先 勇

（作者單位：四川師范大學(xué)文理學(xué)院）

高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀思考

先 勇

（作者單位：四川師范大學(xué)文理學(xué)院）

隨著高等院校的大規(guī)模擴(kuò)張，近幾年，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生大幅度增加。各高校在注重招生規(guī)模的同時，也應(yīng)該積極探索適合互聯(lián)網(wǎng)時代市場需求的人才培養(yǎng)模式。本文通過分析高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，從全新的角度提出了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)模式的新思路。

廣播電視編導(dǎo)；專業(yè)；人才培養(yǎng)；思路

“廣播電視編導(dǎo)”是高等教育藝術(shù)類本科專業(yè)中人氣較旺的一個專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有廣播電視節(jié)目獨(dú)立編導(dǎo)、策劃、攝制和創(chuàng)作等方面的專業(yè)知識與技能，可在各級各類電視臺、電臺、網(wǎng)絡(luò)、傳媒公司、文化單位，以及政府宣傳部門、企事業(yè)宣傳機(jī)構(gòu)、相關(guān)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、報刊雜志等從事編導(dǎo)、策劃、撰稿、編輯、記者、攝像、制作、宣傳等工作。

1　廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

目前，我國高校在學(xué)生素質(zhì)拓展和提高其專業(yè)技能等方面仍比較落后，主要表現(xiàn)在學(xué)生專業(yè)知識不扎實、人文素養(yǎng)淡化、“文人氣質(zhì)”與“影人氣質(zhì)”匱乏等，大多數(shù)學(xué)生的實踐動手能力較差，不能深入拍攝制作，專業(yè)學(xué)習(xí)實踐應(yīng)付了事，達(dá)不到實踐教育的目的?，F(xiàn)有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)存在著大量問題，具體如下。校企合作實踐基地形同虛設(shè)，很多實踐基地主要是高校為建政績簽訂的合約，毫無實際意義；缺乏專業(yè)素質(zhì)較高水平的一線工作人員參與教學(xué)與實踐指導(dǎo)，師資力量薄弱，純教學(xué)與時代發(fā)展嚴(yán)重偏離；實驗經(jīng)費(fèi)投入不足，很多拍攝設(shè)備數(shù)量少且過于陳舊，無法滿足學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)要求；實習(xí)與實踐都缺乏科學(xué)、系統(tǒng)化的考評體系，無法考察學(xué)生真實的專業(yè)素養(yǎng)與水平；專業(yè)設(shè)置不合理，無法適應(yīng)傳媒行業(yè)媒介分工細(xì)化和媒介融合的雙向發(fā)展趨勢。這些現(xiàn)實的問題都嚴(yán)重阻礙了高校廣播電視專業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，就業(yè)情況不容樂觀，因此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)急需進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)整和優(yōu)化人才。

2　廣播電視編導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索

2.1“一專多能”，提高學(xué)生專業(yè)綜合技能

高校要立足培養(yǎng)具有“大傳媒”理念的電視編導(dǎo)人才，注重學(xué)生傳媒意識、藝術(shù)鑒賞力和人文主義情懷的培養(yǎng)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，圍繞廣播電視電影傳媒藝術(shù)開設(shè)大量選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)選修課模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重學(xué)生“知識/技能”兼?zhèn)渑囵B(yǎng)，為社會和傳媒業(yè)輸送“厚基礎(chǔ)·寬口徑”應(yīng)用型人才。

2.2促進(jìn)廣播電視與新媒體的融合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在互聯(lián)網(wǎng)信息高速發(fā)展的時代，教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)廣播電視與微博、微信、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)新媒體的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)廣播電視的網(wǎng)絡(luò)化，使其培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展與市場需求，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校需要引進(jìn)高技術(shù)人才參與教學(xué)，讓學(xué)生更好地接受較為專業(yè)的教學(xué)。同時，以校園廣播電視臺為實踐載體，鼓勵學(xué)生從多角度出發(fā)，大膽創(chuàng)新節(jié)目制作內(nèi)容與方式，多元化滿足校園文化發(fā)展的需求。

2.3開展校外媒體戰(zhàn)略聯(lián)盟，為學(xué)生的實戰(zhàn)演練實踐提供機(jī)會

高校切實與校外電視臺、廣播臺、報社、傳媒公司等加強(qiáng)合作與交流，定期推薦學(xué)生去一線崗位參與實習(xí)，讓學(xué)生在實踐中深入了解廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的近況、供需情況，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)與實踐工作相結(jié)合，查找自身存在的不足，以便及時提升自己的業(yè)務(wù)水平。無論是任課教師還是學(xué)生，都必須十分重視實戰(zhàn)演練這一環(huán)節(jié)。

3　完善廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實驗、學(xué)習(xí)教學(xué)管理體系

3.1科學(xué)規(guī)劃教學(xué)實踐計劃、實習(xí)大綱和人才培養(yǎng)方案

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個藝術(shù)類的專業(yè)，高校在制定教學(xué)目標(biāo)和實踐計劃時，應(yīng)將實踐教學(xué)列為重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建學(xué)生實習(xí)大綱新體系，讓學(xué)生預(yù)知本專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實習(xí)時間和具體要求，使其提前做好充足的準(zhǔn)備。對原有人才培養(yǎng)方案中不合理或不適應(yīng)新形勢的教學(xué)實踐計劃，要加以調(diào)整，增加專業(yè)實習(xí)項目和內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中通過一個到多個，單一到綜合項目的訓(xùn)練，大幅度提升自身的創(chuàng)作能力。

3.2引進(jìn)先進(jìn)的實驗教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)平臺

高校要加大實驗經(jīng)費(fèi)的投入力度，及時更新陳舊設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的高端電視節(jié)目制作系統(tǒng)，提供攝像、航拍、導(dǎo)播、非線性編輯系統(tǒng)等，建成多功能節(jié)目制作實驗室，為學(xué)生實踐教學(xué)、自主創(chuàng)作提供強(qiáng)有力的設(shè)備保障。學(xué)校還應(yīng)定期邀請廣播電臺、電視臺等一線編導(dǎo)技術(shù)人員進(jìn)校指導(dǎo)，讓學(xué)校實踐與社會需求接軌，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作動手能力，改變原來重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的局面。

3.3完善專業(yè)理論知識和實踐水平考評體系

大多數(shù)的高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生，由于進(jìn)校前對自身專業(yè)定位不清，其學(xué)習(xí)和實踐一直處于被動接受狀態(tài)，只重視考試結(jié)果，而忽視了整個理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉過程。教研室應(yīng)基于廣播電視編導(dǎo)本專業(yè)的特色和優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，完善考評體系。充分利用學(xué)校電視臺的實踐平臺，對學(xué)生專業(yè)技能、組織協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)鑒賞能力、人文素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合考評，以考評促學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

[1]楊尚鴻.傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)定位再思考[J].西南大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2010(3).