顧學(xué)成

（江蘇省南通市通州區(qū)二窎中學(xué)）

初中生足球興趣與足球意識(shí)的培養(yǎng)

顧學(xué)成

（江蘇省南通市通州區(qū)二窎中學(xué)）

初中生處于活潑好動(dòng)、好奇、好新的階段，而足球是集運(yùn)動(dòng)性、競(jìng)技性、鍛煉性為一體的活動(dòng)，因此，培養(yǎng)初中生的足球興趣是可行且有效的。教師應(yīng)通過(guò)分析初中生的心理特點(diǎn)來(lái)采取游戲、觀賞比賽等形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生足球興趣。在足球興趣形成后，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，通過(guò)講授、訓(xùn)練以及模擬對(duì)抗賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生在比賽中的觀察、判斷、行動(dòng)、協(xié)同配合以及隨機(jī)應(yīng)變的能力。

初中生；足球興趣；足球意識(shí)；培養(yǎng)

中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)著初中生對(duì)體育事業(yè)的熱愛，然而中國(guó)足球在許多地區(qū)并未得到完善，因此初中生對(duì)于足球的興趣以及意識(shí)相對(duì)薄弱。而足球運(yùn)動(dòng)也應(yīng)從小抓起，從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛已經(jīng)迫在眉睫。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)，總結(jié)出了一些培養(yǎng)初中生足球興趣以及足球意識(shí)的心得體會(huì)，希望與同行共同探討。

一、針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

初中生處于好動(dòng)、愛玩的青春期，這時(shí)的他們精力充沛、不知疲憊，因此也喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并且具有良好的模仿能力，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生對(duì)足球的熱愛。為了減少學(xué)生對(duì)呆板教學(xué)方法的排斥，教師要多進(jìn)行示范，讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索，在練習(xí)中加以講解，以達(dá)到更好的效果。在講解要領(lǐng)時(shí)，例如控球、顛球，教師要先親身示范，為學(xué)生提供模版，之后讓學(xué)生自主練習(xí)，或分組練習(xí)，并對(duì)做得好的學(xué)生做出表?yè)P(yáng)，使其起到標(biāo)桿作用，激發(fā)其他學(xué)生的激情。

其次，“教學(xué)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)和喚醒”。尤其是初中生處于性格形成的時(shí)期，自尊心強(qiáng)且易受挫折，因此，教師要多采用鼓勵(lì)的方式，盡量避免學(xué)生在訓(xùn)練中的負(fù)面情緒，保持學(xué)生對(duì)足球的熱情。如果教師在訓(xùn)練中否定他們的努力，訓(xùn)斥他們的失敗，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)足球的興趣甚至產(chǎn)生厭惡，而采取鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的形式，則會(huì)增加學(xué)生的信心。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)射門時(shí)，總是射門不中，教師就要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的射門距離以及角度、方法，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，并對(duì)學(xué)生的成功做出肯定，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛。

再者，通過(guò)做游戲、模擬比賽都能激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，保持對(duì)足球的興趣。比如，教師把學(xué)生分組，每組四人，兩兩對(duì)抗，要求一組守球，一組攻球，限時(shí)十分鐘，教師為裁判。此類的游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，且能感染觀看比賽的學(xué)生。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽、觀看比賽，這樣可以引出學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的潛意識(shí)，能在觀看和參與比賽中，吸引學(xué)生的注意力并調(diào)動(dòng)積極性。在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)，宣傳國(guó)家優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光、刻苦訓(xùn)練的事跡，能得到學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱血，這些內(nèi)容鮮活生動(dòng)，且有深遠(yuǎn)的教育意義，也是學(xué)生樂于接受的。在學(xué)生產(chǎn)生足球興趣之后，教師要對(duì)學(xué)生的足球意識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮他們的足球特長(zhǎng)。

二、教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)

足球意識(shí)是指足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中觀察、判斷、正確行動(dòng)、互相協(xié)作與隨機(jī)應(yīng)變的能力，也稱戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在足球比賽中，足球運(yùn)動(dòng)員不僅需要高超的技術(shù)，更需要戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的糅合，才能使技術(shù)得到準(zhǔn)確、及時(shí)、有效的發(fā)揮，在比賽中取得理想的效果。為此，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)足球意識(shí)的培養(yǎng)做了以下探究。

首先，教師要通過(guò)多種教學(xué)手段豐富球員的作戰(zhàn)知識(shí)，只有熟練地掌握作戰(zhàn)知識(shí)，才能使作戰(zhàn)意識(shí)更加深刻。教師可以通過(guò)教授戰(zhàn)術(shù)課程，觀摩、講評(píng)優(yōu)秀比賽，邀請(qǐng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員講解、示范，賽后組織運(yùn)動(dòng)員開展對(duì)比賽的認(rèn)識(shí)、感悟等形式，從理論上加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的理解，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，提高他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

其次，在理論知識(shí)掌握充分的同時(shí)，要與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，提高他們的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力。在他們技術(shù)動(dòng)作熟練之后，要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練中對(duì)實(shí)戰(zhàn)的設(shè)想，做到靈活應(yīng)變。在運(yùn)球、傳球的基礎(chǔ)上加上各種二過(guò)一練習(xí)，培養(yǎng)球員的配合以及傳接意識(shí)；在三人傳接球和配合射門的練習(xí)中，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的不同水平設(shè)計(jì)難度不同的傳球跑道，培養(yǎng)他們觀察、應(yīng)急與轉(zhuǎn)移的意識(shí)；在多人配合傳球練習(xí)中，讓球員們自主設(shè)想傳球跑道，培養(yǎng)他們的配合、判斷、分析能力。這一階段是球員們化理論為實(shí)踐的重要時(shí)期，因此，要多訓(xùn)練、多模擬，使思想與動(dòng)作相一致。

此外，在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行對(duì)抗性練習(xí)，這是教師尤為重視的環(huán)節(jié)，也是最接近實(shí)戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，可以很好地強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及比賽中技能、戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用能力。在訓(xùn)練中，我們通常采用一拖三、四對(duì)二、三對(duì)三的傳、跑、搶、截練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傳接球中的應(yīng)變能力，增強(qiáng)球員之間的協(xié)調(diào)、配合能力，增強(qiáng)他們的全局意識(shí)。并且教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的要求，達(dá)到有針對(duì)性的培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)初中生的足球興趣和足球意識(shí)是一項(xiàng)必要而艱巨的任務(wù)。教師要根據(jù)初中生好動(dòng)、喜新的身心特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意、引發(fā)興趣，并通過(guò)初中生好學(xué)、好勝的心理，結(jié)合足球多變、復(fù)雜、具有競(jìng)技性等特點(diǎn)，對(duì)他們的足球意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

·編輯 薄躍華