盧 梅

（簡陽市賈家鎮(zhèn)中心幼兒園 四川簡陽 641400）

探尋如何提高幼兒語言教育的質(zhì)量

盧 梅

（簡陽市賈家鎮(zhèn)中心幼兒園 四川簡陽 641400）

我們在對幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，語言教育是非常重要的，而且語言教育是幼兒教育中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，所以本文就主要從幼兒語言教育的特點(diǎn)、幼兒語言教育中存在的問題以及提高幼兒語言教育質(zhì)量的方法來進(jìn)行分析與研究。

提高 幼兒教育語言教育 質(zhì)量

一、幼兒語言教育的特點(diǎn)

幼兒是一個人成長的非常重要的階段，幼兒對生活是有著非茶館強(qiáng)烈的好奇心的，而且也有著十分強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，但是由于在幼兒階段孩子的年齡是比較小的，在進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候是不能夠用正確的語言來進(jìn)行表達(dá)的。并且由于孩子在幼兒的階段是對周圍的環(huán)境和事物是有著很大的好奇心的，這就促使他們一直想要將自己的想法表達(dá)出來，但是由于受到語言能管理的限制，通常是沒法將自己的想法很好的表達(dá)出來，所以這就使得我們在幼兒教育的時(shí)候是要不斷的加強(qiáng)幼兒語言教育方面的內(nèi)容，并且在進(jìn)行教育的時(shí)候要積極的引導(dǎo)孩子使用語言來進(jìn)行交流，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒是極有較好的接受能力和學(xué)歷能力的，并且能夠在較短的時(shí)間之內(nèi)不斷的掌握新的詞匯和語句，并且還能夠進(jìn)行應(yīng)用。我們在對幼兒進(jìn)行語言教育的時(shí)候也要根據(jù)幼兒這方面的特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中讓孩子不斷的接受和接觸一些新的詞匯和新的事物，不斷的增加幼兒的詞匯量，不斷的提高幼兒的語言表達(dá)能力。例如，我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中是可以使用多媒體來制作課件，在課件中插入孩子感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行教授，不斷增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力。

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中由于年齡是比較小的，孩子語言的發(fā)音是不夠清楚的，所以這就需要老師來對孩子的語言能力來進(jìn)行積極的引導(dǎo)和指正。尤其是由于每個人的發(fā)音習(xí)慣和語言習(xí)慣是不同的，這就使得老師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對幼兒的發(fā)音進(jìn)行正確的知道，并且還要針對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音的訓(xùn)練，這樣才能夠不斷的矯正幼兒的發(fā)音問題。[1]

二、幼兒語言教育中存在的問題

1．教學(xué)的觀念比較落后，并對語言教育的重視不夠

我們在對幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，其實(shí)有一部分的老師在教學(xué)的過程中，教學(xué)觀念是沒有轉(zhuǎn)化過來的，將幼兒的語言教育僅僅是簡單的看作是一些看圖識字、兒歌教學(xué)的過程，所以這就使得在進(jìn)行語言教育的時(shí)候往往是一老師為主體的，在教學(xué)的過程中僅僅是靠老師來進(jìn)行信息的傳遞的，與孩子的交流是較少的，對孩子獲取的信息的質(zhì)量以及孩子的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是不夠重視的。[2]

2．幼兒的教育模式超前

在我國，一些學(xué)?；蛘呤墙處熢谶M(jìn)行教學(xué)的過程中往往是采用超前的教育模式，將幼兒教育中的語言課就變?yōu)樽R字課，甚至是有的老師在教學(xué)的過程中將小學(xué)語文的內(nèi)容插入到課堂的教學(xué)孩子中，這就大大的超出了孩子的理解范圍。而且由于老師在課堂上進(jìn)行授課的時(shí)候往往是進(jìn)行填鴨式的教育，老師講授的是非常多的，這就使得孩子說的機(jī)會是非常少的，這就導(dǎo)致了幼兒教育中語言教育的問題是較多的。

3．教學(xué)的內(nèi)容是比較單一的

我們對幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析的話就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)容是比較單一的。而且我們從教學(xué)方法的角度來看就會發(fā)現(xiàn)，一是教學(xué)內(nèi)容中是缺少生活性的，在教學(xué)中往往是將生活與學(xué)習(xí)分開的，這就使得幼兒的語言生活化不足，教學(xué)的內(nèi)容與孩子在生活中的所見所聞是沒有關(guān)系的，這就大大的降低了孩子學(xué)習(xí)的積極性。二是在教學(xué)的過程中插入的游戲是比較少的，因?yàn)橛捎诤⒆拥哪挲g是比較少的，對孩子來說，游戲是最好的學(xué)習(xí)方式，但是由于老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，穿插的游戲是比較少的，這就大大的減弱了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

三、提高幼兒語言教育質(zhì)量的方法

1．積極的建設(shè)豐富多彩的課堂，讓孩子們“想說”

我在教學(xué)的過程中就發(fā)現(xiàn)，有些孩子的性格是比較內(nèi)向的，有的孩子在課堂上的注意力是不夠集中的，這就會使得孩子對于與老師的交流的積極性是不高的，所以這就需要我們在叫許而對過程中要積極的建設(shè)豐富多彩的課堂，積極的調(diào)動孩子的熱情，讓孩子們“想說”。例如，我們在建設(shè)豐富多彩的課堂的時(shí)候，我們以《鞋子變車子》這一課來進(jìn)行說明，我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候準(zhǔn)備一些大圖片，動物圖片，水果蔬菜的圖片等等。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候讓孩子們觀察這些圖片，并引導(dǎo)孩子們看圖講故事。老師：孩子們在圖片上看到了什么？孩子：看到了水果、蔬菜、大象、看到了汽車，好像汽車是鞋子變的。老師：孩子們在仔細(xì)的看一下，這是一只紅色的鞋子，可是后來變成了汽車。同學(xué)們可以動動腦筋來講講這個故事好嗎？我們在教學(xué)的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，大大的增加了孩子想說的欲望。

2．選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，讓孩子們“能說”

我們在對孩子進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能一味的才去一種教學(xué)模式，我們也可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以通過一些動畫片、兒歌等形式的多媒體內(nèi)容來讓孩子們進(jìn)行觀看，這就大大的增加了孩子對學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們在講授《七彩山谷》這節(jié)課的時(shí)候，我們是可以利用多媒體插入一些山谷的動畫，讓孩子們來根據(jù)動畫來講述山谷里有什么？老師：小朋友，老師邀請你們一起看看山谷里面有什么？幼兒：有花、有草、有蝴蝶、有樹、有鳥等。然后來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)山谷里面的有哪些顏色。還可以讓孩子們來畫一畫美麗的七彩山谷。在進(jìn)行繪畫的時(shí)候老師還要引導(dǎo)孩子們邊畫邊說出自己的想法，畫好之后將孩子的畫貼在板報(bào)上來一起欣賞。我們在教學(xué)的過程中使用多媒體，這不僅能夠改變單一的教學(xué)模式，增加了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還在教學(xué)的過程中鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力以及思考的能力，這是非常重要的。

結(jié)語

由于幼兒是一個人成長過程中一個非常重要的階段，尤其是語言教育更是重中之重，所以本文就主要從提高幼兒語言教育的質(zhì)量進(jìn)行分析與研究，希望可以為幼兒語言教育提供一些借鑒。

[1]王喜耘；幼兒語言教育存在的問題及對策[J]；基礎(chǔ)教育；2012(8)

[2]戴蓮花；論幼兒語言教育實(shí)施的重要性及途徑[J]；學(xué)周刊；2013(5)