王瑋

時(shí)光荏苒、白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我在教師的崗位上已經(jīng)奮戰(zhàn)了17個(gè)年頭。從踏入這個(gè)崗位的那天起，我就一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，以前對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”只知其事不知其義?，F(xiàn)在我深切地體會(huì)到身為人民教師的責(zé)任與艱辛。從事教育工作我無(wú)怨無(wú)悔，我更問(wèn)心無(wú)愧。

一、勿以差生而不教，勿以劣子而不育

哲學(xué)家萊布尼茨曾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉?！鞭r(nóng)村孩子的知識(shí)儲(chǔ)備存在著嚴(yán)重的參差不齊，大部分都是留守兒童，有些孩子更是連跟班學(xué)習(xí)都極其困難。

我班的李心如是個(gè)“苦”孩子，兩歲時(shí)爸爸死于車禍。原本幸福的家庭變得支離破碎。如今，所有的重?fù)?dān)都落到媽媽身上，迫于生計(jì)，媽媽帶著不滿14歲的哥哥外出打工，把她寄養(yǎng)在叔叔家。她四年級(jí)轉(zhuǎn)到我們班，剛開(kāi)始乖巧聽(tīng)話，雖然基礎(chǔ)較差，但她愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，我從不批評(píng)她?？珊镁安婚L(zhǎng)，一天我正在跑步，高科哭著把一件后背劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)口子的羽絨服提給我看。我一看這就是蓄意破壞，頓時(shí)火冒三丈，安慰了幾句高科便匆匆趕到宿舍一查究竟。大家正在宿舍議論這件事，見(jiàn)到我便戛然而止。當(dāng)我問(wèn)是怎么回事時(shí)，大家紛紛說(shuō)不知道，還有兩位同學(xué)欲言又止，我的直覺(jué)告訴我這里有問(wèn)題。我首先從寢室長(zhǎng)調(diào)查，剛開(kāi)始她不說(shuō)，但畢竟是孩子，禁不住我的逼問(wèn)，她竹筒倒豆子般把李心如的劣跡全盤托出：李心如在寢室對(duì)室友像對(duì)待犯人，她把快樂(lè)建立在同伴的痛苦之上，并威脅大家如果老師知道了，她還會(huì)變本加厲。寢室發(fā)生這么大的事，我為作為班主任居然不知道而深深自責(zé)。我把李心如叫到辦公室，我壓住心中的怒火耐心地聽(tīng)她親口告訴我真相。誰(shuí)料她一個(gè)勁地說(shuō)別人的不是，一點(diǎn)沒(méi)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我只好找她的監(jiān)護(hù)人——她叔叔。當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意，她嬸子咬牙切齒地罵道：“李心如是來(lái)我們家討債的，上輩子不知干了多少壞事遇到這死丫頭……”聽(tīng)了她嬸嬸的一番謾罵，我心中的怒火頓時(shí)煙消云散了。這是一個(gè)怎樣的家庭呀！孩子在這樣的環(huán)境中生活心理能不扭曲？打小沒(méi)父親愛(ài)，媽媽想愛(ài)又無(wú)能為力。這樣發(fā)展下去會(huì)影響她的人生，為了孩子的未來(lái)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該齊抓共管，于是我給她媽媽打了電話。當(dāng)我把李心如的事一五一十地告訴她時(shí)，她失聲痛哭：兒子還小，在外打工她不放心，女兒在家她也不放心。左右為難，最后我建議她給孩子找一個(gè)好的落腳點(diǎn)，讓她擺脫冷落和謾罵。我再次把李心如叫到辦公室，把媽媽的苦衷都告訴了她。她放下高傲、倔強(qiáng)、自尊，邊哭邊把心里的苦水向我傾訴。孩子說(shuō)，她也不想這樣，就是控制不住自己，除了媽媽逢年過(guò)節(jié)給她買衣服，平時(shí)從沒(méi)有人給她買衣服。這是典型的缺少關(guān)愛(ài)啊，孩子的心理已經(jīng)嚴(yán)重扭曲，由羨慕、嫉妒到恨。于是，看別人買新衣服她就想破壞。我暗中和她媽媽交流，讓所有的親戚朋友都來(lái)關(guān)心她，讓她知道身邊有很多人愛(ài)她、關(guān)心她。我只要有時(shí)間就和她談心，動(dòng)員同學(xué)們主動(dòng)接觸她、關(guān)心她。一眨眼一年過(guò)去了，類似劃破別人衣服、威脅別人的事一次也沒(méi)再發(fā)生過(guò)。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，我相信行徑再惡劣的孩子只要老師、家長(zhǎng)及身邊的人多給予他關(guān)愛(ài)，便一定能走出沼澤，踏上陽(yáng)關(guān)大道。

