李紀(jì)惠??

[摘 要] 根據(jù)大數(shù)據(jù)背景給閱讀帶來的變化，通過對(duì)閱讀現(xiàn)狀的分析，探討了大數(shù)據(jù)在教學(xué)科研、社團(tuán)活動(dòng)、個(gè)性化服務(wù)和館際合作之中如何發(fā)揮作用，有助于閱讀推廣活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)；閱讀推廣；助力

[中圖分類號(hào)]G252.17[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1005-6041（2015）04-0061-03

近十年來，我國一直十分關(guān)注民眾閱讀情況，“全民閱讀”已經(jīng)連續(xù)兩年被寫入政府工作報(bào)告，李克強(qiáng)總理指出，全民的閱讀量逐年增加，是中國社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，將之與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，還會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。隨著社交網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入我們的生活之中，我們?cè)诓恢挥X中成為大數(shù)據(jù)的制造者、利用者和分享者。高校圖書館作為閱讀推廣的主場(chǎng)地，在大數(shù)據(jù)背景下如何充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新性地開展閱讀推廣活動(dòng)，如何通過數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析技術(shù)將讀者的閱讀興趣和行為有機(jī)地結(jié)合，值得思考。

1 高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析

閱讀推廣是高校圖書館的常規(guī)活動(dòng)和職責(zé)要求，對(duì)于大學(xué)生利用圖書館資源持續(xù)走低這一普遍現(xiàn)象，很多高校采取了一些切實(shí)可行的措施，通過一系列閱讀推廣活動(dòng)來提高圖書館資源的利用率。比如鄭紅京、南愛峰等提出的“閱讀沒有假期”假日閱讀推廣研究[1—2]； 鄂麗君等提出高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣的探討[3]；凌冬梅、陳清文提出大學(xué)生閱讀推廣與“書香校園”構(gòu)建的方式方法來提升大學(xué)生閱讀率[4]；黃健、岳修志、劉勇、姚顯霞等通過問卷調(diào)查的方法對(duì)高校閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)[5—8]。由此可見，高校的圖書館員為了提高圖書館資源的利用率竭盡全力并積極實(shí)踐著各種方法，并取得了一定的成績。然而大數(shù)據(jù)時(shí)代的強(qiáng)勢(shì)來襲，使圖書館的資源數(shù)量、載體類型、讀者的閱讀習(xí)慣都發(fā)生了相應(yīng)變化，在大數(shù)據(jù)背景下，如何與時(shí)俱進(jìn)，更有效地開展閱讀推廣活動(dòng)，使其與學(xué)校的教學(xué)科研、社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生的個(gè)性化成才以及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，是我們需要深思和亟須解決的問題。

2 大數(shù)據(jù)給閱讀帶來的變化

2.1 數(shù)據(jù)量的變化

根據(jù)IDC一項(xiàng)研究，未來10年全球數(shù)據(jù)量將以40[WTB2]%[WTBZ]的速度增長，這一增速已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了摩爾定律的增長速度，預(yù)計(jì)到2020年數(shù)據(jù)總量可達(dá)到35ZB[9]。2012年一組名為“互聯(lián)網(wǎng)上一天”的數(shù)據(jù)顯示，一天之中互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可以刻滿1.68億張DVD[10]，大約為0.8ZB；之后又有人統(tǒng)計(jì)2013年10分鐘的信息總量就已經(jīng)到達(dá)1.8ZB[11]，而當(dāng)前世界上最大的圖書館——美國國會(huì)圖書館，其印刷品館藏量約為15TB；而一所普通大學(xué)的圖書館，其館藏量可能也就一兩個(gè)TB[12]。數(shù)據(jù)泛濫與數(shù)據(jù)匱乏同樣讓人茫然無措，大量的數(shù)據(jù)冗余、重復(fù)，大量的垃圾數(shù)據(jù)充斥其中，如何在浩如煙海的數(shù)據(jù)中找到合適、正確的數(shù)據(jù)并不是一件簡單的事情。

