（肇慶市技師學(xué)院，廣東 肇慶 526060）

Photoshop軟件，集圖像的處理與設(shè)計(jì)于一身，能夠在操作者沒有美術(shù)基礎(chǔ)的情況下，創(chuàng)造出較高的藝術(shù)效果。因此，被廣泛應(yīng)用在各領(lǐng)域的圖像設(shè)計(jì)工作中。本文即針對電子商務(wù)專業(yè)中，該課程開設(shè)的作用和意義，存在的問題和解決的思路進(jìn)行分析，并總結(jié)如下：

一、電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)PS課程的作用和意義

1.課程專業(yè)自身需要

電子商務(wù)必然要依托網(wǎng)絡(luò)平臺，而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)等課程，需要學(xué)生對圖像設(shè)計(jì)和處理，具有一定程度的掌握。因此，對相關(guān)的圖形處理軟件的操作，開設(shè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的必然要求，也是提高學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)水平的重要手段。而當(dāng)前，各種圖形處理軟件中，處理能力最強(qiáng)、應(yīng)用范圍最廣的軟件，就是Photoshop。

2.設(shè)計(jì)方面技能拓展

隨著Photoshop軟件的不斷更新和發(fā)展，其操作方式的人性化、簡單化程度逐漸提升。對于一些沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，也能充分的發(fā)揮其想象力，刺激其創(chuàng)造欲望，從而通過不斷的學(xué)習(xí)，提升其關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作的能力。并且對具有一定設(shè)計(jì)水平的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)意與技能的拓展。

二、PS課程教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

Photoshop課程，本身具有較強(qiáng)的趣味性，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮自身想象力，提高設(shè)計(jì)水平。然而，在中高職和技工院校教學(xué)中，普遍存在PS教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)方式無法刺激學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生積極性的問題。降低了學(xué)生對相關(guān)設(shè)計(jì)操作的記憶水平。其實(shí)，這也是當(dāng)前我國教育理念與教育方式的落后和局限所導(dǎo)致的。

由于課本上的教學(xué)內(nèi)容，相對枯燥。以及學(xué)習(xí)過程中，需要對各項(xiàng)操作加強(qiáng)記憶，以應(yīng)對考試時(shí)的上機(jī)操作。因此，學(xué)生對PS美工設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)熱情也會逐漸消退。而一旦學(xué)習(xí)興趣不足，則會直接影響到課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)需要脫節(jié)

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的方法和理念，和社會流行風(fēng)向之間，具有密切的聯(lián)系。而教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代，相比流行風(fēng)向的改變，則具有一定的滯后性。因此，網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)，極有可能在前一段時(shí)間，剛剛流行極簡風(fēng)格，而接下來就流行復(fù)古設(shè)計(jì)。而局限在教材內(nèi)容的教學(xué)，則會導(dǎo)致與社會發(fā)展相脫節(jié)，從而降低學(xué)生與教學(xué)案例之間的共鳴，使得教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性。并且長此以往，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)為所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無法應(yīng)用到日后的工作中，從而降低了學(xué)生對課程的重視程度與學(xué)習(xí)主動性。

3.教學(xué)方法不合理

為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，許多教師均采取任務(wù)型教學(xué)的方式，要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)，完成相應(yīng)的圖像設(shè)計(jì)任務(wù)。然而，這種方法的效果卻總是適得其反，導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒強(qiáng)烈，自主學(xué)習(xí)的動力不足，并且原有的學(xué)習(xí)興趣也逐漸被任務(wù)型學(xué)習(xí)方法所磨滅。從而抑制學(xué)生發(fā)散性思維的提升以及想象力的發(fā)展。

4.教學(xué)延伸性不足

目前，技工院校的PS課程教學(xué)，無論是理論教學(xué)還是上機(jī)操作教學(xué)，都將教學(xué)內(nèi)容局限在課堂和教材中，以完成教學(xué)大綱所布置的任務(wù)作為主要教學(xué)目的。而相應(yīng)的教學(xué)方式、考核方式也是根據(jù)同樣的目的進(jìn)行選擇，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的延伸性不足，無法與實(shí)際的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)應(yīng)用進(jìn)行接軌。使學(xué)生空有一定的理論知識和設(shè)計(jì)技能，卻無法完成實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，缺乏對教學(xué)案例的舉一反三式教學(xué)，使學(xué)生不能觸類旁通，真正掌握PS設(shè)計(jì)和操作技巧，一旦設(shè)計(jì)任務(wù)更改，則不知從何處入手。

