王 維

（哈爾濱工程大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150001）

淺析高校校歌中的文化功能及實(shí)現(xiàn)方法*

王 維

（哈爾濱工程大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150001）

高校校園中處處都顯露著文化的存在，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是和諧校園的建設(shè)都離不開(kāi)高校文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。特別是高校校歌，更是校園文化的結(jié)晶，高校校歌的產(chǎn)生是在于高校的歷史發(fā)展以及高校遵循的發(fā)展方向，能夠充分的體現(xiàn)出高校文化和精神。因此說(shuō)，高校校歌中的文化功能能夠提升高校的教學(xué)效率，其中包含的文化也能夠建設(shè)高校更加良好的形象。本文主要分析高校校歌中包含的文化功能，并提出幾點(diǎn)將高校校歌進(jìn)行良好傳承和弘揚(yáng)的方法和建議，以促進(jìn)高校文化發(fā)展。

高校校歌 文化功能 實(shí)現(xiàn)方法

高校校歌作為高校人文精神的體現(xiàn)，其產(chǎn)生背景是高校針對(duì)組織內(nèi)部全體成員制定明確的發(fā)展方向的歌曲。高校校歌的創(chuàng)建在不同時(shí)期有著不同的風(fēng)格，例如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，高校校歌大多都是圍繞著“抗戰(zhàn)”、“護(hù)國(guó)”等主題；在新中國(guó)建立的時(shí)期是以“建設(shè)祖國(guó)”、“加強(qiáng)國(guó)力”為主題；而當(dāng)代的高校則突出時(shí)代精神，弘揚(yáng)高校精神以及獨(dú)特性。高校校歌經(jīng)過(guò)多年的演變，起到了非常重要的作用，是高校發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)人才方法的體現(xiàn)、也是眾多師生的教育和受教育理念，同時(shí)更加體現(xiàn)出了學(xué)生的成長(zhǎng)方法。因此，加強(qiáng)對(duì)高校校歌的分析力度，能夠更好的體現(xiàn)出高校文化以及人文精神，從而使得高校更能樹(shù)立目標(biāo)、教師明確育人重要性、學(xué)生也會(huì)更加注重自身的全民培養(yǎng)。[1]

一、高校校歌的文化功能

1．導(dǎo)向功能

高校校歌作為高校歷史、建校傳統(tǒng)以及人文精神的結(jié)晶，其目的就是為高校的發(fā)展、教師的教學(xué)和學(xué)生的培養(yǎng)方向提供導(dǎo)向。在當(dāng)今時(shí)代，隨著高校的建設(shè)數(shù)量逐漸的增長(zhǎng)，高校也面臨著很大的競(jìng)爭(zhēng)力，面對(duì)這種情況難免就會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面的心理情況，而校歌的存在就是為高校額管理者指明發(fā)展方向，從而使其能夠看清發(fā)展局勢(shì)，并且及時(shí)作出措施改變高校的狀態(tài)；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，校歌也能夠?yàn)槠渲付ń逃撸墙處熗ㄟ^(guò)逐漸提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更高的教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)校歌也能夠?yàn)閷W(xué)生指明培養(yǎng)方針，制約自身行為，促進(jìn)心理、身體的健康發(fā)展。[2]

2．激勵(lì)功能

高校的校園學(xué)習(xí)中也存在著很大的競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)生在學(xué)業(yè)上都會(huì)有著或多或少的心理壓力，而在這方面起到重要激勵(lì)作用的就是校歌。校歌中包含了高校的歷史發(fā)展過(guò)程，其中的艱難比學(xué)生的學(xué)業(yè)要困難上好多倍，讓學(xué)生通過(guò)校歌來(lái)激發(fā)內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)和提高自身能力的渴望，繼而促進(jìn)學(xué)生能夠保持一顆積極向上的心來(lái)面對(duì)在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，同時(shí)也能夠產(chǎn)生對(duì)高校的依賴和為高校做出貢獻(xiàn)的決心。