2.2 信息資源載體的變化

歷史發(fā)展到現(xiàn)在，信息資源的載體發(fā)生了翻天覆地的變化，從結(jié)繩記事、龜甲刻字、竹帛紙質(zhì)發(fā)展到現(xiàn)在的紙質(zhì)與移動(dòng)終端并存、云存儲(chǔ)大規(guī)模及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的廣泛應(yīng)用，圖書館并不單純地?fù)碛屑堎|(zhì)資源，圖書館的書架上可能會(huì)擺上移動(dòng)電腦、iPad以供租借。圖書館的閱讀推廣活動(dòng)也不僅僅限于紙質(zhì)資源，在大數(shù)據(jù)背景下圖書館的外延和內(nèi)涵都在發(fā)生變化，資源在線使圖書館的服務(wù)突破了物理空間的藩籬，突破了時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)了實(shí)體資源與虛擬資源共存互補(bǔ)的局面，圖書館應(yīng)該對(duì)資源建設(shè)兩手抓，兩手都要硬。

2.3 閱讀方式的變化

當(dāng)前在校大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而成長起來的一代，他們絕大多數(shù)都是網(wǎng)絡(luò)控、手機(jī)控，他們熟練地使用各種移動(dòng)通信設(shè)備，習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取一切需要的信息資源。在閱讀方式上，他們有閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)的傾向，但是盲目：傾向于淺閱讀，不求甚解；傾向于讀圖、讀聲，一目了然。在資源的獲取上，他們隨意任性，習(xí)慣于不受時(shí)間、空間、復(fù)本的限制，隨心所欲，隨時(shí)獲取。

3 大數(shù)據(jù)如何有助于閱讀推廣

3.1 助力教學(xué)科研

高校圖書館是教學(xué)科研的中心，為師生科研提供助力是圖書館的基本職能之一，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)主動(dòng)性不足，服務(wù)深度不夠，滿足于簡單的參考咨詢、資源介紹和文獻(xiàn)傳遞。大數(shù)據(jù)背景下，我們可以十分容易地獲取到越來越多的教育資源，《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告（2014圖書館版）》中已經(jīng)將電子出版和移動(dòng)應(yīng)用列為驅(qū)動(dòng)高校圖書館技術(shù)采納的近期趨勢(shì)（未來1—2年）[13]，圖書館助力教學(xué)科學(xué)研究應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行：1）挖掘現(xiàn)有館藏資源優(yōu)勢(shì)。根據(jù)大量的借閱數(shù)據(jù)及OPAC檢索數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行館藏資源的數(shù)字化建設(shè)，根據(jù)科研動(dòng)態(tài)以及教學(xué)部門制定的教學(xué)方案，有針對(duì)性地提供資源傳遞服務(wù)。2）挖掘高校內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源。圖書館應(yīng)該就近搜集、整合所在高校的科研成果、學(xué)術(shù)論文、專著、學(xué)位論文、教師制作的數(shù)字化材料以及MOOCs教學(xué)平臺(tái)的知識(shí)備份，把這些內(nèi)容做好存儲(chǔ)和文本鏈接，形成新的知識(shí)庫，做好電子出版的準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生和老師的需求提供開放服務(wù)，使師生們能夠方便快捷地獲取所需的資源。3）進(jìn)一步優(yōu)化館藏資源建設(shè)。對(duì)于高校圖書館而言，最適合自己讀者的資源才是最好的資源。在大數(shù)據(jù)背景下，通過對(duì)圖書館數(shù)據(jù)庫中近5年甚至是近10年本校教師的發(fā)文和引文數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，或者通過網(wǎng)頁日志挖掘，對(duì)教師的檢索數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，可以更加明確掌握教師在研究什么課題，查閱什么資料，需要哪些期刊數(shù)據(jù)庫，需訂購哪些紙質(zhì)期刊。這樣的分析有助于了解教師對(duì)資源的實(shí)際需求情況，從而合理布局館藏結(jié)構(gòu)，優(yōu)化館藏資源，提高圖書館資源的利用率。

