林聰 Shrean Gong 劉暢 鄧士木 王歹人 Own Ding

高考，實(shí)際上是對(duì)與錯(cuò)的選擇，是正與誤的博弈。

想在出題老師精心布置的陷阱里突圍，談何容易？一道看似簡(jiǎn)單的選擇題也有可能暗藏玄機(jī)，稍有不慎，就會(huì)馬失前蹄。更可悲的是，出了錯(cuò)連錯(cuò)在哪里都不知道！

在《求學(xué)》編輯部對(duì)歷屆狀元的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)令人驚訝的相似點(diǎn)：每一個(gè)狀元都十分重視自己的錯(cuò)題本。

錯(cuò)題本？我們當(dāng)然也有。可是，它為什么沒有成為我們克服弱點(diǎn)和難點(diǎn)的撒手锏呢？

錯(cuò)題本究竟該如何使用？如何把握？

錯(cuò)題本的使用說明書

【適用人群】 所有學(xué)齡人群，尤以高三生為宜。

【成分】 主要成分為各科目的錯(cuò)題、易錯(cuò)題、典型題等。輔料為一顆善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的心。

【性狀】 本品為16開或32開的紙制品。初嘗微苦，細(xì)品甘甜。

【功能主治】 有些題同學(xué)們明明已經(jīng)做過，卻仍然一錯(cuò)再錯(cuò)，考試時(shí)也無法做對(duì)?？茖W(xué)地使用本品可以有效地解決這一問題，把錯(cuò)誤變成一筆通向成功的財(cái)富。

【使用說明】

一、哪些科目應(yīng)該做錯(cuò)題本？

文科科目的大部分題型屬于“背多分”的范疇，記得就可以拿分，不記得就只能丟分。其主觀題的隨機(jī)性和偶然性也使得錯(cuò)題本無法很好地發(fā)揮其總結(jié)和概括作用。

在理科科目中，化學(xué)、生物也有著和文科科目類似的特點(diǎn)：大部分知識(shí)點(diǎn)都注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，往往能靠死記硬背拿分，而不是靠推理。相比之下，數(shù)學(xué)和物理則完全是理科思維的集大成者：光記得公式定理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要在這兩科的題中找出解題線索，還需要邏輯推理與演算。在這里給同學(xué)們一個(gè)小參考：

那么，這些不建議做錯(cuò)題本的科目怎么復(fù)習(xí)呢？讓教材、參考書和筆記本發(fā)揮錯(cuò)題本的功能吧。

這些科目都注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，只要你有了錯(cuò)題，就在教材、參考書和筆記本上找到那道題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，用你喜歡的方式進(jìn)行標(biāo)記即可。每錯(cuò)一次就標(biāo)記一次，久而久之你就能找到自己錯(cuò)誤率比較高的知識(shí)點(diǎn)，也就明白自己應(yīng)該對(duì)癥下藥了。這樣做不僅非常方便，也為那些需要做錯(cuò)題本的科目節(jié)省了必要的時(shí)間。

二、如何做錯(cuò)題本？

一是記下思路。這里說的思路指的是你在解這道題時(shí)的全部思想活動(dòng)，包括你對(duì)題目條件的分析、初步的想法、推導(dǎo)過程等。尤其要著重記錄卡殼和出錯(cuò)的部分。比如錯(cuò)因是計(jì)算失誤，不要僅僅寫上“粗心”就完事了。粗心有很多種具體的表現(xiàn)形式，哪怕寫上“把1+1算成3”也比單單寫上“粗心”更有建設(shè)性。

記下自己的思路，由題聯(lián)想到公式

記下自己的推導(dǎo)過程，方便日后翻閱

二是記下正確的解法。標(biāo)準(zhǔn)解法是一定要抄錄下來的，這是最基本的要求，也是起步較晚的同學(xué)至少要做到的。如果自己的基礎(chǔ)還不錯(cuò)，那么對(duì)每一道自己做錯(cuò)的題，都要爭(zhēng)取找到更簡(jiǎn)便、更符合自己思維特點(diǎn)的解法。精益求精的同學(xué)要做到舉一反三，也就是找出與這道錯(cuò)題相似的其他幾道新題，將自己在研究錯(cuò)題時(shí)得到的經(jīng)驗(yàn)和技巧在新題上加以運(yùn)用和驗(yàn)證。

記下標(biāo)準(zhǔn)解法，并借此做到舉一反三

三是學(xué)會(huì)反思。記完了上述兩項(xiàng)內(nèi)容，最后還得有個(gè)歸納總結(jié)的部分，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出你的思維過程中還存在哪些不足，有哪些環(huán)節(jié)做得還不夠好，以及你從中收獲的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

