許多學(xué)生在寫書面表達(dá)時(shí)常常忽視詞語(yǔ)的推敲，所使用的詞匯常常是司空見慣的平淡詞，讀后給人感覺缺乏煉詞的能力。所表達(dá)的內(nèi)容終究不能形成精巧、新奇、獨(dú)特的特色，只注重文章的完整性而很少?gòu)脑~匯的妙用方面加以細(xì)細(xì)地推敲。結(jié)果所呈現(xiàn)的文章平淡無比，對(duì)需要闡述的問題三言二語(yǔ)，不能揭示事物的本質(zhì)，不能從產(chǎn)生問題或現(xiàn)象的原因去加以分析、破解，結(jié)果自然在高考中不能取得較為理想的分?jǐn)?shù)。要想提高寫作首當(dāng)其沖的是注重詞匯運(yùn)用的技巧性，使人感悟到與眾不同的特點(diǎn)。現(xiàn)對(duì)2015廣東高考試題的書面表達(dá)進(jìn)行解析，從中窺探出寫好書面表達(dá)用詞的絕妙之處。

Confronted with the misbehavior of her new class， Sally emphasized the idea of “We are family” and afterwards worked out 10 rules to regulate the students conduct. Amazingly， she earned respect from her students， all of whom later grew to be confident， considerate and wellbehaved.

The most obvious problem with our class is lack of interaction or teamwork. Everyone is interested only in his or her own things， thus giving rise to inefficiency in their study and even putting a limit to the fulfillment of their potential.

To address the issue， I would make it a rule that every Friday a project of a certain subject should be assigned by teachers and completed by every study group consisting of four students. The final presentation will be a result of group work.

From where I stand， this rule will definitely exert a profound effect on students academic performance. First and foremost， a harmonious but competitive interaction in a group will help with everyones learning. Additionally， we can combine our skills and knowledge as well as motivate each other to achieve greater accomplishments. Last but not least， studying in group， we can share our experience in solving problems more efficiently. It is for these reasons that I firmly believe that this rule will promote the learning atmosphere and our teamwork spirit.

With continuous efforts， our class， a big family will compose an extraordinary harmonious symphony.

仔細(xì)閱讀該范文不禁為本文詞匯運(yùn)用的高超拍案叫絕，散落在文中的絕佳詞匯猶如顆顆文字的珍珠，將全文內(nèi)容和盤托出，展示了英語(yǔ)詞匯的美輪美奐，讓人在閱讀的過程中品味其醇厚的韻味。

一、技高一籌顯奇特

在實(shí)際寫作時(shí)應(yīng)針對(duì)需表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的思索：用那些詞匯能否使自己所寫的內(nèi)容比他人技高一籌，是否能引人入勝或先聲奪人，因?yàn)榱己玫拈_頭常常會(huì)展示出個(gè)人用詞的高超，讓閱卷老師產(chǎn)生與眾不同的感覺，閱讀文章的概括內(nèi)容便能目睹其風(fēng)采。

Confronted with the misbehavior of her new class， Sally emphasized the idea of “We are family” and afterwards worked out 10 rules to regulate the students conduct. Amazingly， she earned respect from her students， all of whom later grew to be confident， considerate and wellbehaved.

該段落為全文的概括內(nèi)容，在段落的開始作者首先使用confront來代替了學(xué)生常用的詞匯face，該詞有較強(qiáng)的書面語(yǔ)氣，在表達(dá)“面對(duì)”時(shí)常構(gòu)成be confronted with的結(jié)構(gòu)，表示一種狀態(tài)。該詞的使用打破了學(xué)生常規(guī)的表達(dá)，給人以新鮮之感。在隨后的表述中用misbehavior把該班級(jí)學(xué)生的一些不良行為加以濃縮，起到了惜墨如金的作用。從該詞的運(yùn)用可明白，概括性的內(nèi)容應(yīng)選擇精辟的詞匯去表達(dá)，才能獲得一言以蔽之的功能效果。緊接著作者用emphasized the idea強(qiáng)調(diào)這樣的觀念， regulate the students conduct.“規(guī)范學(xué)生的行為”這樣的表達(dá)都顯示出言之有理的道理。該段落中的另一精彩之處是結(jié)尾句中的confident和considerate兩個(gè)形容詞的連用，以相同首字母的形式排列，起到了修辭頭韻法的運(yùn)用?？v觀整個(gè)概括的內(nèi)容可以看出，作者對(duì)于詞匯的運(yùn)用是經(jīng)過深思熟慮后才形成的，體現(xiàn)了詞匯的獨(dú)特性、合理性，如果學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí)能對(duì)詞匯作一番推敲，其結(jié)果必然是技高一籌。

