曲文娜

(吉林大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012)

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讀書會(huì)在本科生培養(yǎng)階段的實(shí)踐探索
——以吉林大學(xué)行政學(xué)院“求智讀書會(huì)”為例

曲文娜

(吉林大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012)

為培養(yǎng)本科生的讀書興趣，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，深度發(fā)掘和大力培養(yǎng)具有潛質(zhì)的學(xué)術(shù)人才，針對(duì)本科生開展讀書會(huì)是一種有效的手段。吉林大學(xué)行政學(xué)院讀書會(huì)是一種“半民半官方”的組織，每學(xué)期由一名教師作為主講教師，并圍繞一個(gè)主題開展系列化的讀書活動(dòng)。實(shí)踐探索的結(jié)果表明，通過讀書會(huì)的有效方式，能夠有效激發(fā)本科生的學(xué)術(shù)興趣，能盡早開發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛能。同時(shí)，讀書會(huì)為本科生課程設(shè)置、課堂教學(xué)改革提供了新的嘗試平臺(tái)。

“求智讀書會(huì)” 讀書會(huì) 本科生培養(yǎng)

本科生教育是大學(xué)教育的本與源，各高等院校均以本科生教育為立校之本。讀書會(huì)作為一種以培養(yǎng)讀書興趣為主要目的的組織形式，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于研究生教育中，但這一形式在本科生教育中鮮有身影。深度考究國(guó)內(nèi)一些高校少量開展的本科生讀書會(huì)的性質(zhì)及定位，不難發(fā)現(xiàn)各類讀書會(huì)在實(shí)踐探索過程中面臨的一系列問題。近年來，吉林大學(xué)行政學(xué)院“求智讀書會(huì)”在目標(biāo)定位、思路做法、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面，做了大量的探索工作并取得初步成效，為中國(guó)高校本科生讀書會(huì)的組織、策劃及運(yùn)作提供了重要借鑒。

一、本科生讀書會(huì)的運(yùn)行機(jī)制

讀書會(huì)是一種培養(yǎng)學(xué)生科研能力、營(yíng)造大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)師生思想交流的重要形式[1]。目前，在國(guó)內(nèi)高校中存在形態(tài)不一、規(guī)模不等的讀書會(huì)，有以專業(yè)知識(shí)研究為目的而開展的讀書會(huì)，如西北政法大學(xué)的“終南山法學(xué)小組讀書會(huì)”。它是以西北政法大學(xué)法科研究生和本科生為主體的讀書會(huì)，其目標(biāo)是培養(yǎng)一批潛心學(xué)術(shù)、視野開闊、知識(shí)淵博的法律人才[2]。這種類型的讀書會(huì)還有中央民族大學(xué)的“馬克思主義讀書會(huì)”、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的“三農(nóng)讀書會(huì)”、華中師范大學(xué)的“讀書會(huì)”等。另外，還有掛靠圖書館，以培養(yǎng)閱讀興趣為目的的讀書會(huì)，如鄭州大學(xué)的讀書會(huì),它是掛靠于鄭州大學(xué)圖書館的學(xué)生社團(tuán)組織，以“翰墨寄身，書香致遠(yuǎn)”為宗旨，倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，營(yíng)造讀書氛圍，結(jié)交廣大書友，擴(kuò)充知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)自我成長(zhǎng)[3]。該讀書會(huì)的目標(biāo)群體更加廣泛，活動(dòng)形式多種多樣，如通過圖書漂流、讀書達(dá)人秀、名家講壇等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

為適應(yīng)政治學(xué)與公共管理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展需要，踐行吉林大學(xué)行政學(xué)院“學(xué)科立院、學(xué)術(shù)興院、學(xué)生為本、學(xué)以致用”的辦院宗旨，傳承吉林大學(xué)行政學(xué)院的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、廣闊思維視野、卓越潛質(zhì)的學(xué)術(shù)人才，吉林大學(xué)行政學(xué)院在充分借鑒國(guó)內(nèi)外高校讀書會(huì)的新理念、新方法、新思路的基礎(chǔ)上，在2014年春季學(xué)期啟動(dòng)了針對(duì)本科生的新的教學(xué)探索工作，正式創(chuàng)辦“求智讀書會(huì)”。

