一、英語(yǔ)中比喻的成分分析，主要分類(lèi)及其修辭功能

比喻是世界各民族語(yǔ)言中應(yīng)用最為廣泛的一種修辭手法，將兩個(gè)不同性質(zhì)的事物，取其相同之類(lèi)進(jìn)行比較，將平實(shí)的語(yǔ)言賦予審美意義。它主要用于揭示事物的特征，使語(yǔ)言形象，具體生動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，啟發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。比喻結(jié)構(gòu)的修辭分析首先是結(jié)構(gòu)成分的分析，包括基本成分的確定、成分的特點(diǎn)與功能分析。比喻在結(jié)構(gòu)上有：本體，喻詞，喻體。在英語(yǔ)修辭格中，比喻主要有兩種——明喻（simile）及暗喻（metaphor）。明喻是常用as或like等詞將某種共同特征的兩種不同事物連接起來(lái)的一種修辭手法。明喻的表達(dá)方法是A 像B。例如：marriage （tenor） is like （comparative word） a beleaguered fortress （vehicle）.暗喻是一種比喻，一種事物隱喻另一種事物。其主要的特點(diǎn)就是比喻的主體 （tenor） 和喻體 （vehicle） 之間不用as，like，than，as if這類(lèi)比喻詞作為媒介。例如：He is a walking dictionary. 他是一本活的百科全書(shū)。這一特點(diǎn)也是暗喻和明喻 （simile） 區(qū)別所在。

二、常見(jiàn)英語(yǔ)明喻形式

1. 本體+as+喻體

He looked at me with an air of surprised disappointed，as a colonel might look at a private whose bootlace were undone. 他帶著一種吃驚的，不以為然的神態(tài)看著我，就像一位上校看著一名沒(méi)系好靴帶的列兵一樣。這句話傳神地刻畫(huà)出校長(zhǎng)對(duì)我這位求職者傲慢自大，不屑一顧的神情。這句話中的比喻詞是as。

Light as a breeze，soft as a cloud. 輕盈如微風(fēng)，柔軟似白云。

這則廣告中兩個(gè)明喻的運(yùn)用，將衣服的質(zhì)感和穿著的舒適感體現(xiàn)出來(lái)，給我們具體形象的概念，易為大眾所接受。

Death may be as heavy as Mount Tai or as light as a feather. 死或重于泰山，或輕于鴻毛。將死亡比喻成泰山和鴻毛，形象生動(dòng)地給予后人啟示——人總有一死，死后是讓人紀(jì)念還是遭人唾棄，還得看生前的表現(xiàn)。新穎生動(dòng)的比喻道出了英語(yǔ)語(yǔ)言的獨(dú)特特征。

2. 本體+介詞like+喻體

Her face was pale and yet as lustrous as marble. 她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛大理石似的。

Good coffee is like friendship，rich and warm and strong. 好咖啡像友誼一樣，濃郁、溫暖而強(qiáng)韌。

這句話把咖啡比喻友誼，用了明喻 （simile）。這是一種修辭技巧，本要描述某個(gè)事物，卻要以另一種事物做比喻，以烘托其特質(zhì)。

用于含明喻的成語(yǔ)用like 結(jié)構(gòu)如：like a duck to water 如魚(yú)得水。like a hen on a hot griddle像熱鍋上的螞蟻。like a cat in a hole甕中之鱉。

3. A be to B （本體） what / as C be to D （喻體）

what / as之前的句子是主體，其后的句子是喻體，兩詞在此作為連詞，意為“好比，猶如” to 是介詞，意為“對(duì)于”。整個(gè)句型的意思是“A 對(duì)于B就好像C對(duì)于D。

例如：Reading is to the mind what exercise is to the body.

