李明

（重慶市江津區(qū)廣興學(xué)校）

農(nóng)村留守兒童心理健康教育問題思考

李明

（重慶市江津區(qū)廣興學(xué)校）

留守兒童已經(jīng)成為備受關(guān)注的重要課題，當(dāng)前農(nóng)村留守兒童教育存在的突出問題是家庭教育的缺失、學(xué)校教育的缺位和社會教育的缺乏，從而導(dǎo)致留守兒童普遍存在性格缺陷，自保意識，心理障礙等問題。

農(nóng)村；留守兒童；心理健康；教育

世界衛(wèi)生組織對健康的定義：“健康不僅意味著無病，而且在生理、心理上及社會功能等方面，都處于一種完全的良好狀態(tài)。”孩子在中小學(xué)階段身體正處于迅速發(fā)展的時期，由于生理上的變化導(dǎo)致了心理上的一系列變化，對這個時期的孩子，特別是農(nóng)村留守兒童，加之環(huán)境條件、風(fēng)俗習(xí)慣等影響，孩子的心理健康教育問題就顯得尤為重要。對于這個問題，我做如下思考：

一、生理變化引起的心理問題

1.青春期教育

學(xué)校要開設(shè)健康教育課程，但是很多農(nóng)村中小學(xué)由于片面追求升學(xué)率，忽視了這方面的教育，雖然開設(shè)了健康教育課，只是形式而已，辦學(xué)思想不端正。開設(shè)健康教育課程，對學(xué)生進(jìn)行青春期衛(wèi)生等教育，在農(nóng)村有它特殊的意義，因為這些學(xué)生的家長普遍在外打工，學(xué)生在家庭中得到這方面的教育較少，學(xué)校對學(xué)生的健康教育是義不容辭的，必須落到實處，收到實效。

通過對青春期的教育，讓學(xué)生了解兩性生長發(fā)育的知識，懂得身體某些部位的變化是身體正常發(fā)育的標(biāo)志，是一個人走向成熟的表現(xiàn)，打破神秘感和羞澀感。在講授性知識時要注意講授有用的知識，作恰如其分的介紹，特別注意教育的效果。

2.預(yù)防學(xué)生早戀

早戀會給學(xué)習(xí)和身心健康帶來不良影響。因此，學(xué)校和家庭要引導(dǎo)男女學(xué)生正常交往，正確對待性意識的萌發(fā)，排除干擾，培養(yǎng)高尚情操；向?qū)W生說明早戀的危害，特別禁止“性解放、性自由”的觀念和黃色、淫穢東西對學(xué)生的影響；多組織學(xué)生開展豐富多彩的、內(nèi)容健康的文娛體育活動。

3.了解人類的生殖

據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，許多大學(xué)生根本不知道嬰兒是如何產(chǎn)生的，只是模糊知道男女之間耍朋友可能產(chǎn)生小孩。許多小孩詢問家長自己從何而來，多數(shù)家長由于封建思想的束縛避而不談或應(yīng)付了之。學(xué)校的生理衛(wèi)生課涉及人的性知識部分老師大多采取“模糊教學(xué)法”，特別是農(nóng)村學(xué)校。進(jìn)入青春期的學(xué)生，由于性的逐漸成熟，對異性有一種渴望心理，這無可厚非，但有的學(xué)生由于對人的生殖不了解，認(rèn)為異性間的一般接觸（握手、撫摸、擁抱、接吻等）就會懷孕。可想而知，有過這些行為的學(xué)生，心理上產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)是多么沉重，對學(xué)習(xí)和身心健康將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，甚至造成嚴(yán)重后果。

人的生殖教育，我認(rèn)為應(yīng)從生物學(xué)的角度，首先從動植物的有性繁殖開始，逐漸過渡到人類。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境變化引起的心理問題

學(xué)生從小學(xué)跨入初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要從語文、數(shù)學(xué)兩科猛增到七八門學(xué)科，因此，就要面對應(yīng)付更多更復(fù)雜的課程和適應(yīng)更多老師的新的學(xué)習(xí)環(huán)境。很多學(xué)生不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，有的甚至不斷下降。加上學(xué)校片面追求升學(xué)率，教師搶時間，作業(yè)過多，家長要分?jǐn)?shù)等多方壓力，學(xué)生心里難以承受，達(dá)到心理飽和。所謂心理飽和，是指心理的承受能力到了不能再承受的程度。人一旦達(dá)到心理飽和，對所做的事便會產(chǎn)生極大的厭煩，從而導(dǎo)致效率低下乃至事業(yè)失敗。學(xué)生一旦達(dá)到心理飽和，對學(xué)習(xí)就會喪失信心，感到自卑，成天無所事事。更為嚴(yán)重的是，很多農(nóng)村學(xué)校都在搞快慢班，多數(shù)學(xué)生進(jìn)不了優(yōu)質(zhì)班，可想而知，這些學(xué)生心理承受的壓力有多大，對他們的未來將產(chǎn)生怎樣的影響！

如何解決學(xué)習(xí)環(huán)境變化引起的學(xué)生心理問題呢？最根本的措施是改革現(xiàn)行考試制度，解除升學(xué)率的束縛，真正實行素質(zhì)教育，還學(xué)生以節(jié)假日，讓他們有充分的時間來調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)。另外，多開設(shè)學(xué)生感興趣的選修課，開展豐富多彩的第二課堂活動，以避免學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性。同時，還得對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓其學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)。這樣勞逸結(jié)合，方可提高學(xué)習(xí)效果，同時促進(jìn)心理健康發(fā)展。

總之，為了使學(xué)生的心理不斷趨于健康的狀態(tài)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實際情況為他們創(chuàng)造有利的心理衛(wèi)生條件。

賀淑曼.健康心理與人才發(fā)展［M］.世界圖書出版社，2004-04.

·編輯 謝尾合