“求智讀書會(huì)”實(shí)行導(dǎo)師引導(dǎo)制和研究式學(xué)習(xí)模式，通過“經(jīng)典閱讀”、“問題研討”和“成果分享”三種方式來培養(yǎng)本科生的學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)潛能，主要目標(biāo)群體為本科生。本科生特別是剛?cè)雽W(xué)的本科生面臨學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教授方式等多方面的轉(zhuǎn)變，因此在本科生階段開展讀書會(huì)活動(dòng)，必須貼合本科生的迫切需要和知識(shí)基礎(chǔ)，要求讀書會(huì)的內(nèi)容與平時(shí)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有密切聯(lián)系，可以對(duì)本科生的視野拓展與能力提高創(chuàng)造更好的條件。這決定了讀書會(huì)的內(nèi)容不能過于抽象，活動(dòng)形式要豐富多樣?；谏鲜鏊伎?，吉林大學(xué)行政學(xué)院“求智讀書會(huì)”做了兩個(gè)方面的大膽嘗試。

(一)半官方組織

在本科生階段以提升專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)的讀書會(huì)的組織形式主要有兩種類型：一是由任課教師牽頭的學(xué)術(shù)組織。在本科生階段特別是處于低年級(jí)的學(xué)生，由于自身學(xué)術(shù)能力的限制，自發(fā)性的學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)團(tuán)體比較鮮見。一些讀書性活動(dòng)小組的成立，往往是根據(jù)教師授課的需要而臨時(shí)組織的，教師會(huì)鼓勵(lì)、組織所教年級(jí)的本科生組成讀書小組，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和原點(diǎn)問題進(jìn)行討論。這樣的讀書小組在本科生中有較大的影響力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)專業(yè)興趣。缺點(diǎn)是隨著學(xué)期教師授課任務(wù)的結(jié)束，讀書小組基本上處于停滯或解體狀態(tài)。例如：吉林大學(xué)行政學(xué)院的《政治學(xué)原理》課程是在大學(xué)一年級(jí)講授的專業(yè)基礎(chǔ)性課程，教師為夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，將讀書小組與課堂講授結(jié)合起來，有效提高了學(xué)生的專業(yè)興趣，但隨著該課程的結(jié)束，讀書會(huì)隨之解體。二是自發(fā)性學(xué)術(shù)組織。這是一些大三或大四學(xué)生基于一定的學(xué)術(shù)興趣與讀書愛好而自主成立的自發(fā)性讀書小組。有的讀書會(huì)能夠延伸到研究生階段，旨在通過小組成員間交流讀書心得、共同研讀經(jīng)典文本、思考原點(diǎn)問題等方式，磨礪品性、砥礪學(xué)術(shù)、提升修養(yǎng)。例如：吉林大學(xué)行政學(xué)院的“寧古讀書會(huì)”，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的、有學(xué)術(shù)理想、經(jīng)過一定學(xué)術(shù)訓(xùn)練的學(xué)術(shù)人才。不過，學(xué)生自發(fā)的讀會(huì)書往往因核心人物的退出而變得有名無實(shí)。

上述兩類組織存在的一個(gè)共性問題是，缺乏持續(xù)性生命力。有鑒于此，吉林大學(xué)行政學(xué)院充當(dāng)中介人的角色，嘗試成立了半官方、半民間性質(zhì)的“求智讀書會(huì)”。這主要是基于兩個(gè)方面的考慮：一是期望保持讀書會(huì)的求真、求實(shí)特性；二是通過學(xué)院把關(guān)，盡量保持探討問題的連續(xù)性，使經(jīng)常參與的學(xué)生能夠在本科生階段做好準(zhǔn)備，為研究生階段的學(xué)術(shù)研究打好基礎(chǔ)。

