劉秀軍

（湖北恩施高中）

淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

劉秀軍

（湖北恩施高中）

在新課標(biāo)實(shí)施的背景下，學(xué)校將教學(xué)重點(diǎn)放到學(xué)生能力的培養(yǎng)上，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這都是教育水平推進(jìn)的成果。在對(duì)學(xué)生的教育中，傳授相關(guān)知識(shí)給學(xué)生只是表面任務(wù)，更重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)也能學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，并把方法運(yùn)用到實(shí)際生活中。高中數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維及邏輯能力都有一定的影響，所以高中數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的。老師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該擁有一定的教學(xué)方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是得到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是注重整個(gè)解題的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)拓展他們的思維，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有懼怕的心理。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)呢？本文主要分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，希望對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平及提高學(xué)生的思維能力有一定的幫助。

高中數(shù)學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，所謂思維能力的培養(yǎng)就是跳出傳統(tǒng)的教學(xué)思路，注重思維的培養(yǎng)而不是教導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的記憶和解題。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)本來(lái)就是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都沒(méi)有有效的方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不起來(lái)。而高中是選拔社會(huì)人才的重要階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)化的不斷推進(jìn)，教育必須能夠適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要階段，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)該特別重視，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的人才，真正地適應(yīng)社會(huì)的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)。

一、高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)除了在高中課程中扮演著重要的角色，它在社會(huì)中的作用也是不可小覷的。那么，在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生和教師存在的普遍現(xiàn)象是什么呢？其實(shí)，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生存在的普遍問(wèn)題就是沒(méi)有解題思路，在解題過(guò)程中總會(huì)遇到思路受阻的狀況。在解題過(guò)程中，學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候總是很吃力，記憶模糊，造成這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生不能把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際的問(wèn)題相聯(lián)系，或者利用不了已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。在長(zhǎng)時(shí)間的思維受阻的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的癥狀。另外，一部分學(xué)生是本來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就不好，對(duì)數(shù)學(xué)的解題過(guò)程沒(méi)有一定的耐心，遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄，對(duì)數(shù)學(xué)出現(xiàn)強(qiáng)烈的排斥心理，這些都會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)思維能力薄弱的現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義

思維能力是一項(xiàng)比較重要的能力，數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)生的思維能力是緊密相連的，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)的素養(yǎng)。那么，數(shù)學(xué)思維主要包括哪些呢？主要是運(yùn)算能力、空間想象力、邏輯思考能力，學(xué)生要想具備這些能力就必須在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考和分析。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有以下幾點(diǎn)意義：

1.讓學(xué)生更好地完善自我，最大限度地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求；幫助教師更有效地完成教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.改變教師的傳統(tǒng)觀念，更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到思維能力的培養(yǎng)不僅僅靠的是教材，更多的是將教學(xué)和實(shí)際相聯(lián)系的過(guò)程。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法

1.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在思維

教師是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的因素，一個(gè)好的數(shù)學(xué)課堂情景肯定是教師精心設(shè)計(jì)的，并且通過(guò)一定的教學(xué)手段讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)情景生動(dòng)有趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣是培養(yǎng)思維能力的前提，所以老師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而達(dá)到激發(fā)思維能力的效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，勤于思考

數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常廣泛的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行題目的分解以及教學(xué)方法的變換，并且讓學(xué)生自己消化吸收。另外，教師的鼓勵(lì)與肯定也是學(xué)生積極思考的動(dòng)力，所以在教學(xué)過(guò)程中少點(diǎn)懲罰與指責(zé)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，拓展思維，用不同的解題思路去解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新、樂(lè)于思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度解決問(wèn)題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的就是打破常規(guī)，懂得創(chuàng)新，這對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)檫@對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常有效。在高中數(shù)學(xué)課堂中，老師要慶幸學(xué)生能夠提出疑問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)生提出疑問(wèn)代表他在積極思考，思維在運(yùn)轉(zhuǎn)，這個(gè)過(guò)程是非常重要的，同時(shí)要學(xué)生們知道解決問(wèn)題的方法是多樣的，同樣的結(jié)果卻有不同的解題過(guò)程。如果學(xué)生提出的問(wèn)題都能得到老師的肯定和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中他們就會(huì)更加有激情，并且對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有信心。

數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，所以通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常重要的，只有擁有思維能力的學(xué)生才能更完善地發(fā)展自己，這對(duì)學(xué)生以后的生活和工作都有重要的意義。

［1］龔恒睿.淺析新課標(biāo)概念下如何提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性［J］.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013（9）.

［2］李萬(wàn)成.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的有效措施探討［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（15）.

·編輯 薄躍華