郄夢佳 許穎倩

（河北農(nóng)業(yè)大學人文社會科學學院 河北保定 071000）

淺談在校大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的時代機遇

郄夢佳 許穎倩

（河北農(nóng)業(yè)大學人文社會科學學院 河北保定 071000）

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢十分嚴峻。在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，為緩解就業(yè)壓力，越來越多的有志青年躋身于互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)業(yè)隊伍之中。本文從時代需求、國家導向、政策扶持、社會支持及大學生自身的先決優(yōu)勢五個方面分析當下大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的時代機遇，幫助當代大學生更好地去認知互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。

大學生 互聯(lián)網(wǎng) 創(chuàng)業(yè) 機遇

自普通高等院校從1999年開始擴大招生以來，高校畢業(yè)生人數(shù)開始逐年上升，應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢也愈加嚴峻。而當下我們正處于的互聯(lián)網(wǎng)時代，正是一個千載難逢的機遇。因此，越來越多的大學生開始選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，繼而緩解自身的就業(yè)壓力，并使自身的價值得以提升。

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已在經(jīng)濟市場上占有一席之地。從當代形勢來看，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有著無可比擬的的發(fā)展空間。近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”等互聯(lián)網(wǎng)新興行業(yè)迅速發(fā)展，進一步印證了當代互聯(lián)網(wǎng)思維的先決優(yōu)勢和時代背景。

我們從時代需求、國家導向、政策扶持、社會支持及大學生自身的先決優(yōu)勢五個方面分析當下大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的時代機遇。

一、時代需求

當前我國經(jīng)濟正步入“新常態(tài)”，正是市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期。經(jīng)濟增長速度從高速增長開始逐漸放緩，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)需要不斷優(yōu)化升級，創(chuàng)新驅(qū)動成為主要經(jīng)濟增長動力。大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，不僅在于簡單地緩解就業(yè)壓力，更在于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)整個社會的創(chuàng)新活力，從而為適應“新常態(tài)”提供新的源源不斷的增長動力。因此，大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)符合時代發(fā)展的需求，符合社會主義市場經(jīng)濟的需求，符合我國在國際上穩(wěn)固經(jīng)濟、科技實力的需求。

二、國家導向

在 2015 年 3 月 5 日召開的第十二屆全國人民代表大會上，李克強總理在做政府工作報告時明確提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并進一步闡釋了將云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代服務業(yè)、制造業(yè)相結(jié)合的必要性，從而促進互聯(lián)網(wǎng)金融、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、電子商務等行業(yè)的健康發(fā)展，鼓勵并積極引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進軍國際市場。1“互聯(lián)網(wǎng)+”首次出現(xiàn)在政府工作報告中，這充分表明了國家以及政府對互聯(lián)網(wǎng)的鼓勵和支持的態(tài)度。

同時，同在第十二屆全國人民代表大會上，李克強總理指出2015年的工作總體部署，培育和催生經(jīng)濟社會發(fā)展新動力，推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。因此，借著“雙創(chuàng)”的東風，推動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，鼓勵互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，進一步拓寬互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)營領(lǐng)域。

其次，在2017年的兩會期間，李克強總理在政府工作報告中又進一步指出“強化創(chuàng)新引領(lǐng)，新動能快速成長。深入推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，全面實施《中國制造2025》，落實和完善“雙創(chuàng)”政策措施。

“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”頻繁出現(xiàn)在政府的工作報告中，可知互聯(lián)網(wǎng)是貫穿整個時代發(fā)展的需求，我們要響應國家的號召，抓住機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

三、政策扶持

大學生是對創(chuàng)業(yè)有極高熱情的一個較大規(guī)模的群體，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”兩個大背景下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)更是蓬勃發(fā)展。大學生盡管有理想、有目標和較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但其仍面臨著各種各樣的社會現(xiàn)實問題，比如創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)成本，等等。因此，各地政府相繼出臺了一系列大學生政策優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)扶持政策。