(二)導(dǎo)師制和會(huì)員制

為保證讀書會(huì)的學(xué)術(shù)品質(zhì)和持久的生命力，吉林大學(xué)行政學(xué)院創(chuàng)造性地引入導(dǎo)師制和會(huì)員制。在學(xué)院教師自主申報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)院成立了讀書會(huì)導(dǎo)師組。在充分調(diào)動(dòng)教師積極性的同時(shí)，學(xué)院廣泛利用校內(nèi)師資力量，以期建立一支規(guī)模穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、方法豐實(shí)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步發(fā)掘具有學(xué)術(shù)潛力的學(xué)生，最重要的條件是讀書會(huì)的指導(dǎo)教師要有敏銳的學(xué)術(shù)眼光和全面的學(xué)術(shù)鑒別能力。為此，學(xué)院努力做到嚴(yán)格把關(guān)師資力量，正面激勵(lì)入選教師。同時(shí)，在指導(dǎo)教師的選任上，放眼于全校范圍，充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，努力打破學(xué)院之間的學(xué)術(shù)壁壘，擇優(yōu)吸收其他學(xué)院教師參與讀書會(huì)運(yùn)作。

“求智讀書會(huì)”實(shí)行導(dǎo)師制。每學(xué)期由一名教師擔(dān)任讀書會(huì)的指導(dǎo)導(dǎo)師，每?jī)芍芘e辦一次讀書會(huì)活動(dòng)，一學(xué)期共計(jì)8次。讀書會(huì)主要采用討論模式，一學(xué)期的活動(dòng)要完成1本經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀、1個(gè)原點(diǎn)問題的討論和1次導(dǎo)師研究成果的分享。學(xué)院對(duì)參加讀書會(huì)的教師給予40課時(shí)的工作量。導(dǎo)師組在每學(xué)期期末時(shí)，共同商討下學(xué)期擔(dān)任讀書會(huì)導(dǎo)師的人選及讀書會(huì)的主題。寒暑假期間，指導(dǎo)教師將圍繞相關(guān)主題，先期提供參考書目及新學(xué)期的讀書會(huì)整體計(jì)劃，從而讓參加讀書會(huì)的學(xué)生有充分的文獻(xiàn)閱讀和問題凝練時(shí)間。

“求智讀書會(huì)”實(shí)行會(huì)員制。本讀書會(huì)主要面向本科生，在籌備階段，學(xué)院在學(xué)生中進(jìn)行了廣泛的宣傳與動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與讀書會(huì)活動(dòng)。不過，成為“求智讀書會(huì)”的會(huì)員，要在一學(xué)期內(nèi)至少參加5次讀書會(huì)活動(dòng)。每次讀書會(huì)活動(dòng)，各年級(jí)聯(lián)絡(luò)人均會(huì)組織相關(guān)的考勤活動(dòng)。讀書會(huì)會(huì)員不僅可以免費(fèi)獲得相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、文獻(xiàn)資料等，還可以獲得導(dǎo)師們的悉心指導(dǎo)?！扒笾亲x書會(huì)”之所以實(shí)行會(huì)員制，主要是考慮通過制度化的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)和激勵(lì)，同時(shí)為讀書會(huì)的有序、連續(xù)開展提供制度保障。

二、“求智讀書會(huì)”的主要特點(diǎn)

(一)重視本科生讀書會(huì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

在積極鼓勵(lì)和支持指導(dǎo)教師在學(xué)院教師自主申報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步穩(wěn)定現(xiàn)有的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。明確指導(dǎo)教師的權(quán)利和義務(wù)，指導(dǎo)教師根據(jù)自己的學(xué)術(shù)研究專長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，設(shè)計(jì)讀書會(huì)指導(dǎo)方案。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)詳細(xì)討論指導(dǎo)教師提出的計(jì)劃方案，對(duì)該方案提出優(yōu)化辦法。指導(dǎo)教師向讀書會(huì)的學(xué)生講解擬定方案，廣泛征求學(xué)生意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化讀書會(huì)指導(dǎo)方案。同時(shí)，通過政策支持，吸引學(xué)院優(yōu)秀教師加入現(xiàn)有的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，做好學(xué)院教師的動(dòng)員工作。強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)型人才是學(xué)院長(zhǎng)久發(fā)展的重要支撐，是教師學(xué)術(shù)生命傳承的重要條件，也是學(xué)院吸引優(yōu)秀人才進(jìn)行碩士和博士深造的可行辦法。根據(jù)專題設(shè)計(jì)和討論的實(shí)際需要，吸納校內(nèi)其他學(xué)院和學(xué)科專業(yè)教師參與讀書會(huì)的討論，進(jìn)一步提升讀書會(huì)質(zhì)量，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野。