3．教育功能

校歌中明確指出了教人育人的重要方向以及理念，與學(xué)校中的建設(shè)和教師的教學(xué)都有很重要的關(guān)系。一方面，學(xué)校充分的建設(shè)育人方針，在學(xué)生的德育方面，建立了多種如思想政治教育的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；在美育上，也成立了多種培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和發(fā)現(xiàn)美的能力。另一方面，教師也積極加強(qiáng)教人政策，根據(jù)校歌弘揚(yáng)的內(nèi)容，面對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新出多種教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生的全面培養(yǎng)。

4．傳遞文化功能

高校校歌中包含了高校自創(chuàng)立以來(lái)發(fā)展到現(xiàn)在的歷程，體現(xiàn)出了建校的歷史以及文化背景，是高校一直以來(lái)發(fā)展的重要方針。校歌的弘揚(yáng)發(fā)展也就是高校文化的弘揚(yáng)發(fā)展，能夠幫助各位教師和學(xué)生積極的了解校園文化，從而貫徹校園文化政策，不僅有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，也更加有利于高校文化的不斷傳遞和發(fā)展。

二、高校校歌文化功能的實(shí)現(xiàn)方法

1．充分發(fā)掘文化，加大宣傳力度

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的發(fā)展和制度的演變之后，具備豐富的歷程和文化，而校歌則是最能充分體現(xiàn)高校文化的方式。因此，教師和學(xué)生首要做的就是正確理解校歌內(nèi)涵，體會(huì)校歌中顯示出的高校發(fā)展艱難和成果，感受到來(lái)自校歌的鼓勵(lì)，從而才能創(chuàng)建積極的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，高校要加大校歌的宣傳力度，可以通過(guò)班會(huì)的方式讓輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳；或者學(xué)校組織舉行校歌演唱比賽，讓學(xué)生積極參與，通過(guò)對(duì)校歌的反復(fù)練習(xí)演唱，體會(huì)校歌中的文化結(jié)晶，從而讓學(xué)生體會(huì)其中的文化，達(dá)到宣傳校園文化的目的。

2．創(chuàng)新多種思維，增強(qiáng)校歌認(rèn)識(shí)

高校中學(xué)生的思維方式有很多，學(xué)校不能只根據(jù)校歌的一種方式讓學(xué)生體會(huì)其中的文化，不同學(xué)生的理解方式不同，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間的差異創(chuàng)新多種思維，旨在讓學(xué)生更深入的發(fā)現(xiàn)其中包涵的人文精神。學(xué)?？梢砸詫W(xué)校核心文化為主題，創(chuàng)新不同的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出更加能夠使學(xué)生接受的校歌，同時(shí)要注重高校的形象以及現(xiàn)代化因素的引進(jìn)，能夠使當(dāng)代學(xué)生感受到時(shí)代性，從而增強(qiáng)對(duì)校歌的認(rèn)識(shí)。另外，在推進(jìn)現(xiàn)代化校園建設(shè)中和改善現(xiàn)代大學(xué)制度中，要將校歌進(jìn)行實(shí)踐，有利于校歌的充分認(rèn)識(shí)。

3．發(fā)揮更大力量，推動(dòng)校歌傳承

校歌的傳承不僅需要學(xué)校不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和宣傳，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中遵循校歌的引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為核心，不斷提升學(xué)生在德、智、體、美中的成長(zhǎng)，成為傳承校歌的榜樣，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)校歌的重視；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校的發(fā)展與學(xué)生有密不可分的關(guān)系，只有學(xué)生不斷的成長(zhǎng)，才能促進(jìn)高校的不斷發(fā)展。因此，高校校歌的傳承需要學(xué)生作為中堅(jiān)力量。只有高校、教師、學(xué)生共同發(fā)揮力量，才能夠不斷推動(dòng)校歌的優(yōu)良傳承。

[1]李連清. 從校訓(xùn)校歌探索高校辦學(xué)的理念與啟示——以西南聯(lián)大、中央大學(xué)為例[J]. 臨滄師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2009,(04):104-107.

[2]鄧小林. 大學(xué)校訓(xùn)校歌互動(dòng)中的和諧校園建設(shè)[J]. 煤炭高等教育,2009,(06):8-10.

*2016年中央高校基金自由探索計(jì)劃HEUCF161906