馮麗榮（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西延安 716000）

信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用

馮麗榮（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西延安 716000）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷改革和更新，信息化在很多領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是教育領(lǐng)域。信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用，給教學(xué)模式帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文主要針對(duì)于信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，深入探討了改進(jìn)信息化教學(xué)的具體措施，以及重要性。

信息化教學(xué)；護(hù)理專業(yè)；應(yīng)用

目前，由于信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中應(yīng)用時(shí)，還存在著一定的問題和弊端，也就是說(shuō)，信息化教學(xué)的現(xiàn)狀還不能夠完全滿足教學(xué)的發(fā)展需要。因此，我們有必要結(jié)合信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，并從專業(yè)護(hù)理專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，制定出一套有效、合理、科學(xué)的改進(jìn)措施。這樣，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

一、信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.教學(xué)硬件落后

信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中應(yīng)用時(shí)，由于教學(xué)硬件設(shè)施的落后，很容易導(dǎo)致投影的效果不清晰，這樣坐在教室后面的同學(xué)就會(huì)很難看清屏幕上的內(nèi)容。另外，教學(xué)硬件的落后，也會(huì)導(dǎo)致電腦的操作不夠流暢，這樣也會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。由此可見，信息化教學(xué)的硬件，不但影響護(hù)理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，也會(huì)影響到護(hù)理專業(yè)教學(xué)的效果。因此，為了更好的實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，就要不斷更新落后的教學(xué)硬件。

2.教學(xué)制作不明確

除了教學(xué)硬件落后以外，信息化教學(xué)在制作的過程中也存在著一定的問題和弊端，比如，教師在使用多媒體的圖文搭配時(shí)，由于搭配不當(dāng)，以及教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)不突出，這些都會(huì)影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，很多教師在制作課件時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，大多都生搬硬套固定的模板。有時(shí)，在制作相關(guān)鏈接時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)切換不及時(shí)和不連貫的狀況?？梢姡槍?duì)于信息化教學(xué)的這種狀況，高校的教師在制作課件時(shí)，不但要明確制作的目標(biāo)，還要注重課件的質(zhì)量和效果，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.教學(xué)方法缺乏整體性

盡管與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，信息化教學(xué)的模式更加方便和快捷了，但是由于它在課堂回顧時(shí)缺乏一定的整體性，因此不利于學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于黑板上有板書，課程結(jié)束后教師可以根據(jù)板書上的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行回顧和總結(jié)。然而，信息化教學(xué)卻不具備這樣的優(yōu)勢(shì)，不斷變換的屏幕很難做到將整體的知識(shí)串聯(lián)在一起。由此可見，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用也是存在一定的弊端和缺陷的。

4.教學(xué)過程缺乏交流

在信息化的教學(xué)課堂上，為了保證教學(xué)的效果，教師全程的注意力幾乎都在計(jì)算機(jī)的操控上。也就是說(shuō)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息化教學(xué)過程中教師與學(xué)生的交流變少了。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該適當(dāng)將目光離開電腦，多些與學(xué)生的眼神交流，這樣才能夠避免出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的問題。也就是說(shuō)，為了保證教學(xué)的質(zhì)量，教師在應(yīng)用信息化教學(xué)時(shí)，不但要關(guān)注計(jì)算機(jī)的操控，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.缺乏一定創(chuàng)新意識(shí)

在護(hù)理專業(yè)的教學(xué)過程中，盡管信息化教學(xué)的應(yīng)用在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量，但是由于缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)，很容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于重復(fù)和單一。另外，在制定教學(xué)課件時(shí)，只是在教學(xué)形式上進(jìn)行了更新，并沒有將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，這樣也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。因此，為了確保信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中應(yīng)用的效果和質(zhì)量，有必要提高信息化教學(xué)的創(chuàng)新。

二、改進(jìn)信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中應(yīng)用的措施

1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)硬件的管理

針對(duì)于信息化的教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是計(jì)算機(jī)、投影儀，還是音響效果都影響著課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，為了更好的實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的目標(biāo)，有必要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)硬件的管理。比如，定期對(duì)教學(xué)硬件進(jìn)行檢查和維護(hù)，并及時(shí)解決它所存在的問題。另外，為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用多媒體，但又不能完全依賴多媒體，要從專業(yè)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況出發(fā)，有效、合理的結(jié)合信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)

