果警察幫不上忙，那就找當(dāng)?shù)亟逃?，給教育局的陳情信要明確自己的訴求：期望孩子遭受的暴力事件馬上得到制止，期望孩子在學(xué)校里能安全、安心學(xué)習(xí)。

5. 還是不管用，那就見報(bào)吧。但是走這一步要小心施暴孩子可能會強(qiáng)烈反彈，所以一定要先保護(hù)好自己孩子。

如果所有這些辦法都不管用，最后的辦法是給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)到一所相對安全的學(xué)校，肯定有這樣的對孩子負(fù)責(zé)任的學(xué)校。

幫孩子找回自信面對外界

外面的安全問題要解決，孩子內(nèi)心的創(chuàng)傷也得想辦法修復(fù)和呵護(hù)，這樣孩子才有勇氣再站起來，不被校園暴力打倒。

幫孩子做些行為方面的調(diào)整：肢體語言很能反映一個(gè)人是怎么看自己的。練習(xí)抬頭挺胸走路，至少讓孩子先從外表上看起來是個(gè)“英雄”，而不是“受害者”。

讀點(diǎn)人物傳記：“原來他們也遭受過校園暴力，而且他們沒有被打趴下”，這種榜樣的力量也很有用。比如演過《泰坦尼克號》的大美人凱特·溫斯萊特，上學(xué)時(shí)因?yàn)榕至它c(diǎn)兒被起外號“肥油鯨魚”，整天受欺負(fù)，那時(shí)候她整天對自己說“我是個(gè)沒人愛的小孩”；武打巨星成龍，小時(shí)候也經(jīng)常被欺負(fù)，立志學(xué)武術(shù)，后來還用武術(shù)保護(hù)了一個(gè)同學(xué)；饒舌歌手埃米納姆曾經(jīng)常被同學(xué)群毆，最嚴(yán)重時(shí)被診斷出腦震蕩、視力和聽力短暫喪失；韓流巨星Rain上學(xué)時(shí)受盡排擠，他說：“當(dāng)時(shí)在學(xué)校被孤立，造就了我現(xiàn)在的成就?！?/p>

試試角色扮演：如果事先排練，孩子遇到校園暴力就不至于毫無章法。當(dāng)然，現(xiàn)在開始也不晚。父母扮演施暴者，讓孩子練習(xí)用冷靜和堅(jiān)定的態(tài)度應(yīng)對。這種練習(xí)也能幫助孩子宣泄心中的怒氣。各種場景都要練練，比如：上學(xué)路上，有人向孩子勒索；在操場上，被人故意絆倒；在學(xué)校廁所里，被人打了一頓，并且威脅不許說出去；在教室里，被人故意大聲羞辱……

給孩子點(diǎn)信心：帶孩子去不同的地方，參加不一樣的活動，見識各種人，開拓眼界，增強(qiáng)自信。

加強(qiáng)運(yùn)動，鍛煉身體：給孩子報(bào)個(gè)武術(shù)班、搏擊班之類的能強(qiáng)身健體的興趣班。曾有遭遇校園暴力的孩子因此走出了校園暴力的陰影，他的爸爸還帶他去加入戰(zhàn)斗訓(xùn)練營，目的不是為了讓孩子去打別人，而是期望孩子對自己的身體有信心，并且保護(hù)自己。

幫孩子找朋友，加入圈子：落單者容易遭受校園暴力，幫孩子找?guī)讉€(gè)伴兒也是個(gè)辦法。需要注意的是，有些孩子喜歡跟很多人交朋友，而有的孩子卻只喜歡跟一兩個(gè)或者一個(gè)小團(tuán)體的人交朋友。

我們可以找老師幫幫忙。有時(shí)候僅僅調(diào)調(diào)座位，或許能幫孩子找到幾個(gè)好朋友。如果老師會把事情搞得更糟，那就算了，還是父母把孩子們請到家里來吧。

先跟孩子商量，看看跟哪幾個(gè)孩子比較合得來，擬定出一個(gè)名單。邀請孩子們來家里，父母也可以順便看到孩子們的互動，了解到自己孩子交朋友中遇到的問題，回頭跟孩子討論什么是友誼，該怎么交朋友。

當(dāng)然，并不一定心想事成，也許請過來的幾個(gè)孩子跟自己孩子并非一路人。得跟孩子聊聊：友誼本就是來來去去，有的可能會是一輩子，而有的可能只有一天。

最后，一定要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)新的特長和興趣，那會有更多機(jī)會交到不一樣的朋友，還有可能學(xué)會獨(dú)處。