寧振龍

（黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校 黑龍江海倫 152300）

中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程資源整合*

寧振龍

（黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校 黑龍江海倫 152300）

在中職學(xué)科課程教育過程中，要積極尋求信息技術(shù)教育的整合，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，幫助教師更好地開展學(xué)科教學(xué)。本文主要結(jié)合中職信息技術(shù)與學(xué)科課程資源整合的內(nèi)涵，提出中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程資源整合的途徑，希望為相關(guān)教師提供參考。

中職 信息技術(shù) 學(xué)科課程 整合

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指在中職各學(xué)科教學(xué)過程中充分借助信息技術(shù)，并且將信息技術(shù)運(yùn)用在學(xué)科教師改革教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的過程中。從而改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程資源整合過程中需要注意其基本內(nèi)涵，以及實(shí)施的途徑。

一、中職信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的基本內(nèi)涵

中職信息技術(shù)與學(xué)科課程整合具備三個(gè)基本內(nèi)涵，首先從功能上講，信息技術(shù)在所有中職學(xué)科教學(xué)過程中起輔助作用，是學(xué)科教師向?qū)W生傳遞知識的媒介，它能很好支持教學(xué)，利用信息技術(shù)平臺(tái)對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行支持，讓教學(xué)更有趣。同時(shí)還能幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。其次在技術(shù)層面，信息技術(shù)利用信息化、智能化、媒體化、數(shù)字化對中職學(xué)科課程進(jìn)行技術(shù)支持，通過網(wǎng)頁、多媒體課件等載體對學(xué)生開展教育活動(dòng)，幫助教師實(shí)踐新型教學(xué)模式，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生創(chuàng)造能力。最后在課程層面，中職學(xué)科課程在信息技術(shù)的整合中更加多元化，信息化設(shè)計(jì)得到認(rèn)可，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)也發(fā)生了改變。教師可以借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教育結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、中職信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的主要措施

1.備課方式借助中職信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新

在中職教學(xué)過程中，教師備課是提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容最關(guān)鍵的，也是最基礎(chǔ)的一步。教師通過備課可以在教學(xué)之前將學(xué)科課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)標(biāo)注出來，同時(shí)制定出合適的教學(xué)方法，以保證在課堂上幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識。在中職信息技術(shù)空前發(fā)達(dá)的今天，中職信息技術(shù)教育可以被借鑒在中職備課中。例如中職教師可以將一些課外找到的知識點(diǎn)和相關(guān)聯(lián)的信息通過超鏈接、超文本等信息技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以更加直觀地掌握課外知識與信息，實(shí)現(xiàn)知識的積累。通過這種數(shù)字化備課，在教師方面不僅可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的升級，將更多的知識融入教學(xué)體系，而且還能讓教師通過不同的符號對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，利于課堂的使用。這種數(shù)字化備課對于學(xué)生不僅可以更加清楚地獲得教學(xué)內(nèi)容，而且還能拓展知識面，利于學(xué)生知識儲(chǔ)備。

2.建設(shè)多媒體輔助教學(xué)網(wǎng)站

在中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程進(jìn)行整合的過程中，要充分利用信息技術(shù)知識建立多媒體輔助教學(xué)網(wǎng)站，將所有學(xué)科課程都能遷移到教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教育線上線下的同步，幫助學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)，真正做到信息技術(shù)與學(xué)科課程相結(jié)合的目的。在中職教學(xué)網(wǎng)站中需要配置各個(gè)學(xué)科的多媒體課件，還要將學(xué)科教師的備課記錄收錄其中，利于教師和學(xué)生查詢。另外還有添加學(xué)生與教師互動(dòng)的連接，幫助教師實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全天候輔導(dǎo)，同時(shí)也有利于特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外還應(yīng)該設(shè)置學(xué)生窗口、教師窗口，針對不同的入口做出合理的資源配置，對資源進(jìn)行有效利用。在建設(shè)多媒體輔助教學(xué)網(wǎng)站的過程中需要注意中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程資源整合關(guān)系，要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新、創(chuàng)造的過程，幫助學(xué)生提高知識教育的同時(shí)，還能增加學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.提高中職教師的信息素養(yǎng)

在中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程資源整合的過程中，教師的培養(yǎng)和設(shè)置至關(guān)重要。對于現(xiàn)目前的中職教師而言，雖然多媒體教育系統(tǒng)在教學(xué)中運(yùn)用頻繁，但對于其他的信息技術(shù)可謂是“一竅不通”，所以要不斷加強(qiáng)中職各學(xué)科教師的培訓(xùn)，不僅要求教師要掌握扎實(shí)的專業(yè)課程知識，還需要教師具備良好的信息素養(yǎng)。中職教師要熟練運(yùn)用信息技術(shù)，才能在信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合的過程中發(fā)揮積極作用，幫助學(xué)生獲得更多的知識，取得更好的成績。

4.借助信息技術(shù)改變教學(xué)方式

信息技術(shù)教育本身具有開放性，而新課改下的中職各學(xué)科課程教學(xué)也要求具備開放性，那么在二者結(jié)合過程中，就必須體現(xiàn)出開放性，而且還要體現(xiàn)出綜合性。所以在中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程資源整合的過程中，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，改變傳統(tǒng)教育的權(quán)威性，幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)化成主動(dòng)尋求知識。

5.借助信息技術(shù)構(gòu)建合理的評價(jià)體系

在中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程資源整合的過程中，合理的評價(jià)體系可以讓學(xué)科教育提高有效性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以要利用信息技術(shù)構(gòu)建合理的評價(jià)體系。評價(jià)需要注重整合結(jié)果和整合過程，要充分考慮信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的特點(diǎn)，將評價(jià)重點(diǎn)落實(shí)在整合的每個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語

通過中職信息技術(shù)教育與學(xué)科課程資源的有效整合，不僅幫助學(xué)科教師達(dá)到改革教學(xué)方法的目的，而且還改變學(xué)生認(rèn)知知識的途徑和方法，并且在整合過程中不斷提高教師信息素養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的能力。

［1］呂小利.高中信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合［J］.中國教育技術(shù)裝備，2011，01：180.

［2］張明玥.對信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合的幾點(diǎn)認(rèn)識［J］.山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，S2：157-158+160.

［3］李強(qiáng).信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合之我見［J］.中國西部科技，2006，24：63-64.

本篇文章為百色市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對信息技術(shù)教學(xué)方式的影響 》的部分研究成果，項(xiàng)目編號C2015035.