【有效期】 永久，活到老學(xué)到老。

【生產(chǎn)企業(yè)】 高考過來人攜《求學(xué)》編輯部特供。

其實(shí)，做錯(cuò)題本真的是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情，同學(xué)們常?？嗖豢把浴?/p>

錯(cuò)題本：“這些黑鍋我不背！”

說到錯(cuò)題本，大家一定不會(huì)陌生。有人說它是天使，考前翻翻，能夠救自己于水深火熱之中；也有人說它是魔鬼，浪費(fèi)時(shí)間，根本沒有想象中那么神奇。

不可否認(rèn)的是，錯(cuò)題本一直是老師眼中的奪分法寶。老師們常常這樣說：“你們做錯(cuò)的題吶，有一半都是錯(cuò)了N遍的！現(xiàn)在不改，還等什么時(shí)候改？改改改！”一小部分同學(xué)通過對(duì)錯(cuò)題的糾正，的確在最短的時(shí)間內(nèi)清掃了障礙，收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

然而，更多的情況是……

1.它簡(jiǎn)直是浪費(fèi)我的時(shí)間

考試時(shí)，看到某道做過的題，不禁竊喜。它曾經(jīng)是自己錯(cuò)題本上的一部分，其中的A選項(xiàng)自己不僅抄過還分析過，嘿嘿，這分我拿定了！但接下來就笑不出來了：忘了A選項(xiàng)究竟是正確答案還是錯(cuò)誤答案……

錯(cuò)題就算記在了錯(cuò)題本上也不一定能記住，看到這道題時(shí)免不了又是一陣心煩意亂。再加上抄寫錯(cuò)題時(shí)訂正、分析原題要耗費(fèi)很多時(shí)間，吃力不討好，還不如多做幾道新題呢。

真相：如果你能做到天天看自己的錯(cuò)題本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的題是很快就能掌握的，這時(shí)候就需要把這些題移走。如果沒有把已經(jīng)熟悉的題提早移走，當(dāng)不熟悉的題與已經(jīng)熟悉的題混在一起時(shí)，就會(huì)很容易產(chǎn)生“我早就會(huì)了”的錯(cuò)覺。

2.做的比想的更漂亮

大部分同學(xué)的錯(cuò)題本，不僅抄得工工整整，解析也寫得很詳細(xì)，重要的部分還用紅筆進(jìn)行標(biāo)記。有些女同學(xué)的錯(cuò)題本做得尤其用心，將不同類型的題分成不同的版塊，并且細(xì)心地記下一些小提示。然而，老師檢查完錯(cuò)題本的制作情況后，那些錯(cuò)題本就被丟在了一邊了。

最開始做錯(cuò)題本是班主任硬性要求的。高中學(xué)習(xí)那么忙，大部分同學(xué)只顧著將錯(cuò)題記下來，老師檢查過后就再也無暇翻閱了。況且，高中三年做錯(cuò)的題不計(jì)其數(shù)，今天改過的錯(cuò)題可能還有印象，明天就忘得一干二凈了。時(shí)間一長(zhǎng)，錯(cuò)題本也就徹底淪為一種形式和一份收藏。

真相：這恐怕是大多數(shù)同學(xué)不喜歡做錯(cuò)題本的主要原因。錯(cuò)誤不反省，可是會(huì)一直錯(cuò)下去的。那些做錯(cuò)的題高一時(shí)不會(huì)做，高二時(shí)不會(huì)做，高三時(shí)還是不會(huì)做，高考的時(shí)候如果又碰到那些錯(cuò)題了，你有信心能做對(duì)嗎？

3.錯(cuò)題本，快救我！

為了節(jié)省時(shí)間，有些同學(xué)采用了一種更為簡(jiǎn)潔的辦法：只記下自己出錯(cuò)的地方，考試前翻翻錯(cuò)題本，權(quán)當(dāng)給自己提個(gè)醒。

“毋庸置疑，錯(cuò)題本肯定是有效果的。不過，錯(cuò)題本值不值得花那么多精力去做就值得商榷了?！边@些同學(xué)認(rèn)為錯(cuò)題本只記錄自己犯的錯(cuò)誤就可以了，考試前用它給自己提個(gè)醒，以免在考試時(shí)又重蹈覆轍。

真相：錯(cuò)題本的“急救”功能固然很有用，可是當(dāng)你精心抄寫的錯(cuò)題本只發(fā)揮這么一點(diǎn)作用的時(shí)候，我想你一定會(huì)很不甘心吧？

不僅僅是同學(xué)們需要錯(cuò)題本，老師也同樣需要哦。

老師的錯(cuò)題本是什么樣的？

我將錯(cuò)題本視為教學(xué)反思的好助手，它是我整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分之一。

老師眼中的錯(cuò)題本

同學(xué)們大都知道做錯(cuò)題本的重要性，但在實(shí)際中又往往陷入誤區(qū)。

誤區(qū)一

做錯(cuò)題本不得要領(lǐng)

