郭 琳

（沙洲職業(yè)工學(xué)院，張家港 215600）

電機與電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)方法探索

郭 琳

（沙洲職業(yè)工學(xué)院，張家港 215600）

本文對機電設(shè)備維修與管理專業(yè)《電機與電氣控制技術(shù)》課程的教學(xué)方法進行了相關(guān)設(shè)計與探索。結(jié)合授課的實際情況，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核形式等方面提出了一些建議及改革思路。

電機 電氣 教學(xué)方法 改革

《電機與電氣控制技術(shù)》是高職教育機電設(shè)備維修與管理專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。一方面，它在專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用，為后續(xù)傳感器應(yīng)用、微機控制技術(shù)與應(yīng)用、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)提供必要的理論及實踐知識支撐；另一方面，作為維修電工上崗證和維修電工操作工證書的關(guān)聯(lián)課程，它要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)就業(yè)崗位的操作技能?！峨姍C與電氣控制技術(shù)》課程的理論性和實踐性都比較強，而現(xiàn)階段的課程教學(xué)過程還存在著諸多有待解決的問題。因此，如何提高教學(xué)質(zhì)量是每個任課教師都重點關(guān)注的事情。下面筆者將對電機與電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)改革進行一些初步的探討。

1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

對電機與電氣控制技術(shù)的應(yīng)用可分成3個層次。

（1）初級應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：了解磁路的基本知識；熟悉各種操作及基本測量工具（三表）的使用方法；掌握變壓器及常用低壓電器的選擇及使用方法；掌握日常照明電路及插座的安裝方法；掌握電動機繼電-接觸器基本控制環(huán)節(jié)及基本保護環(huán)節(jié)的動作原理和實施方法；能完成電動機基本控制線路的接線及調(diào)試、常見故障的分析及排除，具備初級電工上崗及操作資格。（2）中級應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：在初級目標(biāo)基礎(chǔ)上，熟悉電信號常用測量儀器——示波器的使用方法，掌握測量數(shù)據(jù)的讀取及處理方法；能完成OTL功放電路的安裝、焊接、調(diào)試及性能分析；能根據(jù)要求完成電動機減壓啟動、順序控制、多地控制等控制線路的設(shè)計、選材、安裝、調(diào)試及故障排除；掌握常見設(shè)備控制線路的工作原理，具有一定的線路設(shè)計與繪制能力，能協(xié)助工程師進行現(xiàn)場安裝與調(diào)試。（3）高級應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：能熟練選擇和使用各種常用低壓電器；具有快速掌握新型號低壓電器的能力；具備較強的控制線路設(shè)計能力；能根據(jù)需要對工控現(xiàn)場改造或完成一個中等復(fù)雜項目的設(shè)計。

高職學(xué)生能夠達(dá)到第一層次，就可以認(rèn)為是合格，且大部份同學(xué)也只可達(dá)到第一層次；有一些同學(xué)或許本身就對電工電子技術(shù)感興趣，并具備相當(dāng)強的動手能力，則可以在學(xué)習(xí)期間達(dá)到第二層次，可參加維修電工中級工考核，為以后從事相關(guān)工作崗位打下基礎(chǔ)；至于第三個層次，則需要從事相關(guān)職業(yè)一段時間，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實踐達(dá)到。

2 合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

《電機與電氣控制技術(shù)》課程是一門實用性課程，操作對象看得見、摸得著，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時要求，將教學(xué)內(nèi)容按從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的順序提煉出7個項目，包括變壓器認(rèn)識、交流電動機認(rèn)識與測試、三相異步電動機控制線路原理分析與接線、其他電動機認(rèn)識、三表認(rèn)識、三相異步電動機常用控制線路的安裝與調(diào)試、OTL功率放大電路的搭接及調(diào)試等。

一個項目又分為若干個任務(wù)。每一個任務(wù)都按照以下步驟來進行，如圖1所示。

（1）任務(wù)引入：明確任務(wù)要求，細(xì)化目標(biāo)，分析重點難點。（2）相關(guān)知識：為了完成任務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，以達(dá)到相應(yīng)的能力。因此，要打破原有的知識結(jié)構(gòu)編排，抽取若干知識點，構(gòu)成完成此項任務(wù)所需的知識。（3）任務(wù)實施：根據(jù)任務(wù)要求完成相關(guān)操作，并對操作結(jié)果進行調(diào)試與檢測。（4）思考與拓展：基本任務(wù)完成后，布置與任務(wù)相關(guān)的思考與拓展題，要求略高。完成情況則作為平時操作成績的評定依據(jù)。