3.2 助力社團(tuán)活動(dòng)

大學(xué)生永遠(yuǎn)充滿熱情、積極向上、朝氣蓬勃。他們思維活躍，從入學(xué)的一刻起就根據(jù)自己的興趣愛好參與到各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)中來，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。高校圖書館作為知識(shí)的承載和傳遞中心，不能置身事外，應(yīng)該融入其中，為了讓學(xué)生了解圖書館，充分地利用圖書館，使圖書館在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，圖書館應(yīng)該做好兩件事：第一，圖書館館員嵌入社團(tuán)活動(dòng)中，了解社團(tuán)信息，掌握社團(tuán)資源，通過大量的數(shù)據(jù)分析并指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，也就是說圖書館館員要走出去。第二，成立以圖書館為依托的社團(tuán)組織，比如讀者管理委員會(huì)、讀者協(xié)會(huì)，并定期開展活動(dòng)，讓學(xué)生了解圖書館，喜歡到圖書館來，即將學(xué)生引進(jìn)來。通過走出、引進(jìn)，使圖書館與學(xué)生社團(tuán)的聯(lián)系更加緊密，既有助于圖書館資源的利用，又有助于學(xué)生能力的提升和社團(tuán)活動(dòng)的開展。

3.3 提供個(gè)性化服務(wù)

大數(shù)據(jù)是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的基礎(chǔ)，“啤酒和尿布”的故事正是基于海量數(shù)據(jù)深度分析大眾需求的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，即在超市中，尿布和啤酒擺在一起會(huì)賣得更好。圖書館的個(gè)性化閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該基于以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，通過分析讀者在訪問圖書館主頁及OPAC系統(tǒng)時(shí)產(chǎn)生的瀏覽記錄、檢索歷史及網(wǎng)頁日志，深層次挖掘出讀者的閱讀動(dòng)態(tài)并結(jié)合館藏資源實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的推薦；第二，通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)（如QQ群、微信、微博等）產(chǎn)生的相關(guān)信息，以及館員在日常工作中積累的大量咨詢數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次挖掘，分析出讀者潛在的閱讀意愿并進(jìn)行個(gè)性化推薦；第三，根據(jù)對(duì)教學(xué)培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置情況有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)書籍推薦，根據(jù)考試中心的國家考試安排進(jìn)行考前輔導(dǎo)用書的推薦。圖書館還會(huì)根據(jù)分析數(shù)據(jù)建立動(dòng)態(tài)書架，將讀者在不同階段可能需要的圖書資源擺放到動(dòng)態(tài)書架上，使讀者更便捷地進(jìn)行借閱。不久的將來，隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能書架的出現(xiàn)，圖書館的閱讀推介服務(wù)將更有針對(duì)性。大數(shù)據(jù)背景下，圖書館的服務(wù)及館藏資源建設(shè)已經(jīng)不再是單純的“讀者驅(qū)動(dòng)”，而是發(fā)展到“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”，對(duì)大數(shù)據(jù)的深度挖掘分析，“私人訂制”終將實(shí)現(xiàn)。

3.4 與其他館共建共享、資源互補(bǔ)

