尹燕（山東省淄博市第六中學(xué)）

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“真”讓“后進(jìn)”有“后勁”

尹燕
（山東省淄博市第六中學(xué)）

摘要：當(dāng)前，后進(jìn)生管理成為部分班主工作中任最頭疼的一件事，也是眾多班主任老師一直探索的課題。通過三個(gè)教育案例，探討如何通過“溝通”“尊重”和“關(guān)愛”三個(gè)渠道，對(duì)“后進(jìn)生”卯足“后勁”作出思考和嘗試。

關(guān)鍵詞：“真誠的溝通”；“真正的尊重”；“真心的關(guān)愛”

如果班主任老師切實(shí)為后進(jìn)生自身的發(fā)展著想，與他們“真誠的溝通”，給予其“真正的尊重”，并付之于“真心的關(guān)愛”的話，就會(huì)重新激發(fā)起他們前進(jìn)的動(dòng)力與潛在的后勁，也會(huì)在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的同時(shí)，維護(hù)班級(jí)的良好秩序。

一、“真誠的溝通”

緣于對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸和對(duì)班主任的偏見，班主任跟后進(jìn)生的談話往往無果而終，因此在與后進(jìn)生溝通之前我們務(wù)必要做好功課，確切了解他們的性格特點(diǎn)、業(yè)余愛好、家庭狀況及近來表現(xiàn)，并清楚要跟他們“談什么”“怎么談”。

案例1

記得高三接班那天，2點(diǎn)報(bào)到，小新3點(diǎn)還未見人影，與家長(zhǎng)聯(lián)系得知，1點(diǎn)鐘就已從家中出發(fā)，說是給班級(jí)買笤帚去了。但從其家長(zhǎng)的語氣中絲毫沒有聽出對(duì)孩子的擔(dān)心，我開始有些半信半疑。正想辦法找人時(shí)，一個(gè)染著黃頭發(fā)，身穿緊身牛仔褲的小子拿著幾把笤帚大搖大擺地走了進(jìn)來。一看這架勢(shì)，便知“來者不善”，的確是名副其實(shí)的“后進(jìn)生”。但他手里的新笤帚一方面驗(yàn)證了其家長(zhǎng)的說法，另一方面也顛覆了我對(duì)他“一無是處”的印象，覺得這孩子還有救。于是，我當(dāng)即決定要用我的“真誠”來融化他那顆早已“冰封”的心。我向前幾步，很關(guān)心地問道：“你就是小新吧？我很擔(dān)心你，生怕路上出什么事！這么熱的天，快先回到座位上休息一下！”“沒事，謝謝老師！”我看到他臉上略帶羞澀，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

趁熱打鐵，處理完報(bào)到當(dāng)天的具體事務(wù)后，我把小新叫到了辦公室，找了把椅子讓他坐下，然后笑著說：“小新，我不了解、也不想了解你的過去，因?yàn)檫@一頁已經(jīng)翻過去，但我知道你很誠實(shí)，并且非常關(guān)心集體，我特別欣賞你這一點(diǎn)。今天只想和你聊聊高三這一年的打算，看看能否幫到你……”在整個(gè)交談過程中，我的態(tài)度一直很誠懇，他也不時(shí)以點(diǎn)頭、微笑回應(yīng)我，可以看出他很認(rèn)可我、喜歡我的“真誠”，當(dāng)晚他就請(qǐng)假把頭發(fā)染回了黑色。

二、“真正的尊重”

人人有自尊，人人都希望得到他人的尊重，后進(jìn)生也不例外，也希望得到同學(xué)尤其是班主任的尊重。其實(shí)，這個(gè)要求并不高，他們只是希望老師不要戴有色眼鏡看他們，希望從老師那兒得到與其他同學(xué)一樣的對(duì)待。

案例2

小胡是一名典型的后進(jìn)生，除了學(xué)習(xí)，幾乎什么都干過。高三接班后，經(jīng)過多次溝通，或許是被我的真誠所打動(dòng)，他終于向我敞開了心扉——“一直到初二，我在班里都是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，可初三那年因交友不慎迷上網(wǎng)游，耽誤了學(xué)業(yè)，從此再?zèng)]趕上……”言語中，我聽到了他對(duì)過去的悔恨，對(duì)未來的迷惘。聽著他的訴說，除了惋惜外，我感受到更多的是他對(duì)我的信任。為此，我先向他表示感謝，而后承諾幫他備考以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。這時(shí)的他并沒有幾分激動(dòng)，而是冷冷地說：“我不想?yún)⒓痈呖剂??！薄盀槭裁?？”我馬上問道，“我想自學(xué)園藝?！薄皼]問題，我支持你！”聽到這兒，他突然眼睛發(fā)亮，興奮地說：“老師，你看這樣行嗎？”我一邊聽著一邊思索著“對(duì)策”，為了讓這星星之火變成一輪耀眼的太陽，我決定尊重他的選擇，尊重他對(duì)未來的選擇，尊重他現(xiàn)在的打算。接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)他在悄悄地發(fā)生著變化。

高考結(jié)束后，他給我發(fā)來了短信：“老師，我雖不能如您所愿在高考中取得好成績(jī)，但我非常感謝您，是您給了我第二次生命，讓我重新燃起了生活的希望。我會(huì)努力的，一定不會(huì)讓您失望！”

三、“真心的關(guān)愛”

不可否認(rèn)，每位老師都是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛自己的學(xué)生。我只想表達(dá)一種不帶任何功利色彩、只是設(shè)身處地為后進(jìn)生本人著想關(guān)心與愛護(hù)。

案例3

高二時(shí)，小康父母違背他的意愿強(qiáng)行讓他來我校借讀，天生內(nèi)向孤僻的他很難適應(yīng)新的環(huán)境，老是把自己當(dāng)成“外人”，想當(dāng)然地認(rèn)為同學(xué)不是“親同學(xué)”，老師不是“親老師”。為此，天天郁郁寡歡，再加上本身基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)又吃力，慢慢地重操起了“舊業(yè)”，沉浸在了玩手游的刺激中。

接班了解情況后，我曾多次跟他交流。慢慢地，他從開始時(shí)對(duì)我的懷疑，漸漸地變成了信任，在一次談話中他把積聚在心底的苦悶一股腦倒了出來。當(dāng)時(shí)我拍著他的肩膀，看著他的眼睛，語重心長(zhǎng)地說：“小康，請(qǐng)你一定相信，老師會(huì)一直把你當(dāng)做自己的親學(xué)生一樣對(duì)待，同學(xué)們也一定會(huì)把你當(dāng)作他們的親兄弟！”

對(duì)于他的學(xué)習(xí)，我一方面呼吁同學(xué)們伸出援手，一方面親自督促，每天檢查他的任務(wù)完成情況，還利用課間幫其鞏固其英語基礎(chǔ)知識(shí)。為“親情”感動(dòng)的他不僅跟同學(xué)們情同手足，成績(jī)更是突飛猛進(jìn)。在今年高考中小康取得了531分的好成績(jī)，選擇了他夢(mèng)寐以求的飛行專業(yè)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！毕嘈旁凇罢鎼邸钡淖虧?rùn)下，后進(jìn)生定會(huì)卯足“后勁”，長(zhǎng)成參天大樹。

·編輯白文娟