陳麗華

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”. 興趣能很好的激發(fā)一個人學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，以此來促進(jìn)個性發(fā)展，是一個人終身學(xué)習(xí)的動力和源泉. 其實(shí)在學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生愿意學(xué)了，她才會主動的去學(xué)習(xí)，這樣她才會學(xué)得好. 很多調(diào)查研究顯示，只有對學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，才會在課堂上認(rèn)真的聽老師講，做到注意力集中，積極的思考并提出問題，也能獨(dú)立按時完成各項(xiàng)作業(yè)，才能有克服困難的頑強(qiáng)的毅力. 而那些對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上往往是非常的被動，要老師盯著才能完成各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)不肯專心，對待學(xué)習(xí)更是敷衍了事，遇到困難容易產(chǎn)生消極的情緒，就想放棄，她就容易將學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，說實(shí)話，老師累學(xué)生累，這樣的學(xué)習(xí)是毫無效果可言的. 所以作為老師，我們就要創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí).

在蘇教版六上的《認(rèn)識長方體和正方體》一課中，讓學(xué)生在課前自己去觀察生活中的長方體和正方體，因?yàn)樯钪械恼襟w是很多的，各式各樣的立體圖形吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在自己觀察長方體的基礎(chǔ)上來了解長方體的特征，讓學(xué)生從自己帶的長方體中去研究，這樣的方式讓學(xué)生興趣盎然，對學(xué)習(xí)充滿興趣，在這樣的心態(tài)下去學(xué)習(xí)學(xué)生更加的主動去探索長方體的特征，進(jìn)而來了解長方體棱、面的特征，從而進(jìn)一步了解正方體的特征，通過正方體和長方體的實(shí)物來了解驗(yàn)證長方體和正方體的聯(lián)系. 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課后，我乘勝追擊，布置了一道手工作業(yè)，讓學(xué)生回去自己制作一個長方體或正方體，這樣的回家作業(yè)讓學(xué)生眼睛一亮，而要做一個長方體就必須要熟知長正方體的特征，所以我們老師不要小看這樣的作業(yè)，這樣的回家作業(yè)既能提高學(xué)生的操作能力，也能增進(jìn)家校間的聯(lián)系，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而喜歡你的學(xué)科，讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力.

二、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生善學(xué)

法國數(shù)學(xué)家笛卡爾說過：“具有價值的知識是關(guān)于方法的知識. ” 從某種意義上來說，學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)必須講究方法，所以，我們低著頭去蒙聲學(xué)習(xí)必然要走許許多多的彎路. 所以作為教師，要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件. 在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生接受知識，理解知識，從而消化知識，并不斷發(fā)展學(xué)習(xí)能力，主要是要靠學(xué)生自己的努力，而我們老師的學(xué)法指導(dǎo)正好有效地促進(jìn)了學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力的作用. 當(dāng)然，每個人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，并不能一刀切，所以我們教師在指導(dǎo)時還需注意因材施教，總之，教師采取各種形式，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，就是要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地動口、動手、動腦，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí).

在蘇教版五下《探索和與積的奇偶性》這節(jié)課中，我主要是讓學(xué)生自主去探索和的奇偶性，但是在第一次的教學(xué)研究課上我放手讓學(xué)生自己去探索規(guī)律，有的小組只研究了兩個數(shù)相加的和的奇偶性，這樣一來就將更復(fù)雜更重要的和的奇偶性規(guī)律丟棄了，也有的小組將加數(shù)的個數(shù)加到了好幾個，這樣一來就很難發(fā)現(xiàn)和的奇偶性規(guī)律，當(dāng)然有的小組的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一點(diǎn)，能自己發(fā)現(xiàn)和的奇偶性規(guī)律，但是這些學(xué)生畢竟在少數(shù). 于是在第二次的教學(xué)研究課中，我比上一次更重視學(xué)習(xí)能力相對差一點(diǎn)的學(xué)生，所以在這次課的安排中滲透了指導(dǎo)自主研究的方法，從簡單問題想起，先研究兩個數(shù)相加，再研究多個數(shù)相加的和的奇偶性，這樣能跟上的學(xué)生相對就多了. 但是非常的遺憾，畢竟這樣的學(xué)法指導(dǎo)還是不夠的，于是在第三次的教學(xué)研究課中，我指導(dǎo)了具體的學(xué)習(xí)方法，從簡單問題想起，通過舉例--分類--發(fā)現(xiàn)--規(guī)律，通過這樣的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生的自主性研究學(xué)習(xí)更加的有效，也讓學(xué)生變得善于學(xué)習(xí)，不在糾結(jié)于一部分的研究，這樣教學(xué)也就更加的有效.

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生樂學(xué)

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 心理學(xué)家也說：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣就等于在塑造成功. ”好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以克服學(xué)生的惰性、化解困難、培養(yǎng)他們的自信. 小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，所以我們必須在幫助他們打好知識基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)他們良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵. 因?yàn)樵趯W(xué)生年齡小時，習(xí)慣既容易建立，此時不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣如果能被及時發(fā)現(xiàn)也就能夠及時的得到糾正，我相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就不再是難事. 所以作為一名小學(xué)老師，更應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生沉浸在知識海洋里自由的翱翔，從而樂于學(xué)習(xí).

良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，但是我覺得首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣. 捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識都要根據(jù)先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ). 而課前的預(yù)習(xí)正好可以讓預(yù)習(xí)者發(fā)現(xiàn)舊的知識結(jié)構(gòu)中的薄弱部分，以便在上課前補(bǔ)上這部分內(nèi)容，從而為聽課掃清障礙，這樣一來，自然就提高了聽課的效率. 在蘇教版六下《認(rèn)識比》這一節(jié)課中，教師先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，上過這節(jié)課的老師都知道，這節(jié)課的知識內(nèi)容比較多，在一節(jié)課40分鐘的時間里要講這么多的知識點(diǎn)，時間是非常緊張的，所以為了提高講課的效率并節(jié)省時間，我們可以預(yù)先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣一來，學(xué)生對于比的名稱等已經(jīng)了解，相對于這一節(jié)課的內(nèi)容就會熟悉一點(diǎn)，相當(dāng)于這節(jié)課她自己已經(jīng)提前自主學(xué)習(xí)了一遍，所以學(xué)生對這節(jié)課的重難點(diǎn)也能清楚些，自己在聽課時也能更專注的去聽自己需要解決的那部分內(nèi)容. 這樣的聽課效率也就高了不少.

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生基本知識和培養(yǎng)學(xué)生基本技能之外，還應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力. 只有做到以上幾點(diǎn)，才有可能培養(yǎng)學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，最終養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力.