廖澤香

【摘 要】誠信是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的道德基石。大學(xué)生誠信價值觀的培育，是高校開展社會主義核心價值觀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化的重要內(nèi)容。本文在分析當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)為大學(xué)生誠信價值觀培育關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念，注重創(chuàng)新，提出大學(xué)生誠信價值觀培育的具體路徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠信；價值觀；培育

黨的十八大報告提出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，成為新時期社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。其中，誠信不僅是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，也是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的道德基石。大學(xué)生誠信價值觀的培育，是高校開展社會主義核心價值觀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化的重要內(nèi)容。

1 當(dāng)前大學(xué)生誠信價值觀現(xiàn)狀分析

從總體上看，當(dāng)前大學(xué)生的誠信狀況整體上是好的，但在少數(shù)大學(xué)生身上仍然出現(xiàn)誠信缺失現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下2個方面：

1.1 有誠信的信念，但是實踐誠信度差

相關(guān)研究報告顯示，當(dāng)前大學(xué)生群體對誠信重要性的認(rèn)知是比較充分的。但是，重視誠信不等于實踐誠信。意識需要經(jīng)過復(fù)雜的心理活動和堅強(qiáng)的意志力，才能完全轉(zhuǎn)化為人的實際行為。因此，我們也看到，現(xiàn)實生活中一些大學(xué)生，由于利益、友情、環(huán)境、壓力等因素的影響，意志力不夠堅定，在某些情況下出現(xiàn)行為與意識相違背的情況。近年來，常常有新聞媒體報道大學(xué)生在交往、考試、貸款、交費(fèi)、戀愛、求職等方面出現(xiàn)的各種不誠信的行為。

1.2 在網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界中易產(chǎn)生不誠信行為

社會轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的不誠信表現(xiàn)形式越來越多樣化。他們不僅在現(xiàn)實生活中缺乏誠信意識，在網(wǎng)絡(luò)交往中也缺乏誠信，導(dǎo)致各種不良的后果。虛擬世界的隱蔽性導(dǎo)致大學(xué)生的行為更容易出現(xiàn)誠信缺失，比如，盜看他人的電子郵件、發(fā)布虛假消息、制造病毒、瀏覽黃色網(wǎng)站等。特別是新興傳播媒體—微博、微信的出現(xiàn)，給大學(xué)生的生活帶來更大的影響。一些對社會缺乏認(rèn)識的大學(xué)生往往會輕易相信微博、微信上的一些謠言，并且在未確定其真?zhèn)蔚那闆r下加以轉(zhuǎn)發(fā)、評論，使謠言進(jìn)一步擴(kuò)散。實踐證明，這種做法對個人、學(xué)校、社會帶來很多負(fù)面影響。

大學(xué)生多是18～22歲的年輕人，正值價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。加強(qiáng)大學(xué)生誠信價值觀教育，不僅有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀，同時也有利于他們順利成長成才。

2 大學(xué)生誠信價值觀培育的基本原則

2.1 從功利化的教育理念向以人為本的教育理念轉(zhuǎn)變

目前大學(xué)生誠信教育，其理念是一種客觀化、功利性的教育理念。這種誠信教育理念把誠信教育簡化為單一的、客觀化的知識教育，使之轉(zhuǎn)化為具有可操作性的考試考查的客觀知識，只要學(xué)生上了有關(guān)的課程并通過相應(yīng)的考試，即可判定為該學(xué)生所接受的誠信教育達(dá)到要求。

顯然，目前的這種大學(xué)生誠信教育難以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展和大學(xué)教育的要求，應(yīng)轉(zhuǎn)向以人為本的主體性誠信教育。后者秉持主觀性與客觀性緊密融合的教育理念，充分尊重大學(xué)生在誠信教育中的主體性地位，關(guān)注其內(nèi)心深處的主觀感受，不僅要宣講有關(guān)誠信的知識，而且要圍繞發(fā)生在身邊的誠信事件和自己的日常生活展開切實的誠信教育活動，使大學(xué)生在具體的活動中體驗到誠信的強(qiáng)大感染力與德性魅力，由此真正體現(xiàn)出大學(xué)教育中以學(xué)生為主體的理念，有效實現(xiàn)誠信教育的預(yù)期目標(biāo)。

2.2 由側(cè)重表面的形式化活動轉(zhuǎn)向側(cè)重實質(zhì)的實效性活動的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生誠信教育理念的轉(zhuǎn)型，需要落實到具體的大學(xué)生誠信教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)型上。這不僅是當(dāng)前時代背景的迫切要求，也是契合大學(xué)生誠信教育的基本特點。目前一些高校開展多種形式的誠信教育活動，比如舉辦有關(guān)的講座、舉行誠信考試、杜絕作弊的宣誓活動等。這些活動在一定程度上有助于提高大學(xué)生的誠信意識，但實際效果往往與表面上所呈現(xiàn)出來的轟動場面有一定的差距。誠信教育的任務(wù)不僅在于傳授給學(xué)生一定的誠信知識和觀念，而且在于促進(jìn)學(xué)生形成一種重承諾、重品行的思維方式。只有大學(xué)生在誠信教育中經(jīng)歷了思想上的互動交流與心靈上的內(nèi)化省思，其在誠信方面的批判性思維能力方能得到鍛煉，誠信教育才可能落到實處。