以項目三中的任務(wù)3為例。該任務(wù)是完成三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路的分析與安裝。首先分析控制要求，引入相關(guān)知識：改變?nèi)喈惒诫妱訖C轉(zhuǎn)向的方法，控制線路涉及到的低壓電器，如按鈕、熔斷器、交流接觸器、熱繼電器等；然后，開始任務(wù)實施，即分析三相異步電動機正-停-反控制參考線路工作原理，介紹各組成元器件在線路中的作用、接線方法、常見故障現(xiàn)象及排除方法；最后，安排學(xué)生分小組進行線路搭接，并完成調(diào)試過程。

完成基本要求后，可引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

（1）控制線路中使用了哪些保護環(huán)節(jié)？起什么作用？在日常生活中，你還見過哪些保護類電器或保護環(huán)節(jié)？

（2）電路中的互鎖環(huán)節(jié)指的是哪部分電路？起什么作用？

圖1 教學(xué)內(nèi)容分解

（3）如何由正-停-反控制過渡到正-反控制？在原控制線路上改造實現(xiàn)。

整個課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來安排，有以下優(yōu)點：（1）分散難點，將教學(xué)難點分散到學(xué)習(xí)的各個階段。（2）理實一體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）以學(xué)生為主體，每個基本任務(wù)完成后都給學(xué)生留出較大的思考和拓展空間。這樣既有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，又能激發(fā)學(xué)生嘗試探索式的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題解決問題的能力。

3 改革教學(xué)手段，強化動手能力

本課程將教學(xué)場所設(shè)置在實訓(xùn)室。教學(xué)過程中將理實一體的理念貫徹始終，每一個項目每一個任務(wù)針對的對象都能在實訓(xùn)室里找到，且大部分任務(wù)都需要同學(xué)動手操作。與傳統(tǒng)教學(xué)在多媒體教室里進行相比，它更直觀、更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課程在后期安排了三周實訓(xùn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生按照電工上崗證和電工操作證要求，學(xué)習(xí)相關(guān)電工安全知識，熟練掌握各種電工操作及測試工具的使用方法，能在限定時間內(nèi)完成電動機常見控制電路的線路安裝、調(diào)試及故障排除，自行完成OTL功放電路元件選擇、焊接組裝、測試分析等，從而將所學(xué)知識、技能和證書、崗位聯(lián)系。實踐中，學(xué)生對此非常重視，學(xué)習(xí)積極性很高。

4 改變評價方法，注重實效

高職院校對于本課程的傳統(tǒng)評價方法無非是考試，而考題無論如何變化，總脫不開死記硬背。其實，現(xiàn)實中拿著參考書、對著電腦邊查資料邊設(shè)計控制電路的人并不少見，而很多工程師也是在參與過若干個項目之后，才逐漸熟悉各種低壓電器、基本控制環(huán)節(jié)及其他相關(guān)知識的。為此，本課程的成績評定采用過程考評和期末考評相結(jié)合的方式，強調(diào)過程的重要性。

教學(xué)評價的主要內(nèi)容和權(quán)重如下：

過程考評：傾向?qū)I(yè)能力考核，依據(jù)每項工作任務(wù)的完成情況進行專業(yè)能力綜合考核。每項任務(wù)的考核具體到細(xì)化的工作過程，如操作和測量工具的使用、低壓電器的選擇及使用、控制線路的搭接、團隊合作、出勤紀(jì)律等。（70%）

期末考評：以專業(yè)能力、知識掌握、技能訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù)，實施知識與技能相結(jié)合的考核。（30%）

實踐表明：實施新的教學(xué)方法，增強了學(xué)生的動手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

[1]李秀娟.“兩平臺、三層次”創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江高教研究，2007，（11）：156-158.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].2006.

[3]江蘇省教育廳.關(guān)于深化教學(xué)改革加強高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的意見[Z].2008.

[4]王文紅.地方高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探討[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報，2013，（3）.

Research on Teaching Methods of Electric Motor and Electrical Control Technology

GUO Lin
(Shazhou Vocational College of Engineering, Zhangjiagang 215600)

In this paper, mechanical and electrical equipment maintenance and management of the professional "electrical control technology" course teaching methods of the relevant design and exploration. In combination with the actual situation of teaching, some suggestions and reform ideas are put forward from the aspects of teaching objectives, teaching methods, teaching content, training links, examination forms and so on.

electric machine, electric, teaching method, reform