華海莎

（山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)軍民學(xué)校 山東濟(jì)寧 272106）

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

華海莎

（山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)軍民學(xué)校 山東濟(jì)寧 272106）

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，而且現(xiàn)代科技社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前教育實(shí)際的要求。為了為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教育模式的探索。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新型模式。下面，本文結(jié)合我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用作具體探索。

游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用與探索

引言

當(dāng)前，我國正處于全面進(jìn)行深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，與此同時(shí)，教育改革也在不斷推進(jìn)，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。游戲化教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的新模式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性具有深遠(yuǎn)意義。所以在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)游戲化教學(xué)的研究具有重要意義。[1]

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義分析

游戲化教學(xué)是近年來在小學(xué)教育中發(fā)展成的新模式，該教學(xué)手段的應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)策略、提高教學(xué)效率具有深遠(yuǎn)意義。而且，游戲化教學(xué)模式的引用，還可以充分改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，從根本上消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端；將游戲化思維引進(jìn)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，不僅可以改變傳統(tǒng)教育模式下的各種弊端，而且還可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；眾所周知，游戲具有散發(fā)學(xué)生思維、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理應(yīng)用游戲化教學(xué)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要方式。其次，這也是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的需要；我國科技和經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)相對(duì)較高的高度，所以對(duì)高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)人才的需求量也越來越多，所以為了滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，應(yīng)該不斷改善教學(xué)模式，這不僅有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，而且對(duì)于增強(qiáng)全民的綜合素質(zhì)具有重要作用。在當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、課業(yè)繁雜的今天，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提升全民的綜合素質(zhì)具有顯著意義。[2]

二、游戲化教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用原則分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還能夠幫助其豐富知識(shí)、增長(zhǎng)能力；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該遵循以下教學(xué)原則：

1．明確游戲教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是完善教學(xué)體系、豐富教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)；只有在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的前提下，設(shè)置合理的游戲教學(xué)目標(biāo)，如此一來，不僅可以共同實(shí)現(xiàn)娛樂與教學(xué)雙重作用與目的，而且還可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，游戲教學(xué)往往還具有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)不僅可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有顯著意義。

2．通過合理設(shè)置游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前游戲化教學(xué)模式中最大的區(qū)別就在于游戲化教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性，而且游戲還具有生動(dòng)形象的特性，這也能充分吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，這對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有一定的促進(jìn)作用。再者，通過游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的合理結(jié)合，對(duì)于提升課堂趣味性、豐富課堂知識(shí)都具有不可替代的作用，進(jìn)而讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)模式都具有不可替代的作用。[3]

3．在數(shù)學(xué)課堂上充分利用游戲的互動(dòng)性來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

游戲是一個(gè)團(tuán)體性的活動(dòng)，所以在游戲化教學(xué)中，老師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正確的引導(dǎo)學(xué)生在游戲互動(dòng)中調(diào)動(dòng)起學(xué)生在課堂上的互動(dòng)性，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。其次，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生在游戲化教學(xué)中的參與度，老師也可以通過分組的形式為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的游戲活動(dòng)，并且為更多的學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，促使更多的人參與到游戲活動(dòng)中來，這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力具有不可替代的作用，而且還能夠充分活躍課堂氣氛，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。最后，在游戲競(jìng)爭(zhēng)中，老師也應(yīng)該充分的參與到其中來，對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果進(jìn)行合理、客觀的評(píng)判，并且對(duì)于得分較高的小組給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其他小組向其學(xué)習(xí)；并且在游戲教學(xué)中，不同的學(xué)生之間應(yīng)該合理分工，從而正確的進(jìn)行合作交流，如此才能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

4．及時(shí)做好游戲化教學(xué)的總結(jié)和反思

總結(jié)和反思也是游戲化教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師做好游戲化教學(xué)的總結(jié)和反思對(duì)于其個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有顯著意義，所以在游戲化教學(xué)中，在課堂結(jié)束后，老師一定要做好總結(jié)和反思；游戲化教學(xué)最大的特點(diǎn)就是能夠?yàn)閷W(xué)生提供較大的樂趣，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師一定要通過反思和總結(jié)來保證課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛螒虮旧砭蜁?huì)分散學(xué)生的注意力，所以一定要保證學(xué)生既能學(xué)到該學(xué)的知識(shí)，又能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，新課改下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展；所以改善教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)體系已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要發(fā)展方向。而游戲化教學(xué)則是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要發(fā)展方向，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用與發(fā)展不僅能夠保證學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要選擇手段。[4]

[1]創(chuàng)設(shè)生活情境促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J]. 雷新河. 教育教學(xué)論壇. 2013(28)

[2]教育游戲發(fā)展的思考——從當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)游戲的火爆談起[J]. 張琪,陳琳. 教育信息化. 2006(17)

[3]教育游戲激活你的智力和潛能[J]. 李莉莉,石忠. 教育信息化. 2006(16)

[4]教育游戲的國際研究動(dòng)向及其啟示[J]. 趙海蘭,祝智庭. 中國電化教育. 2006(07)