無(wú)論是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于信息化教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生間的交流都關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，為了保證信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)的有效應(yīng)用，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要增加與學(xué)生間的眼神交流。另外，根據(jù)與學(xué)生間的互動(dòng)情況，教師還應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和情緒。其實(shí)，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生間的有效互動(dòng)，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，還能夠營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，這些無(wú)疑都有利于保證信息化教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)

在信息化的教學(xué)中，由于教師在制作教學(xué)課件時(shí)不夠詳細(xì)和明確，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)陷入一種誤區(qū)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另外，很多時(shí)候，教師在切換課件時(shí)沒有給學(xué)生留過多思考的時(shí)間，只是光顧著課件上的內(nèi)容。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。比如，定期對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和信息化技能進(jìn)行培訓(xùn)，并結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特色，對(duì)其進(jìn)行考核。

4.注重教師的教學(xué)能力

由于教師的教學(xué)能力，不僅關(guān)系著信息化教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，為了保證信息化教學(xué)的效果，應(yīng)加強(qiáng)教師的教學(xué)能力。其中，教師的教學(xué)能力，不但包括多媒體制作的水平，也包括授課的實(shí)際情況。如果教師能夠在課堂上做到聲情并茂，不但會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也給促使他們主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，從而提高他們學(xué)習(xí)的熱情。

5.明確信息化教學(xué)的目標(biāo)

針對(duì)于信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，光是提高教師的教學(xué)能力是不夠的，還要結(jié)合護(hù)理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，明確信息化教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于信息化的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，不但是為了提高教學(xué)的質(zhì)量，還是使學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們切實(shí)感受到信息化教學(xué)的樂趣。這樣，才能夠提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好的實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的目標(biāo)。

三、信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中應(yīng)用的重要性

1.有利于促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)

信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用，給教師們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和要求。如果是以往的傳統(tǒng)的教學(xué)，護(hù)理專業(yè)的教師只要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)就可以了，但是，有了多媒體教學(xué)后，作為護(hù)理專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，光具備一定的專業(yè)知識(shí)是不夠的，還要熟練的掌握計(jì)算機(jī)的使用技能。由此可見，信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用，有利于促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)。

2.有利于教學(xué)資料的攜帶和保存

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體的教學(xué)資料更容易，也更方便攜帶。它與紙質(zhì)的資料不同，只要儲(chǔ)存在CD或移動(dòng)硬盤里就可以，省去了掛圖、幻燈、投影等工具的使用。另外，信息化教學(xué)的資料也便于整理和修改，既能夠節(jié)約一定的空間，也能夠保證教學(xué)的效果和質(zhì)量。由此可見，信息化教學(xué)的應(yīng)用，有利于教學(xué)資料的攜帶和保存。

3.有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

有了信息化教學(xué)后，護(hù)理專業(yè)的課堂變得更加豐富和熱鬧了，學(xué)生們可以通過真實(shí)的圖片學(xué)習(xí)到護(hù)理的知識(shí)，這不但能夠加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，也能夠提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)肌肉注射時(shí)，教師可以選擇照片進(jìn)行演示，這樣，與枯燥、乏味的傳統(tǒng)課堂模式相比，信息化教學(xué)變得更加生動(dòng)和有趣了。由此可見，信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，由于過于沉悶和枯燥的課堂氛圍，很難激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，不但會(huì)影響教學(xué)的效果，也會(huì)降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。然而，信息化教學(xué)應(yīng)用后，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式都更加立體化和新穎化，這些都無(wú)疑有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。由此可見，為了提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)的應(yīng)用是很有必要的。

5.有利于解決課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在護(hù)理專業(yè)的教學(xué)中，存在著很多的難點(diǎn)和重點(diǎn)，倘若教師不能夠很好的處理這些難點(diǎn)和重點(diǎn)，不但會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭煩和抵觸的心理。然而，多媒體教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用，可以將抽象的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容變得更加形象化和生動(dòng)化。由此可見，信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生們對(duì)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

綜上所述，針對(duì)于信息化教學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用，不但要看到它的成果，還要認(rèn)識(shí)到它的不足和缺陷。當(dāng)然，為了提高信息化教學(xué)的質(zhì)量和效果，還要加強(qiáng)教學(xué)的教學(xué)能力，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以便從根本上解決信息化教學(xué)的不足和缺陷。由此可見，在未來(lái)信息化教學(xué)的道路上，還需要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況出發(fā)，做到合理、有效的利用多媒體教學(xué)，不要過度的依賴它。

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馮麗榮（1987--）女，陜西延安人，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工部副主任。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.02.041