王凌

秋天，是蟋蟀們即將離開(kāi)的季節(jié)。每天晚上，那一陣一陣的哀鳴聲，聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得格外凄涼。不知何時(shí)，教室的一角住進(jìn)了一只蟋蟀，沒(méi)人知道它在哪兒，也沒(méi)人知道它什么時(shí)候搬來(lái)的。每天就躲在它那小角落里，一聲一聲地哀鳴著。同學(xué)們戲稱它是“墻角里悲涼的歌唱家”。它歌唱的時(shí)間也沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒，有時(shí)整天一聲不發(fā)；有時(shí)就“唧唧”叫唱幾聲；有時(shí)唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，若是唱累了，就歇一會(huì)兒，不到五秒鐘，又繼續(xù)。為了能讓我們安靜地學(xué)習(xí)，班主任找了它好幾次，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。

今天數(shù)學(xué)課上，這家伙特別興奮，整個(gè)教室里幾乎都是它的聲音，聽(tīng)起來(lái)可不是那么悅耳。平時(shí)，我們可以忍著，但今天數(shù)學(xué)老師聽(tīng)著那只蟋蟀一直叫個(gè)不停，實(shí)在忍不住了，就過(guò)去拍了一下窗口下桌子的側(cè)面。這一拍似乎還挺有作用的，那蟋蟀很快就不叫了。老師微笑著，頗有些得意地說(shuō)：“瞧，我找到制服它的辦法了?！睕](méi)想到，話音剛落，那小家伙又唱了起來(lái)，似乎故意跟老師作對(duì)似的。

“哈哈！”這下子全班都哄堂大笑起來(lái)，那笑聲幾乎都能把屋頂掀翻了。老師似乎有些不悅，走過(guò)去拍了拍桌子上面。沒(méi)想到，那蟋蟀竟然不吃這一套了，還在那兒奮力地唱著。老師似乎有些火了，彎下腰，把桌子里的書拿出來(lái)，把桌子搬到了一邊，俯下身子，探出頭，瞪大眼睛在桌子底下仔細(xì)搜尋著?？伤蚜税胩?，連半個(gè)蟋蟀的影子都沒(méi)看見(jiàn)。那只蟋蟀似乎更得意了，像吃了興奮劑一樣，唱得比之前更響亮了。老師沒(méi)轍了，只好氣呼呼地站起身，準(zhǔn)備繼續(xù)上課。

現(xiàn)在，天氣冷了。有一段時(shí)間，它似乎銷聲匿跡了，我們也就漸漸地把它淡忘了。不過(guò)，每到氣溫稍微有點(diǎn)回暖的時(shí)候，它還是會(huì)心癢難耐地奏響一部《熱鬧三步曲》。

昨天，班主任想出了一個(gè)奇怪的辦法：先找出蟋蟀可能藏身的大概位置，然后在我們離校后，將蟋蟀的叫聲錄下來(lái)。第二天，在蟋蟀藏身處的附近，播放蟋蟀的叫聲，把它引出來(lái)。嘿！這招還真管用呢！

后來(lái)，我查了資料才知道，會(huì)叫的都是雄蟋蟀，本性好斗。雄蟋蟀的叫聲大概表達(dá)了這樣的意思：這是我的地盤，如果有其他雄蟋蟀敢來(lái)叫陣，我一定會(huì)要它好看。