二、對(duì)需要鼓勵(lì)的學(xué)生，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲

我們班有60個(gè)同學(xué)，每個(gè)孩子的生活方式及性格各不相同。其中王申同學(xué)給我的印象尤其深刻，記得那天上語(yǔ)文課，上的是《草原》這篇課文。我檢查預(yù)習(xí)情況（分組讀課文）正好檢查到王申那組，我清清楚楚記得王申讀的是第三自然段“蒙古包……包外”一句話沒(méi)讀完教室里傳來(lái)一陣刺耳的嘲笑聲。原來(lái)王申有點(diǎn)結(jié)巴，且越緊張?jiān)浇Y(jié)巴。此時(shí)王申的臉漲得通紅，淚水滿眼轉(zhuǎn)。我拿起教棍狠狠地敲了兩下講桌，同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來(lái)。短短的五行字王申讀了好幾分鐘，終于讀完了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，滿臉的汗珠。由于時(shí)間關(guān)系，我疏忽了對(duì)他的鼓勵(lì)。之后，每天照常上課，我又完全把這個(gè)自卑的孩子給淡忘了。課堂上他不再舉手，甚至不敢開(kāi)口說(shuō)話。直到有一天，周雪揚(yáng)一臉抓痕來(lái)找我，我才認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。我找來(lái)王申問(wèn)個(gè)究竟，他說(shuō)同學(xué)愛(ài)捉弄他，他又說(shuō)不過(guò)別人，只好用行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。我狠狠地批評(píng)了周雪揚(yáng)，同時(shí)也教育了王申“君子動(dòng)口不動(dòng)手”遇到問(wèn)題找老師。王申認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并保證以后不抓、咬別人了。在此后的時(shí)間里，不論是學(xué)習(xí)上、生活上只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)我就夸大其詞地表?yè)P(yáng)他，給予他的掌聲越來(lái)越多，他也變得越來(lái)越自信了。

三、偏愛(ài)“潛能生”

每個(gè)班級(jí)中都有優(yōu)等生、中等生和差生，面對(duì)差生大家都一籌莫展，甚至把他們放在最后頭任其自生自滅。我們班王樂(lè)樂(lè)可以說(shuō)他只有二年級(jí)小孩的水平，字寫得一塌糊涂，每每改到他的作業(yè)我就無(wú)心煩躁。有一次，王樂(lè)樂(lè)同學(xué)做了三道題，錯(cuò)了12個(gè)字，我氣不打一處來(lái)，讓班長(zhǎng)把他叫到辦公室。我正在想怎么懲罰他，才能讓他“刻骨銘心”。我還沒(méi)想好，他就悄無(wú)聲息地來(lái)到我的面前，頭低得像霜打了一樣，頓時(shí)我的氣消了一半，我決定改變策略首先把他沒(méi)錯(cuò)的字提出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓他自己找原因。我不時(shí)的補(bǔ)充“漾”筆畫那么稠那么難寫你都寫對(duì)了，“蕩”那么簡(jiǎn)單你還不會(huì)嗎？“潺”那么難寫你都寫對(duì)了，“延”那么簡(jiǎn)單你一定能寫好?。ㄒ?yàn)檠雍屯⒗锩孀钊菀谆煜澳隳馨呀裉斓淖鳂I(yè)重寫一遍嗎？我相信你是最棒的，一定不會(huì)讓我失望的。”我拍拍他的肩頭說(shuō)道。只見(jiàn)他不停地點(diǎn)點(diǎn)頭好像若有所悟。10分鐘過(guò)去了，他興高采烈地把他重寫好的作業(yè)拿給我看。這次作業(yè)出奇的認(rèn)真，一個(gè)錯(cuò)字也沒(méi)有。我幡然醒悟：是我的教育方法不對(duì)，“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)未晚矣！

看到孩子們一個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗的身影，我的喜悅之情溢于言表。這幅畫面是全天下班主任最想看到的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教育的道路是坎坷的、崎嶇的，但是我無(wú)所畏懼。我將用我一生的心血去開(kāi)鑿它、修理它。就讓我像蠟燭一樣燃燒自己，照亮這群可愛(ài)的孩子們吧！