在大數(shù)據(jù)背景的襯托下，單獨(dú)的高校圖書館受人力、資金的限制，其自身的資源已經(jīng)很難滿足讀者的多方需求，這就需要與其他館進(jìn)行聯(lián)合。以旅順大學(xué)城為例，旅順大學(xué)城共有5所本科大學(xué)和1所公共圖書館，即大連外國語學(xué)院（簡稱大外）、大連醫(yī)科大學(xué)（簡稱大醫(yī)）、大連科技學(xué)院（簡稱科技學(xué)院）、大連交通大學(xué)軟件學(xué)院（簡稱軟件學(xué)院）、遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院（簡稱經(jīng)貿(mào)學(xué)院）和旅順口區(qū)圖書館（簡稱區(qū)館）。從館藏資源結(jié)構(gòu)上來看，大醫(yī)以醫(yī)學(xué)類資源為主，大外以語言類為主，科技學(xué)院和軟件學(xué)院以信息工程類為主，經(jīng)貿(mào)學(xué)院以經(jīng)貿(mào)類為主，區(qū)館以綜合類為主。旅順大學(xué)城各圖書館正好在資源上形成了互補(bǔ)，各館資源交叉重復(fù)的很少，同時(shí)大學(xué)城圖書館地理位置較近，交通便利，這為構(gòu)建館際聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享以及館際之間互借互還創(chuàng)造了條件。大學(xué)城圖書館的聯(lián)盟共建既有助于圖書館資源的流通與利用，還能夠方便讀者學(xué)習(xí)到其他領(lǐng)域的知識(shí)，又能很好地促進(jìn)各大校園文化的融合，對(duì)于旅順口區(qū)的精神文明建設(shè)將起到至關(guān)重要的推進(jìn)作用。

4 結(jié) 語

大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入到我們的生活中來，信息技術(shù)的發(fā)展速度已經(jīng)超越了我們的思維。無論閱讀載體、閱讀習(xí)慣如何變化，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求不會(huì)變。如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)做好大學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)，已經(jīng)成為高校圖書館需要關(guān)注的問題。智能書架、可穿戴技術(shù)也許不久就將實(shí)現(xiàn)，圖書館的未來充滿希望。

[參考文獻(xiàn)][HT5”K]

[1] 南愛峰，陳艷春.閱讀沒有假期——基于大學(xué)生假日利用的高校圖書館閱讀推廣戰(zhàn)略研究[J]. 圖書館學(xué)研究， 2011（9）： 25—27.

[2] 鄭紅京.假日閱讀——基于大學(xué)生問卷調(diào)查分析的高校圖書館閱讀推廣研究[J].圖書館論壇，2013（1）： 152—155.

[3] 鄂麗君，李 微，鄭洪蘭，等.高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣的探討[J].圖書館建設(shè)，2012（6）： 55—59.

[4] 凌冬梅，陳清文.大學(xué)生閱讀推廣與書香校園構(gòu)建研究——以嘉興學(xué)院為例[J].高校圖書館工作，2013（3）： 42—45.

[5] 岳修志.當(dāng)代大學(xué)生閱讀問卷調(diào)查分析[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)， 2011（4）： 81—85.

[6] 黃 健.高校閱讀推廣活動(dòng)的影響因素及其評(píng)價(jià)[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)， 2013（2）： 93—96.

[7] 劉 勇，郭愛枝.高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)——以浙江農(nóng)林大學(xué)圖書館為例[J]. 圖書館工作與研究，2013（10）： 110—112.

[8] 姚顯霞. 基于讀者問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)與分析——以中原工學(xué)院為例[J]. 圖書館論壇， 2013（1）： 144—147.

[9] 周 品，云時(shí)代的大數(shù)據(jù)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2013：55.

[10] 新讀圖時(shí)代：互聯(lián)網(wǎng)上的一天[EB/OL].[2012-03-07].http：//article.yeeyan.org/view/277381/257006.

[11] 李志剛.轉(zhuǎn)型時(shí)代叢書 大數(shù)據(jù)——大價(jià)值、大機(jī)遇、大變革[M]. 北京：電子工業(yè)出版社， 2012.

[12] 涂子沛.數(shù)據(jù)之巔[M].北京：中信出版社，2014：216.

[13] 張鐵道，吳亞婕，王俊穎. 圖書館服務(wù)就在你指尖——新媒體聯(lián)盟2014圖書館版地平線報(bào)告[J]. 北京教育（高教）， 2015 （3）： 16—18.