今年期末，浙師大有很多課程都取消了考試?？墒?，還沒(méi)等大家振臂歡呼，老師就甩出了各種“花式”期末作業(yè)——比如，每個(gè)人都去賣(mài)拖鞋，期末成績(jī)按銷(xiāo)量打分；比如，把336卷紀(jì)傳體《明史》，重新整合成編年體；比如，用形狀復(fù)雜的小篆抄寫(xiě)《說(shuō)文解字》。完成作業(yè)的同學(xué)們說(shuō)，比起傳統(tǒng)的筆試，這些特殊的期末作業(yè)讓他們收獲更多。

乍一看，這些稀奇古怪的期末作業(yè)似乎有點(diǎn)兒不著調(diào)，甚至有人認(rèn)為這種期末測(cè)評(píng)方式不科學(xué)，難以全面考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)理論能力。不過(guò)，在筆者看來(lái)，“讓學(xué)生去賣(mài)拖鞋，期末成績(jī)按銷(xiāo)量打分”這樣的期末考試，對(duì)于廣告專(zhuān)業(yè)促銷(xiāo)策劃課而言，非常合適，是一種值得點(diǎn)贊的好方式。對(duì)于很多課程來(lái)說(shuō)，這種另類(lèi)考試要比單純的書(shū)面筆試效果好得多。報(bào)道中稱(chēng)，這些作業(yè)要想方案、做設(shè)計(jì)、畫(huà)海報(bào)，還要自己進(jìn)貨賣(mài)貨，同學(xué)們故作郁悶地說(shuō)，上了老師當(dāng)，簡(jiǎn)直比考試還難嘛。

而為什么這種“上了老師當(dāng)、比考試還難”的考試，卻激發(fā)出大學(xué)生更高的積極性和熱情？筆者以為，這反映了當(dāng)下大學(xué)生對(duì)將所學(xué)知識(shí)更緊密地聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用到實(shí)踐中去的一種熾熱愿望，他們?cè)絹?lái)越不拘泥于甚至反感單純的以考核知識(shí)占有量為主要目標(biāo)的期末考試，他們?cè)絹?lái)越希望學(xué)以致用、用以促學(xué)，切實(shí)提升自身能力。在貌似離譜的賣(mài)拖鞋考試中，實(shí)際上暗含著學(xué)生的對(duì)自己成長(zhǎng)成才的期待。

反觀當(dāng)下，中規(guī)中矩的筆試仍占據(jù)期末考試的主流，甚至是很多學(xué)校的規(guī)定動(dòng)作。我們應(yīng)該看到，這種考試方式可能存在的不合課程實(shí)際的問(wèn)題。有些考試尤其是一些文科期末考試，學(xué)生往往是考前突擊背書(shū)，幾乎成了單純的記憶力測(cè)試。并且，一種長(zhǎng)時(shí)間流行的考試模式，恐怕也會(huì)染上一些陳規(guī)陋習(xí)和弊病。誠(chéng)如王國(guó)維對(duì)文體的斷言：“蓋文體通行既久，染指遂多，自成習(xí)套。豪杰之士，亦難于其中自出新意，故遁而作他體，以自解脫。一切文體所以始盛終衰者，皆由于此?！彪m然期末考試不是文體寫(xiě)作，但也有幾絲相似之處，令人警醒。

賣(mài)拖鞋之類(lèi)的期末考試，堪稱(chēng)“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，雖世俗卻又脫俗，需要任課老師付出更多思考和努力，對(duì)高校改進(jìn)教學(xué)和考試方式也頗有啟示。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng) 楊紅星∕文）