這類同學(xué)的表現(xiàn)多種多樣。一是看到錯(cuò)題就抄下來，沒有主次，沒有重點(diǎn)、難點(diǎn)。有些經(jīng)老師一點(diǎn)撥即明白的錯(cuò)題他們也工整地抄下來，這樣做不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，而且沒有多大意義，大可不必。二是對(duì)錯(cuò)題本的理解有失偏頗，僅僅記錄自己做錯(cuò)的題，把容易出錯(cuò)的題、模棱兩可的題、典型題都排除在外，沒有針對(duì)性和高效性。三是缺乏整理與歸納。他們?yōu)榱顺e(cuò)題而抄，無法耐心地反思自己的錯(cuò)誤?；蛘撸麄?nèi)P復(fù)制老師的分析與講評(píng)，忽略了消化和理解。四是缺乏深化和拓展。他們往往只圍繞錯(cuò)題打轉(zhuǎn)，不深入挖掘錯(cuò)誤的根源，更沒有做到舉一反三。

誤區(qū)二

錯(cuò)題本淪為“病歷”

這類同學(xué)雖然建立了錯(cuò)題本，但做完后就置之不理，沒有真正地發(fā)揮其作用。主要表現(xiàn)為不愛翻閱錯(cuò)題本，將錯(cuò)題本視為學(xué)習(xí)過程中的“病歷”，好了傷疤忘了疼，訂正一遍之后就很少再翻閱了。還有，這類同學(xué)不愿意將自己抄寫的錯(cuò)題本拿出來與同學(xué)相互交流，相互進(jìn)步。

做錯(cuò)題本的新姿勢(shì)

相信很多同學(xué)都已經(jīng)明白了做錯(cuò)題本的好處，可是一看到錯(cuò)題的一行行文字和圖表，心里又發(fā)愁了。抄下來？費(fèi)時(shí)費(fèi)力。剪下來？試卷背后還有題。這該如何是好呢？

如果是平常的練習(xí)試卷，在做之前可以先復(fù)印一份。做完試卷后，直接把復(fù)印的那份試卷當(dāng)作錯(cuò)題本來訂正就可以了。

可是，如果是考試的試卷怎么辦呢？試試思高神奇膠帶吧。（小編：思高公司，如果你們看到這一段，請(qǐng)給編輯部打錢?。?/p>

這款膠帶原先是用于測(cè)試印刷品質(zhì)的，但是機(jī)智的同學(xué)們開發(fā)了全新的用法：它可以在不損傷白紙的情況下copy試卷上的鉛字。也就是說，你可以將題目“撕”下來，再貼到錯(cuò)題本上。

你連膠帶也懶得剪？沒關(guān)系，我們還可以使用微軟公司專門提供的數(shù)字筆記本軟件OneNote。你可以將錯(cuò)題直接拍下來，上傳到OneNote的數(shù)據(jù)庫中。你也可以使用OneNote強(qiáng)大的圖片轉(zhuǎn)化文字功能，把題掃描到軟件里。OneNote支持在頁面上的任何地方插入資料和編輯，這也就意味著你告別了紙張空間不夠的煩惱，可以在屏幕上對(duì)著錯(cuò)題盡情地進(jìn)行標(biāo)記和修改啦。

@林聰：我的錯(cuò)題本會(huì)寫成各種各樣的文風(fēng)，比如論文體、咆哮體。這樣至少保證了我翻閱時(shí)會(huì)覺得很有趣。

@周卿：用一本質(zhì)量上乘的筆記本，認(rèn)真抄題、總結(jié)和分析錯(cuò)因。在復(fù)習(xí)之余做錯(cuò)題本可以當(dāng)作休息，看著厚厚的錯(cuò)題本，其實(shí)心里很有成就感。

@Shrean Gong：一定要用活頁紙，否則抄錄相同知識(shí)點(diǎn)的新錯(cuò)題時(shí)空間就不夠了。還有，盡量只用三種顏色的筆。

@白如冰：形式是無所謂的，記住一條原則就可以了——看千遍不如抄一遍。

@白玥：不一定非要用筆記本啊?？梢杂脢A子把試卷分章節(jié)夾起來，再訂起來做成卷宗，效果同樣很好。

@正常的小孩子：做錯(cuò)題本沒有一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)。什么字跡、卷面、順序都好，只要你看著開心，能真正讓它起到作用，就是做了一本好的錯(cuò)題本了。

在本期“特別策劃”完成之前，小編特地去問了身為理科生的主編：“你以前有沒有做過錯(cuò)題本？感覺怎么樣？”主編略思索，無辜地說：“沒法做。我一個(gè)學(xué)期下來也錯(cuò)不了幾道題啊?！毙【幐惺艿缴钌畹膼阂狻?/p>