閱讀之于思想，如同鍛煉之于身體。兩者的關(guān)系就這樣串在一起，深刻地闡明了某個(gè)道理。

4. 本體+as if / though+（從句）喻體

The first time I read an excellent book，it is to me just as if I had gained a new book. 起初我讀到一本好書(shū)時(shí)，我認(rèn)為它是我的良師益友。

I felt as though the ground were slipping beneath my feet. 我感覺(jué)大地似乎在腳下移動(dòng)。

He speaks English as if he were an Englishman. 他說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)好似一個(gè)地道的英國(guó)人。

以上例句通過(guò)明喻將毫不相關(guān)的事物巧妙地加以聯(lián)系，由一本書(shū)聯(lián)想到良師益友，將自己的感覺(jué)聯(lián)系到大地移動(dòng)，講英語(yǔ)聯(lián)想到英國(guó)人，由靜及動(dòng)，觸動(dòng)讀者的聯(lián)想，起到了獨(dú)特的效果

三、常見(jiàn)英語(yǔ)暗喻形式

1. 主體與喻體皆為無(wú)生命體物質(zhì)

如在結(jié)構(gòu)喻體+of 體中。

When the curtain fell，there was a storm of applause. 當(dāng)帷幕落下時(shí)，響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。將掌聲比喻成暴風(fēng)雨的場(chǎng)景，鮮明活現(xiàn)掌聲的聲大而急。

After his first novel came out，the writer received an avalanche of letters. 第一部小說(shuō)問(wèn)世后，作者收到了大批的信件。將信件比喻成雪崩的場(chǎng)景，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，具體形象地向讀者展示信件之多，讓人應(yīng)接不暇。

2. 主體為生命體物質(zhì)，喻體為非生命體物質(zhì)

例如：His followers melted away at the first sight of danger. 一旦看到有危險(xiǎn)，他的追隨者全部都離他而去。

His anger evaporated. 他的氣消了。

上文例句中His followers 具體的生命體被當(dāng)作無(wú)生命的物質(zhì)snow 來(lái)體驗(yàn)融化的過(guò)程，使得melt away 有了新的喻意。evaporate 本用于水汽的蒸發(fā)，在此同 melt away，被賦予了隱喻含義。

3. 主體為非生命物質(zhì)，喻體為生命體物質(zhì)

例如：The year 2015 witnessed great changes in china. 2015年，中國(guó)發(fā)生了很大的變化。witness 動(dòng)作的實(shí)行者，在一般情況下是人，而這里變成了抽象的名詞 2015年，因而witness 被賦予了隱喻含義。

四、習(xí)語(yǔ)來(lái)源

作為一種特殊的語(yǔ)言形式，習(xí)語(yǔ)的發(fā)展和變化在某種程度上體現(xiàn)了其所承載的民族文化的發(fā)展歷程，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)主要以比喻性詞組、俗語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)呈現(xiàn)。其形式簡(jiǎn)單，語(yǔ)義精辟，滲透著濃郁的西方文化。適當(dāng)在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中應(yīng)用，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

習(xí)語(yǔ)來(lái)源概括起來(lái)主要有：去掉深厚的歷史文化淵源、本民族的風(fēng)俗習(xí)慣、有趣的歷史事實(shí)或傳說(shuō)、一些經(jīng)典著作如“圣經(jīng)”等歷史故事或事件。如：burn ones boats。原指古羅馬朱力斯·凱撒大軍乘船越過(guò)Rubicon 后就將船燒掉。以此向士兵指明后路已斷?，F(xiàn)在借用指不留后路，下定決心干到底。又如源于神話故事或傳說(shuō)，如“rain cats and dogs”，傳聞貓對(duì)天氣有很大的影響，駕暴風(fēng)雨的巫師會(huì)化為貓身，而狗是風(fēng)的信號(hào)，他們都是雨神的隨從。因此該表達(dá)解釋為下傾盆大雨。又如：“at the eleventh hour” 出自圣經(jīng)，講的是在11點(diǎn)鐘進(jìn)入葡萄園的雇工，即使只勞動(dòng)一個(gè)小時(shí)，12點(diǎn)鐘發(fā)工資時(shí)和11點(diǎn)鐘之前進(jìn)葡萄園的員工工資一樣，用來(lái)暗指11點(diǎn)鐘是最后時(shí)刻，但是還來(lái)的及。

英語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)是英語(yǔ)使用中最普遍、表達(dá)力最強(qiáng)、文化蘊(yùn)含最豐富的一部分，是英語(yǔ)語(yǔ)言中的精華。其對(duì)學(xué)好英語(yǔ)，流利地道地運(yùn)用英語(yǔ)有深遠(yuǎn)的意義。

（作者：顧彩云，海安縣李堡中學(xué)）