(二)讀書會(huì)選題注重興趣性和學(xué)術(shù)性相結(jié)合

根據(jù)導(dǎo)師的自主選題及讀書會(huì)中師生互動(dòng)的反饋情況，遵循以興趣為指導(dǎo)原則，針對(duì)本科生感興趣的社會(huì)政治領(lǐng)域的課題，圍繞一個(gè)中心，開展有學(xué)術(shù)深度的系統(tǒng)討論。學(xué)術(shù)研究最重要的前提條件是要有濃厚的學(xué)術(shù)興趣，這離不開指導(dǎo)教師的悉心引導(dǎo)，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)術(shù)研究是一件快樂的事情。指導(dǎo)教師從多個(gè)方面協(xié)助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有趣的學(xué)術(shù)問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行自主地學(xué)術(shù)探索。此外，“求智讀書會(huì)”努力借助名家示范的巨大效用，在現(xiàn)有培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)名家給讀書會(huì)成員做專題性學(xué)術(shù)講座，傳授求學(xué)、治學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，做到興趣性與學(xué)術(shù)性緊密結(jié)合。

(三)讀書會(huì)的主題及內(nèi)容貼近本科生的學(xué)術(shù)需要

讀書會(huì)文本的選擇充分考慮到本科生的接受能力和水平，理論研討要貼近實(shí)際生活。讀書會(huì)的首要任務(wù)是激發(fā)本科生的學(xué)術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)術(shù)思考和科學(xué)研究的原則精神。指導(dǎo)教師要結(jié)合自己的研究經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，通過具體案例向?qū)W生講解學(xué)術(shù)研究的流程、技術(shù)和方法，廣泛傳承寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生少走彎路、錯(cuò)路。

(四)以討論方式為主，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究的專業(yè)化人才

作為本科生人才培養(yǎng)的一種重要方式，“求智讀書會(huì)”的啟動(dòng)和延續(xù)，既是學(xué)術(shù)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)“學(xué)術(shù)興院”戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措?！扒笾亲x書會(huì)”的持續(xù)開展將有利于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，成為服務(wù)教師教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)。

(五)讀書會(huì)的主題涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域

這符合本科生階段的寬領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)理念。培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，不應(yīng)被所謂的學(xué)科專業(yè)化所切割，要有開闊視野和戰(zhàn)略眼光，注重跨學(xué)科知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)?！扒笾亲x書會(huì)”秉持開放與共享的理念，激勵(lì)學(xué)院全體教師尤其是中青年教師積極參與到讀書會(huì)的實(shí)際運(yùn)作中，通過不同學(xué)科專業(yè)、不同研究領(lǐng)域?qū)W者的廣泛深度介入，進(jìn)一步培養(yǎng)本科生的學(xué)術(shù)興趣和開闊的學(xué)術(shù)視野。

三、“求智讀書會(huì)”對(duì)學(xué)院發(fā)展的積極作用

(一)培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)潛力的本科生人才

“求智讀書會(huì)”作為吉林大學(xué)行政學(xué)院科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要方式之一，旨在培養(yǎng)具有廣闊視野、扎實(shí)基礎(chǔ)、卓越潛能的本科生人才。在本科生中營(yíng)造良好的讀書求索的學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)學(xué)生開展學(xué)術(shù)探索的基礎(chǔ)，為其未來人生和學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。

“求智讀書會(huì)”充分借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校學(xué)術(shù)研究的新理念、新方法、新思路，實(shí)行導(dǎo)師引導(dǎo)制和研究式學(xué)習(xí)，通過“經(jīng)典閱讀”、“問題研討”和“成果分享”三種方式來培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)潛力的本科生人才。具體而言：