例如在校大學生在創(chuàng)業(yè)貸款時，可獲優(yōu)先審批；注冊的程序以及貸款的申請條件也會相應地適當放松；稅收上，也會獲得相應的優(yōu)惠和扶持；其他費用也會獲得適當?shù)臏p免；等等。

以下是2007 年1月浙江省人民政府針對高校畢業(yè)生所出臺的優(yōu)惠政策：

落實高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。有條件的地方，可通過財政和社會兩條渠道籌集“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”，鼓勵支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門注冊登記之日起 3 年內(nèi)免交有關(guān)登記類、證照類和管理類收費。對自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)而有貸款需求的高校畢業(yè)生，在其自籌經(jīng)費不足時，可向當?shù)亟?jīng)辦銀行申請小額擔保貸款。小額貸款額度一般為 2—5 萬元，貸款期限一般不超過 2 年，到期還款的，由當?shù)刎斦o予 50%的貼息。2

四、社會支持

社會的發(fā)展緊隨著國家的導向，大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的熱潮與社會各界的支持也密切相連。各大高校、企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)運營平臺等為大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了無限的機遇和挑戰(zhàn)。

各大高校開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)課程教育，舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為在校的大學生提供更好、更多的創(chuàng)業(yè)學習機會和時間平臺。

社會各大企業(yè)和投資人也紛紛向匱乏資金、缺少平臺的大學生創(chuàng)業(yè)者遞來了橄欖枝。例如天使投資平臺，是投資人與創(chuàng)業(yè)者直接交流的平臺，許多大學生的項目也因此找到了伯樂。

此外，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情也得到了其他社會各界的認可，各界開始為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了周到的服務，這都為大學生成功創(chuàng)業(yè)營造了寬松和諧的社會氛圍。他們的支持無疑為選擇創(chuàng)業(yè)的大學生提供了更多成功的機會。

五、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的先決優(yōu)勢

1．專業(yè)的知識和技能，易于組建的創(chuàng)業(yè)團隊

大學生經(jīng)過了四年高等院校的基礎(chǔ)教育和專業(yè)化學習，已掌握了較為專業(yè)的、系統(tǒng)的理論知識，如果進行創(chuàng)業(yè)，可以熟練的操作專業(yè)技能，快速掌握市場導向，進行自我定位。同時，大學生越來越認識到作為初入社會的學生獨自創(chuàng)業(yè)的艱辛，創(chuàng)業(yè)團隊應各取所長，揚長避短，所以一般他們都會選擇與自己興趣相投的同學去組建團隊。

2．高漲的創(chuàng)業(yè)熱情，敢于創(chuàng)新

青年大學生，滿腔熱血。正所謂“初生牛犢不怕虎”，初入社會的他們又迫切實現(xiàn)自己的人生價值，對一切新鮮的事物充滿著挑戰(zhàn)的欲望。并且當下的大學生正是大數(shù)據(jù)時代時期的新青年，自身創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識較為強烈。他們與時俱進，緊跟時代的發(fā)展，把握時勢變化，從生活中獲取創(chuàng)意，設(shè)計研究出符合大眾需求的產(chǎn)品。

3．學習能力強，能夠適應市場要求

創(chuàng)業(yè)不是每個人都能做到的，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)則更不易。互聯(lián)網(wǎng)屬于新時代的產(chǎn)物，高科技的產(chǎn)品。當代大學生的學習能力、接受新事物的能力極強，有獨到的眼光去發(fā)覺隱形的互聯(lián)網(wǎng)科技市場，并有一定的能力去踐實互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)意衍生產(chǎn)品。

我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型升級的重要時期，社會各界都面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景，為社會經(jīng)濟實體添加生命力，為改革、發(fā)展、創(chuàng)新提供廣闊的網(wǎng)絡平臺打下基礎(chǔ)。大學生群體，肩負著社會的期望、國家的未來?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，對他們來說，是時代的考驗，更是一次機遇的把握！

[1]黃楚新,王丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著什么——對“互聯(lián)網(wǎng)+”的深層認識[J].新聞與寫作,2015,(5):5-9.

[2]許蓉艷.浙江省扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策研究[D].浙江: 上海交通大學,2010:19-20