3 大學(xué)生誠信價值觀培育的具體路徑——基于職業(yè)素質(zhì)視角

3.1 對思政課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和改革

主要是圍繞職業(yè)教育特點，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。目前思政課教材內(nèi)容龐雜，學(xué)科性和理論性強(qiáng)，但也產(chǎn)生了另外一個問題，就是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的針對性和目的性不強(qiáng)，教學(xué)過程中的職業(yè)意識不強(qiáng)。教師應(yīng)在教學(xué)中始終堅持以增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向，圍繞大學(xué)生未來的職業(yè)生活內(nèi)容，根據(jù)社會發(fā)展需要，高職人才培養(yǎng)目標(biāo)以及畢業(yè)生從事某種職業(yè)必須具備的職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)技能的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)世界觀、人生觀、價值觀教育，強(qiáng)調(diào)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，強(qiáng)調(diào)愛國主義、集體主義、社會主義教育和社會主義核心價值體系教育，突出職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)形勢教育，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點和就業(yè)形勢，把解決思想問題和實際問題相結(jié)合，塑造學(xué)生的誠信人格。

3.2 探索創(chuàng)新思政課教學(xué)方法

根據(jù)高職教育規(guī)律，采用形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行誠信道德教育。高職教育是職業(yè)性教育，更是實踐性教育，要始終堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”和“工學(xué)結(jié)合”的原則，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。教學(xué)中除了發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用之外，還要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，廣泛采用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、體驗式教學(xué)法等，打破原有的教師主觀注入式教育，變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生的自覺能動性的主動式學(xué)習(xí)，研究學(xué)生特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生自覺接受和認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀，形成良好的誠信品質(zhì)。

3.3 強(qiáng)化實踐教學(xué)，提高思政課教學(xué)的職業(yè)性

當(dāng)前高職院校思政課實踐教學(xué)有多種模式，其中課內(nèi)實踐、校內(nèi)實踐、校外實踐“三位一體”的實踐教學(xué)模式，受到了普遍認(rèn)可。課內(nèi)實踐教學(xué)就是結(jié)合理論教學(xué)實際，在課堂上直接安排大學(xué)生開展討論、辯論、演講、小品、情景劇、模擬法庭等活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)理論分析、解決問題的能力。課內(nèi)實踐教學(xué)是最常見最基本的實踐教學(xué)形式，便于組織和操作，教師可選擇那些與學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)情感等方面培養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容，以輕松、豐富、體驗式的教學(xué)方式為主，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情和積極性，改變了學(xué)生對課程的片面理解，給課堂教學(xué)注入了新的活力和新鮮感，使學(xué)生感受到誠信品質(zhì)在未來個人職業(yè)生涯中的重要性。

校內(nèi)實踐教學(xué)就是充分利用校園文化進(jìn)行實踐教學(xué)，諸如新生入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、專題報告、經(jīng)驗交流、勤工儉學(xué)、主題團(tuán)日、各種節(jié)假日活動等進(jìn)行的有效利用校內(nèi)實踐資源的實踐教學(xué)。校外實踐教學(xué)主要是指導(dǎo)和安排大學(xué)生走出校園開展校外社會實踐活動，主要形式有社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、志愿者服務(wù)、參觀學(xué)習(xí)等形式。

上述實踐活動均可以結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點，制定相關(guān)主題開展誠信教育活動。如針對旅游、工商管理、社會工作等專業(yè)的學(xué)生可以采用志愿服務(wù)的實踐模式，在志愿服務(wù)活動中鍛煉他們服務(wù)他人、踐行諾言的誠信意識。對影視動漫制作、電子信息等專業(yè)可以采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，讓他們在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中體驗尊重知識產(chǎn)權(quán)、注重作品原創(chuàng)性的誠信道德；對國際貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)生可以通過制定策劃書、模擬實訓(xùn)、模擬創(chuàng)業(yè)等方式，讓他們在具體的活動中體驗誠信勞動的意義，在實踐中錘煉誠信品質(zhì)。

3.4 適應(yīng)并利用新媒體開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育活動

如充分利用微平臺的特點，創(chuàng)新誠信教育方法。首先，利用“微媒體”與同學(xué)們進(jìn)行平等、雙向的互動交流，營造生動、有趣的誠信教育氛圍，既有利于順利地傳播誠信教育內(nèi)容，又有助于在交流中獲取學(xué)生的誠信表現(xiàn)反饋。其次，搭建多樣化的誠信教育平臺，通過多種主流微媒體發(fā)布誠信教育信息，力求信息覆蓋到所有教育對象。利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件，通過建立微博、人人網(wǎng)賬號、QQ群等有效形式的宣傳陣地，通過誠信故事、誠信教育為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教育，提高誠信教育的普及程度，拓寬誠信教育渠道。再次，加強(qiáng)微平臺輿情監(jiān)控，對學(xué)生發(fā)布的微媒體信息進(jìn)行輿情觀察，通過對其原創(chuàng)和分享信息的分析，了解學(xué)生個體的誠信價值取向，對學(xué)生的誠信行為進(jìn)行預(yù)判，防止不誠信行為發(fā)生。

4 結(jié)語

加大誠信教育力度，使大學(xué)生在校期間自覺說誠信話、辦誠信事，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的誠信意識，使他們逐步認(rèn)同誠信價值觀并主動實踐，做到知行合一，促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：王楠]