一是提出學(xué)術(shù)問題的能力。讀書會(huì)的一個(gè)核心內(nèi)容是經(jīng)典文本的研讀，通過研讀政治學(xué)、公共管理領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)，深入剖析重要思想家的思想體系，與先哲大家進(jìn)行跨越時(shí)空的精神交流，體驗(yàn)思想家們形態(tài)不同、道路各異的知識(shí)之旅，加深對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)在促進(jìn)人們觀念變革、引領(lǐng)社會(huì)改革實(shí)踐等方面重要意義的體認(rèn)。通過精細(xì)閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)、研討原點(diǎn)問題，提升學(xué)生對(duì)觀念史、思想史的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的學(xué)術(shù)觸覺，深入觀察所處時(shí)代面臨的重大理論與實(shí)踐問題，為提出學(xué)術(shù)“真問題”、促進(jìn)知識(shí)新積累、推動(dòng)觀念新變革，積累新的更扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

二是有效進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力。文獻(xiàn)檢索能力是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)知識(shí)技能，是研究學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)寫作的前提和基礎(chǔ)?！扒笾亲x書會(huì)”通過導(dǎo)師充分展示自己的研究成果和學(xué)生遞交讀書報(bào)告兩種方式，努力鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。每學(xué)期導(dǎo)師都會(huì)進(jìn)行一次學(xué)術(shù)成果的分享活動(dòng)，向讀書會(huì)成員展示自己近期的研究成果，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解什么是學(xué)術(shù)研究、怎么做學(xué)術(shù)研究等問題。每一期的讀書活動(dòng)會(huì)要求學(xué)生上交讀書報(bào)告，通過撰寫論文來鍛煉和提升學(xué)術(shù)科研能力。

三是清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)思想的能力。大學(xué)教學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)方式的更新，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受型學(xué)習(xí)向自主研究式學(xué)習(xí)的飛躍。以研讀經(jīng)典文獻(xiàn)為例，讀完這些作品的理想效果是能夠使用自己的話語將作者的思想清晰地表達(dá)出來，從多個(gè)維度思考作者提出相關(guān)問題的思想史背景，同時(shí)自主完成相關(guān)的科研論證工作。在“求智讀書會(huì)”的活動(dòng)過程中，指導(dǎo)教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集中表達(dá)觀點(diǎn)，在有限的篇幅中闡述獨(dú)立見解，從而最大程度的鍛煉本科生清晰、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔地表達(dá)學(xué)術(shù)思想的能力。

(二)推動(dòng)本科生教學(xué)改革的新探索

讀書會(huì)活動(dòng)本身就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程?！扒笾亲x書會(huì)”的實(shí)踐活動(dòng)是導(dǎo)師對(duì)讀書進(jìn)行另一種教學(xué)方式的新嘗試，雖不同于本科生的課堂教學(xué)活動(dòng)，但目的都在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。通過對(duì)經(jīng)典文本的梳理、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并具有進(jìn)一步思考的意識(shí)和能力。讀書會(huì)的小團(tuán)體特質(zhì)，能夠讓導(dǎo)師在主持與引導(dǎo)讀書會(huì)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生吸納知識(shí)的新方式和新途徑，有利于改進(jìn)課堂授課的方式和方法。同時(shí)，“求智讀書會(huì)”信息平臺(tái)的搭建、在導(dǎo)師引導(dǎo)下的觀點(diǎn)交鋒，能進(jìn)一步加深師生之間的聯(lián)系和了解，了解當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的關(guān)注問題、思維方式和敏感內(nèi)容，從而促進(jìn)教師對(duì)本科生教學(xué)的內(nèi)容、方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，從而促進(jìn)本科生教學(xué)內(nèi)容、方式和方法不斷更新。

