張莉莉

（遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣第一幼兒園 遼寧鞍山 114300）

幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)的有效策略探討

張莉莉

（遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣第一幼兒園 遼寧鞍山 114300）

從孩子身心發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒園日常戶外活動(dòng)進(jìn)行有效的創(chuàng)新與優(yōu)化，不但能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的情緒，還能提高孩子們的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)孩子身心健康全面發(fā)展。本文通過(guò)結(jié)合筆者幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒戶外活動(dòng)有效開(kāi)展策略和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，以供參考。

幼兒園 戶外活動(dòng) 游戲 健康發(fā)展

幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)根據(jù)幼兒園環(huán)境，因地制宜的把各種不同場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)成不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的材料，讓幼兒在良好的戶外環(huán)境中充分地自由結(jié)件、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)的戶外活動(dòng)形式。幼兒園開(kāi)展區(qū)域戶外活動(dòng)，打破班級(jí)與區(qū)域界限，幼兒根據(jù)自身的興趣以及能力，自由地對(duì)區(qū)域進(jìn)行選擇，體驗(yàn)參與戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，自主性得到提高，更重要的是為區(qū)域戶外活動(dòng)濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍中，更能即發(fā)生幼兒的運(yùn)動(dòng)激情，培養(yǎng)其勇氣、耐力、意志力以及健康向上的運(yùn)動(dòng)精神，對(duì)幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]

一、供給幼兒感興趣的運(yùn)動(dòng)材料，引起幼兒的興趣

由于幼兒體育游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，那為了培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣從而讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而在快樂(lè)中更健康地成長(zhǎng)呢，我們盡量提供給幼兒感興趣的運(yùn)動(dòng)材料，引起幼兒的興趣。

為了讓孩子快樂(lè)的參與到游戲活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的興趣，提供一些器材，如瓶子、紙杯、平衡板、呼拉圈、輪胎、兒童拉力器、皮球、蹺蹺板等。在投放的材料中，我們用一些自然的材料及半成品與幼兒共同制作一些器材，例如，在孩子們玩保齡球的游戲時(shí)，我們把礦泉水瓶子里裝上一些沙子，簡(jiǎn)單的玩具就成型了，既能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，又滿足了兒童娛樂(lè)的需求。有了感興趣的活動(dòng)材料，幼兒也就更樂(lè)于參與活動(dòng)了。[2]

二、選擇幼兒喜愛(ài)的游戲內(nèi)容

選擇適合于幼兒的體育游戲內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。我們?cè)诮M織和開(kāi)展幼兒園戶外體育游戲時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：

1．戶外體育游戲必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如：”老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動(dòng)作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽，用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。

2．戶外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過(guò)程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。我們故意給幼兒留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲?！焙猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是”鉆山洞”、”跨障礙”、”走石路”，就有不同的”鉆””跨”和”走”法。

3．戶外體育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說(shuō)一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開(kāi)展戶外體育活動(dòng)時(shí)，我們教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。

三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

四、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性?？傊?，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。[3]

結(jié)語(yǔ)

戶外活動(dòng)的方方面面應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒所喜愛(ài)。幼兒在參加活動(dòng)時(shí)才感覺(jué)到自己是游戲中的主人，以增強(qiáng)幼兒自己的自信心，這種良好的自我感覺(jué)，使幼兒的態(tài)度積極，精力集中，思維敏捷，在玩玩樂(lè)樂(lè)中增加了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，發(fā)揮了他們潛在的智慧和能力。從而在玩中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。

[1]何志丹.探析幼兒園晨間戶外活動(dòng)的問(wèn)題和對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015(22):242-243.

[2]王貴華.幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)[J].科學(xué)咨詢:科技·管理,2015(29):96-97.

[3]范會(huì)蓉,李嬌,丁岳峰.幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境的優(yōu)化[J].赤子:上中旬,2015(14).