二、深入淺出求新穎

為何會(huì)出現(xiàn)這種班級(jí)管理方面的混亂現(xiàn)象，作者通過觀察用淺近的話語(yǔ)闡明了原委，lack of interaction or teamwork.所有人對(duì)班級(jí)管理漠然置之，這是班級(jí)混亂的主要原因。而結(jié)果也必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。作者用thus引出的分詞結(jié)構(gòu)娓娓道來地說明此結(jié)果，giving rise to inefficiency in their study一語(yǔ)道破了對(duì)學(xué)習(xí)的影響，當(dāng)然該表達(dá)也可用其他的表達(dá)形式如leading to， contributing to 加以實(shí)施，可以起到異曲同工的作用。句中的經(jīng)典詞inefficiency把學(xué)生成績(jī)低下的狀況刻畫得栩栩如生，僅僅一詞該班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果便昭然若揭。另一短語(yǔ)putting a limit to the fulfillment of their potential從另一側(cè)面道出了其不良的后果，“極大地限制了學(xué)生潛在力的發(fā)揮。”句中的putting a limit to又與前面的giving rise to遙相呼應(yīng)，起到了平行結(jié)構(gòu)的作用，這就是表達(dá)高超的體現(xiàn)。此外句中的詞匯fulfillment和potential用詞言簡(jiǎn)意賅，把不良后果渲染得恰到好處，可謂一字之警，全句之奇的效果。整個(gè)段落的表述是分析原因，闡明結(jié)果，足以說明班級(jí)混亂其實(shí)對(duì)學(xué)生傷害極大。如何有效地處理此問題，該教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際對(duì)癥下藥，通過制定班規(guī)、確定主題由學(xué)生自行解決。在首句中作者用address代替了學(xué)生常用的solve，這樣的表達(dá)更勝一籌，體現(xiàn)了高級(jí)詞匯的運(yùn)用。在其后用被動(dòng)的形式assigned by teachers and completed by every study group以小組形式分別加以落實(shí)，既對(duì)仗又并列，突出了任務(wù)型教學(xué)的模式，也體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則。該段落的尾句更是令人贊不絕口，用The final presentation作主語(yǔ)與前面的a project of a certain subject一脈相承，突出了主題起到了較好的連貫作用。

三、精益求精尋妙語(yǔ)

個(gè)人觀點(diǎn)的抒發(fā)常常是寫好書面表達(dá)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，然而許多學(xué)生常常忽視此環(huán)節(jié)，總是用敷衍式的形式草草收?qǐng)?，最為典型的是喜歡用這樣的話語(yǔ)結(jié)束全文：Only in this way can we... 殊不知如果片面地使用，反而會(huì)讓人反感，并非所有的文章都是以此類型結(jié)尾，有時(shí)稍作變化會(huì)給人新鮮感?？v觀該文的內(nèi)容也許會(huì)有新的啟發(fā)。作者首先提出個(gè)人見解this rule will definitely exert a profound effect on students academic performance.“這樣的班規(guī)必定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”，句中的動(dòng)詞exert可謂是經(jīng)典之詞，學(xué)生在平時(shí)的表達(dá)中很可能會(huì)這樣寫this rule will have a great effect on students learning. 相比之下該句就顯得相形見絀了。范文中的definitely起到了強(qiáng)化語(yǔ)氣的功能作用，profound又比great更勝一籌，academic performance遠(yuǎn)比learning內(nèi)涵深刻，既指學(xué)習(xí)又指行為，起到了妙語(yǔ)連珠的作用?？v觀整個(gè)段落作者首先用結(jié)論式的話語(yǔ)進(jìn)行定論，然后再通過幾個(gè)過渡性詞語(yǔ)First and foremost， Additionally， Last but not least，層層加以揭示，讓人感悟到言之有理。在論述的過程中作者使用幾個(gè)并列的結(jié)構(gòu)加以闡釋harmonious but competitive， skills and knowledge， learning atmosphere and our teamwork spirit. 這樣有機(jī)的組合增添了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。在闡述的過程中作者還運(yùn)用了幾個(gè)較好的動(dòng)詞生動(dòng)地表達(dá)了內(nèi)容，如：motivate， share， promote等，強(qiáng)調(diào)了班規(guī)實(shí)施后對(duì)學(xué)生的影響。最為典型的是結(jié)尾句采用強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的形式更充分說明制定班規(guī)的重要性。整個(gè)段落從上到下展示了用詞妙語(yǔ)頻頻，層次清楚，闡述精辟。在全文結(jié)尾處作者使用介詞短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)闡明“只要通過不懈的努力，這個(gè)班集體就會(huì)譜寫非凡的和諧交響樂?！庇胏ontinuous efforts表明學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐步變化的過程，用compose an extraordinary harmonious symphony說明未來該班級(jí)在全體學(xué)生的共同努力之下，非同尋常的和諧之日必定指日可待，這樣的結(jié)尾充滿了豪情，讀后耐人尋味。如果學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí)能注意到這些方面的特色，對(duì)提高自己的寫作水平會(huì)有極大的促進(jìn)作用。

通過以上幾點(diǎn)對(duì)該書面表達(dá)的解析可以看出，語(yǔ)言的表達(dá)形式是多樣化的。因此在動(dòng)筆之前需結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容加以醞釀同什么樣的話語(yǔ)和詞匯加以表達(dá)。要想把自己的書面表達(dá)寫得有深度，必然要注重理性化的思維，有特色必然需要有其獨(dú)特的表達(dá)形式才能喚起讀者的興趣。要學(xué)會(huì)觀察別人是如何運(yùn)用高超的手法去表達(dá)自己的思想感情的，倘佯于語(yǔ)言表達(dá)技巧之門外，不能深得于運(yùn)用的技巧和所特有的形式，要想提高書面的水平知識(shí)紙上談兵。因此，只有通過認(rèn)真的閱讀從中汲取語(yǔ)言表達(dá)的營(yíng)養(yǎng)，通過欣賞去借鑒他人是如何遣詞造句的，才能在寫作上更上一層樓。寫作之門已為學(xué)生敞開，深入其中必然會(huì)受益匪淺，愿此文能為學(xué)生的寫作指點(diǎn)迷津。

（作者：儲(chǔ)小琴，海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）