(三)提供本科生課程設(shè)置的新思路

每期“求智讀書會(huì)”的時(shí)間都是一個(gè)完整的學(xué)期，一學(xué)期共有8次活動(dòng)。包括完成1本經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀、1個(gè)原點(diǎn)問題的討論和1次研究成果的分享，8次活動(dòng)均圍繞一個(gè)中心問題展開由淺及深的討論。例如，第一期“求智讀書會(huì)”圍繞“權(quán)力”展開，從何謂權(quán)力、三維權(quán)力觀分析、權(quán)力和利益等方面，使讀書會(huì)成員逐漸深入到權(quán)力的眼睛、弱者的武器和反支配權(quán)力等問題的探討中。通過8期的深入閱讀和思考，使學(xué)生在有關(guān)“權(quán)力”主題方面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。該主題不僅是指導(dǎo)教師最新研究成果的結(jié)晶，同時(shí)也是新課程的開展和論證奠定了良好的基礎(chǔ)。

為本科生開設(shè)一門新的課程需要進(jìn)行補(bǔ)充性論證和試講,經(jīng)過學(xué)院專家的集體聽課和論證后，才能列為本科生課程體系的一門新課程。隨著專業(yè)理論和實(shí)踐的不斷發(fā)展，一些課程必然要被淘汰，而一些有關(guān)新的理論和交叉學(xué)科的課程要不斷補(bǔ)充進(jìn)來。吉林大學(xué)每四年一次的本科生培養(yǎng)方案調(diào)整，就是在不斷吐故納新的過程中實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的。本科生讀書會(huì)無疑為一門新課程的創(chuàng)建提供了最佳契機(jī)。通過“求智讀書會(huì)”8期的深入閱讀和思考，能夠?qū)δ骋恢黝}進(jìn)行不斷的質(zhì)疑、反思、解構(gòu)和再建構(gòu)。特別是針對(duì)本科生的興趣點(diǎn)、疑問點(diǎn)、重難點(diǎn)等有了深入了解和整體把握，更能有的放矢地對(duì)本科生課程進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)置。應(yīng)當(dāng)說，吉林大學(xué)行政學(xué)院開展的“求智讀書會(huì)”活動(dòng)，既是為一門新課程進(jìn)行的先期摸底和練兵，更是體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)特點(diǎn)的創(chuàng)新探索過程，為本科生后續(xù)課程的開講與開發(fā)提供了良好平臺(tái)和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1][3]邱昭繼.讀書會(huì)與法科學(xué)生科研能力的培養(yǎng)[J].法學(xué)教育研究,2011(1):256,258.

[2]鄭州大學(xué)讀書會(huì)[EB/OL]http://baike.baidu.com/link?url=1C4Fth-rI2pOw05ejTbV4IIkmw6cXOwM_PqLya1Tt99dCxa 5QWL_cKY-Dh_WqQ3quf-1SYNSNwyEm-xzBvkUZq.

(責(zé)任編輯：趙淑梅)

Practical Exploration of Reading Club in Stage of Cultivating Undergraduate Students——A Case Study of the “Wisdom of the Reading Club” in Jilin University

QU Wenna

(JilinUniversity,Changchun,Jilin130012,China)

The reading club is an effective way to cultivate undergraduates' reading interest, change students' learning style and explore deeply students with potential. The “Wisdom of the Reading Club” in school of administration in Jilin University is a “semiofficial and semi people” organization. In Each semester, a teacher will lead members in club to carry out a series of reading activities around a theme. The results of practical exploration show that the reading club can effectively stimulate the academic interest of undergraduates and develop students’ academic potential, at the same time, it will provide a new platform for the undergraduate curriculum and classroom teaching reform.

wisdom of the Reading club;reading club;undergraduate training

2016-04-11

吉林大學(xué)2015年度本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘求智讀書會(huì)’實(shí)踐探索背景下本科生學(xué)術(shù)型人才的發(fā)掘和培養(yǎng)模式研究”(2015XYB033)。

曲文娜(1976-)，女,山東省煙臺(tái)市人,博士,吉林大學(xué)行政學(xué)院助理研究員；研究方向:教學(xué)管理。

G642.0

A

1005-5843(2016)11-0144-04

10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.11.029