5.學(xué)生缺乏自學(xué)意識

PS在當(dāng)前有關(guān)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用的都較為廣泛。各種自學(xué)資源與教程，在網(wǎng)絡(luò)上也隨處可見。然而，教師往往將目光著眼于課程內(nèi)，對學(xué)生的自學(xué)興趣培養(yǎng)不足，沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)PS軟件的自主性開創(chuàng)有利條件。并且，缺乏對學(xué)生興趣在教學(xué)過程中所起到作用的認(rèn)識。從而導(dǎo)致學(xué)生在長期的任務(wù)型教學(xué)環(huán)境，以及理論知識的掌握過程中，對PS學(xué)習(xí)充滿了抵觸和厭煩感。不會在課后尋找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從而降低了課程教學(xué)的效果。

三、PS課程教學(xué)改革方向與實(shí)踐探索

1.重視教材選擇理論聯(lián)系實(shí)踐

PS教學(xué)，在電子商務(wù)專業(yè)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性與學(xué)習(xí)的簡單性。因此，教材的選擇，應(yīng)遵循“深入淺出”原則，“提升學(xué)生興趣”原則，并且，注重對當(dāng)前流行風(fēng)向與流行元素的捕捉，并將其充分納入課堂教學(xué)中。

此外，教學(xué)內(nèi)容也不可僅僅局限在教材中。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上各種PS教學(xué)資源數(shù)不勝數(shù)，雖然其學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化程度不及專門的教材，但在提高學(xué)生興趣、增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動性以及發(fā)散學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生想象力等方面，所起到的效果，往往會超過單調(diào)的教材內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)?shù)倪x用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的資源，進(jìn)行課堂練習(xí)，從而刺激學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

對過去的灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行改革，增加學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的作用。通過課堂交流、師生溝通、對技術(shù)操作的技巧、圖形處理步驟的精簡化等問題，由學(xué)生與教師一同提出并商討解決。在此過程中，由教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行引導(dǎo)，從而加深學(xué)生對相關(guān)技巧的掌握與記憶程度。

2.分層級對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)方法，不論是重點(diǎn)內(nèi)容還是非重點(diǎn)內(nèi)容，都在同一課堂上進(jìn)行講授。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿被動性。這種方法，雖然利于教學(xué)時(shí)間的合理安排，但所學(xué)知識缺乏針對性，學(xué)生作為課堂主體的地位，得不到凸顯。

因此，應(yīng)針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同專業(yè)方向、不同興趣愛好的學(xué)生，采取分層級教學(xué)的方法。將教學(xué)內(nèi)容，按照重點(diǎn)程度，劃分為選修和必修課程。將與電子商務(wù)專業(yè)密切相關(guān)的知識，作為必修內(nèi)容，例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Ps處理基礎(chǔ)技巧等，要求學(xué)生必須掌握。而對一些高級設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，則采取選修課的形式，給學(xué)生自主選擇的余地。從而增加教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生發(fā)展方向的多元化。從而有針對性的培養(yǎng)市場需要的初級美工與資深美工人員

3.優(yōu)化教學(xué)方法提高學(xué)生興趣

采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法，為學(xué)生預(yù)設(shè)企業(yè)工作環(huán)境。將課堂假象成為工作單位，由老師按照企業(yè)工作流程，為學(xué)生布置工作（學(xué)習(xí)）內(nèi)容。并由學(xué)生其進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如：某企業(yè)所拍攝的素材圖片，由于受到拍攝角度的影響，導(dǎo)致圖片出現(xiàn)反光現(xiàn)象。因此，需要進(jìn)行處理，并將其處理成宣傳海報(bào)所需素材。在課程開始前，由老師將上述處理內(nèi)容告知同學(xué)，并在多媒體投影儀上，給出所拍攝的原圖。由學(xué)生對修圖處理以及海報(bào)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行討論。老師在其中起到引導(dǎo)的作用，但只為學(xué)生提供思路，而不為其提供具體的操作方法。告知學(xué)生應(yīng)該首先將所拍攝的圖片調(diào)正，為了突出產(chǎn)品信息，以及不在后續(xù)處理過程中，忽略產(chǎn)品包裝細(xì)節(jié)。所以，應(yīng)利用顏色通道，將產(chǎn)品包裝上的印刷文案進(jìn)行提取和處理。為了修正整體圖片，所以應(yīng)結(jié)合原素材的明暗特點(diǎn)，將暗部與高光部分用手工畫出，而后對圖片的具體紋理細(xì)節(jié)，再進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整即可。

