朱嘉琳

【摘要】 在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，望子成龍望女成鳳是每一位家長(zhǎng)的共同愿望，然而許多孩子初中數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想. 在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，無(wú)論是教師，還是學(xué)生都花費(fèi)了很多時(shí)間，但是數(shù)學(xué)還是學(xué)不好. 為了幫助初三學(xué)生在中考中考出理想的數(shù)學(xué)成績(jī)，本文通過(guò)分析影響初三數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的因素，同時(shí)提出相應(yīng)的政策建議，期望能夠?yàn)槌跞龑W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所幫助.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效性；教學(xué)模式

在初中教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于面臨中考，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重. 與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)有著自身的系統(tǒng)性特點(diǎn)，因此在組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要任課老師幫助學(xué)生在梳理初一、初二數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初三的數(shù)學(xué)知識(shí). 因此，在教授初三數(shù)學(xué)時(shí)，要求老師一方面注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)量，另一方面要追求授課的質(zhì)量.

一、影響初三數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的因素

在初中教學(xué)過(guò)程中，與其他學(xué)科相比，學(xué)生們花費(fèi)在數(shù)學(xué)方面的時(shí)間、精力都比較多，但是數(shù)學(xué)成績(jī)依然不理想，對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)需要反思其中的原因. 本文認(rèn)為，影響初三數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的因素主要集中在以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)科特點(diǎn)和教材質(zhì)量

首先，學(xué)科特點(diǎn)方面，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，同時(shí)應(yīng)用范圍比較廣. 相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性更強(qiáng)，主要表現(xiàn)為，在知識(shí)銜接方面存在一定的連續(xù)性，通常情況下，前面的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程，如果前面的知識(shí)沒(méi)掌握或者沒(méi)學(xué)過(guò)，那么學(xué)習(xí)后面的知識(shí)就會(huì)存在一定的難度.

其次，教材質(zhì)量方面，由于地區(qū)不同，學(xué)校選用的教材存在一定的差異性，并且國(guó)家一直都在實(shí)施教改政策，但是這種改革只是對(duì)傳統(tǒng)的教材內(nèi)容進(jìn)行刪減，根本沒(méi)有揭示數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，教改很少涉及思維方法等方面的內(nèi)容，在這種情況下，難以幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力和想象能力.

（2）教師綜合素質(zhì)偏低

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，任課教師綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教學(xué)方法落后，一味照本宣科、進(jìn)行填鴨式教學(xué)，課堂氣氛比較沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí). 缺乏教學(xué)理論知識(shí)，不能將教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中. 不熟悉教材內(nèi)容，難以準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，缺乏駕馭教材的能力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以徹底理解知識(shí)點(diǎn). 在備課過(guò)程中，存在應(yīng)付現(xiàn)象，沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)地研究分析教材，對(duì)教材的教學(xué)功能挖掘不到位，同時(shí)沒(méi)有認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，上課存在一定的盲目性，進(jìn)而難以很好落實(shí)所教知識(shí).

對(duì)于初三的數(shù)學(xué)任課教師來(lái)說(shuō)，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，通常將教學(xué)目標(biāo)放在設(shè)計(jì)每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容方面，然后按部就班地落實(shí)下去，沒(méi)有論證教學(xué)目標(biāo)本身的科學(xué)性、合理性，進(jìn)而在一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性.

（3）缺乏學(xué)習(xí)的環(huán)境

對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)校氛圍所起的作用不容小覷. 在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，許多人將網(wǎng)吧設(shè)在學(xué)校附近，而學(xué)校也不注意對(duì)校園環(huán)境的治理，便捷的上網(wǎng)條件給意志薄弱的學(xué)生上網(wǎng)創(chuàng)造了環(huán)境，進(jìn)而將時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，甚至逃課上網(wǎng)等，最終荒廢學(xué)業(yè). 反之，如果學(xué)校對(duì)周邊環(huán)境加大治理力度，并且注重培育校園文化，不但注重班風(fēng)建設(shè)，同時(shí)注重校風(fēng)建設(shè)，這些都為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保證. 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)校，加上良好的校風(fēng)、班風(fēng)都會(huì)引導(dǎo)著學(xué)生向著好的方向發(fā)展.

二、提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的具體措施

盡管影響初三數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的因素比較多，但是為了幫助學(xué)生取得理想的中考成績(jī)，任課教師必須采取相應(yīng)的措施對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性.

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)科特點(diǎn)，還是教材質(zhì)量都難以改變，但是，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)習(xí)，如果學(xué)生喪失了興趣，他的學(xué)習(xí)就會(huì)十分困難，在這種情況下，老師對(duì)他的教育將沒(méi)有任何意義.

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要任課教師找出其中的原因，然后根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的措施，例如，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難學(xué)，這時(shí)任課教師先讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的習(xí)題，通過(guò)簡(jiǎn)單的習(xí)題幫助學(xué)生獲得成就感，然后適當(dāng)增加難度，其難度控制在學(xué)生稍微努力點(diǎn)就可以完成，避免難度太大，打擊學(xué)習(xí)的積極性.

（2）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在這種情況下，社會(huì)必然會(huì)提高教育教學(xué)的要求. 為此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而在一定程度上不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性. 在當(dāng)前的教育教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要求任課教師清楚講解教材內(nèi)容，另一方面授課方式要注重藝術(shù)性. 在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生充分感受到自己的進(jìn)步，同時(shí)讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè). 只有這樣，學(xué)生才有勇氣和興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著人們對(duì)知識(shí)的要求越來(lái)越高，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)地延長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣的作用將會(huì)越來(lái)越明顯.

（3）營(yíng)造良好的育人環(huán)境

首先，建設(shè)良好的校風(fēng). 努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，同時(shí)肅清校園周邊環(huán)境，利用各種途徑將網(wǎng)吧、娛樂(lè)室等有害學(xué)生的場(chǎng)所徹底從學(xué)校附近清除，徹底根除學(xué)生玩樂(lè)的一切環(huán)境. 對(duì)校園周?chē)h(huán)境，加大安全防范的力度，打消學(xué)生家長(zhǎng)的顧慮.

其次，建設(shè)良好的班風(fēng). 要建設(shè)良好的班風(fēng)，通常情況下，需要老師、學(xué)生的共同努力，無(wú)論是班主任，還是任課教師，要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣. 當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣后，班風(fēng)就會(huì)自然形成.

三、結(jié) 論

綜上所述，實(shí)現(xiàn)初三數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的方法很多，關(guān)鍵是提高任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).