4.提高教學(xué)延伸性

可以采用演示教學(xué)法，由教師進(jìn)行演示操作，讓學(xué)生對相關(guān)步驟進(jìn)行總結(jié)。一些商家所拍攝的商品原圖片，受到拍攝設(shè)備以及光線的影響，導(dǎo)致色調(diào)偏黃，從而影響網(wǎng)絡(luò)銷售中，給消費(fèi)所帶來的直觀感受。因此，需要進(jìn)行色調(diào)方面的處理。

首先，教師將素材打開，創(chuàng)建曲線調(diào)整圖層，并對各個(gè)通道進(jìn)行調(diào)整。在這一過程中，讓學(xué)生直接對各項(xiàng)通道參數(shù)的改變，所造成的圖片整體色調(diào)變化，有著深入認(rèn)識。而后創(chuàng)建新圖層，并向下蓋印。對蓋印后的圖層進(jìn)行銳化處理，并讓學(xué)生注意觀察，每一步操作后，圖片的變化，以及該操作對后續(xù)處理所產(chǎn)生的作用。復(fù)制圖層，并選擇光照效果的濾鏡選項(xiàng)，添加蒙版，并用黑色畫筆工具，將圖片素材主要內(nèi)容部分擦出來。新建圖層，選擇黑色徑向漸變工具，添加圖層蒙版后，重新擦出素材主體部位。選擇柔光混合模式，將圖片復(fù)制。應(yīng)用圖像后，采用曲線調(diào)整圖層，對圖片色調(diào)進(jìn)行整體調(diào)整。從教學(xué)演示開始到結(jié)束，使學(xué)生對每一步的操作的作用，都得到深入的了解和體會，并在演示結(jié)束后，讓學(xué)生自己思索其他的操作方法，并達(dá)到同樣的最終效果。提高學(xué)生舉一反三的能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)與日后工作之間的聯(lián)系。

5.刺激學(xué)生興趣提高自主學(xué)習(xí)能力

對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并不是在做無用功。即使在課時(shí)安排有限，課程目標(biāo)完成壓力較大的情況下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也應(yīng)該是課堂教學(xué)的第一要務(wù)。因?yàn)橹挥凶プW(xué)生的興趣點(diǎn)，刺激學(xué)生對課程內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)興趣，才能在今后的教學(xué)中，真正體會到事半功倍的效果。中高職和技工院校的學(xué)生，由于年齡較輕，因此對網(wǎng)絡(luò)“二次元”內(nèi)容，普遍具有一定的興趣。而網(wǎng)絡(luò)上一些以動漫為題材的PS教程，比比皆是。這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，在課堂教學(xué)中，可以將這內(nèi)容作為教學(xué)引入環(huán)節(jié)，或者課后作業(yè)內(nèi)容。如此一來，不僅不會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和排斥的心理，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會起到良好的促進(jìn)作用。

可以組織學(xué)生，欣賞和觀看優(yōu)秀的PS設(shè)計(jì)案例和中外各種繪畫、雕塑作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并深化學(xué)生作品的內(nèi)涵，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高。在開展繪畫和雕塑作品欣賞課程時(shí)，應(yīng)防止學(xué)生進(jìn)行聊天、淘寶、打游戲、瀏覽網(wǎng)頁等與課程內(nèi)容無關(guān)的活動。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，或者說學(xué)習(xí)動機(jī)，主要有外在動機(jī)與內(nèi)在動機(jī)兩種形式。其中外在動機(jī)是指學(xué)生活動考試分?jǐn)?shù)所帶來的成就感，而內(nèi)在動機(jī)則是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正喜愛。因此，通過刺進(jìn)學(xué)生的興趣，促使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，能夠有效保證課程教學(xué)的效率與效果。

四、總結(jié)

當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的Photoshop課程教學(xué)中，還存在著不少問題。例如不重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)需要脫節(jié)等。而面對這些問題，筆者提出對教材內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行改革，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，刺激學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的相關(guān)建議，希望為教育領(lǐng)域工作者，提供參考。

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