谷 鴻

（遼寧省大連市金州區(qū)城內(nèi)小學(xué) 116100）

優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

谷 鴻

（遼寧省大連市金州區(qū)城內(nèi)小學(xué) 116100）

教師教學(xué)的目的就是傳授知識(shí)，不斷提升學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，塑造學(xué)生完美的性格，使之成為對(duì)社會(huì)有用人才，如何達(dá)到理想的效果，是一個(gè)非常系統(tǒng)和復(fù)雜的工程，我又不是專家，下面就我在教育教學(xué)中的一些體會(huì)與大家交流一下。

一、創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的開(kāi)始，興趣是求知的向?qū)?，古人曰：“知之者不如好之者，好之者不如?lè)之者”，心理學(xué)家說(shuō)：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)”等說(shuō)的都是這個(gè)道理，學(xué)生感興趣主動(dòng)的學(xué)和不感興趣被動(dòng)的學(xué)，效果差別是很大的。

如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我認(rèn)為首先必須使自己感動(dòng)起來(lái)，使自己對(duì)課文一往情深，然后用這種情去感動(dòng)學(xué)生，你自己都不喜歡的東西，何談讓別人喜歡呢？這個(gè)過(guò)程就如同我們吃了美味佳肴，要把那種甜美的滋味分享給別人一樣，通過(guò)你的分享，使別人有一種垂涎欲滴的感覺(jué)，所以說(shuō)你自己首先必須感興趣，才能激發(fā)學(xué)生感興趣。如《日月潭》這篇課文，描寫(xiě)的是美麗迷人的臺(tái)灣風(fēng)光，如何讓學(xué)生體會(huì)到這種“美”，首先自己要真真切切的體會(huì)到她的美，其次要把這種美分享給學(xué)生，讓師生共鳴、共美，那如何分享給學(xué)生？首先我像演員那樣先進(jìn)入角色，以對(duì)日月潭那種由衷的激情的贊美開(kāi)始，并貫穿整堂課，這還不夠的，因?yàn)樾W(xué)生沒(méi)有親自去過(guò)日月潭，小孩的生活閱歷淺，而抽象思維是建立在形象思維基礎(chǔ)上的，他們的腦海里很難形成那種美妙的映像，所以第二要借助多媒體的音、像效果，把日月潭如詩(shī)如畫(huà)的美妙景色展現(xiàn)在學(xué)生面前：空中鳥(niǎo)瞰，湖面像一個(gè)巨大的碧玉盤(pán)，而光華島就像玉盤(pán)上托著的一顆珍珠，把湖面分成南北兩半，讓學(xué)生對(duì)日月潭名字由來(lái)和風(fēng)光形成了總體印象，進(jìn)而畫(huà)面徐徐展開(kāi)：清晨，太陽(yáng)剛剛升起，大地尚未蘇醒，飄飄渺渺的薄霧，令日月潭像個(gè)無(wú)憂的孩子，沉浸于一夜好夢(mèng)當(dāng)中。中午，無(wú)垠的漫漫綠波，恍若明鏡一面，層巒疊嶂，青山倒影，真可謂“山中有水水中山”。雨天，細(xì)雨蒙蒙，煙波浩渺，山也朦朧，水也朦朧，樹(shù)亦朦朧，令人心醉……學(xué)生邊欣賞畫(huà)面，邊結(jié)合課文內(nèi)容，邊穿插詩(shī)意的解說(shuō)和輕柔的音樂(lè)，使學(xué)生真正進(jìn)入美妙的意境，這就使學(xué)生不但探到了美，得到了美的熏陶，同時(shí)真正對(duì)照畫(huà)面體會(huì)作者如何用豐富多彩的語(yǔ)言，飽蘸濃情去描寫(xiě)景物，讓學(xué)生的審美意識(shí)、閱讀能力、作文能力在不知不覺(jué)中提高。所以運(yùn)用多媒體影像、音樂(lè)和語(yǔ)言的渲染，營(yíng)造了課堂的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維。

二、建立良好的師生合作關(guān)系

這是一個(gè)班級(jí)能否形成凝聚力、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生完美的性格之關(guān)鍵所在。試想，學(xué)生怕見(jiàn)老師，學(xué)生不愿見(jiàn)老師，老師打怵進(jìn)教室，老師厭煩學(xué)生，這樣的師生關(guān)系能達(dá)到學(xué)習(xí)效果嗎？所以老師和學(xué)生關(guān)系必須是良性的融洽的，才能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

首先，充分尊重學(xué)生。教育家說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)，大人有大臉，小孩有小臉，每個(gè)人都有自尊心，自尊心是一個(gè)人的價(jià)值、要求得到別人的肯定、重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求向上的內(nèi)動(dòng)力，也是生活的精神支柱，所以老師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處氛圍上是和諧的，老師不能給學(xué)生高高在上的感覺(jué)，而是心理相容，心靈的互相接納。

一個(gè)教師的一言一行對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的影響是巨大的，有時(shí)甚至影響一個(gè)學(xué)生的終生，教師寫(xiě)的字，教師的愛(ài)好，教師的思維方式，教師的語(yǔ)言風(fēng)格，教師的性格等等都會(huì)影響學(xué)生，這就是有的班級(jí)活而不亂，有的班級(jí)一管就死，一活就亂，有的班級(jí)死水一潭，有的班級(jí)積極向上，有的班級(jí)消極渙散，這些都與老師的性格和管理藝術(shù)有關(guān)，所以要想處理好師生關(guān)系，教師的各個(gè)方面要力求做到盡善盡美。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生關(guān)系和諧，學(xué)生之間關(guān)系和諧。教師和學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的人。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，二者必須建立共同的思想情感基礎(chǔ)。教師熱愛(ài)、信任、關(guān)懷學(xué)生；學(xué)生熱愛(ài)、信任、尊重教師。二者情感融洽，心心相印，在這樣沒(méi)有人際關(guān)系壓力的環(huán)境和氛圍中，不僅教師教得輕松、愉快，而且學(xué)生也學(xué)得輕松、愉快，學(xué)生的潛能和天性才能在沒(méi)有任何限制的前提下發(fā)揮及至！英國(guó)有影響的教育家歐文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，以及對(duì)學(xué)生的溫和態(tài)度，甚至比他的學(xué)問(wèn)和專業(yè)修養(yǎng)更重要。所以說(shuō)如果一個(gè)教師不能點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新的欲望，學(xué)生不能擁戴教師，教師和學(xué)生之間關(guān)系緊張壓抑，甚至如同末路人，這樣的班級(jí)是很難取得好成績(jī)的，而且學(xué)生的活潑天真的天性也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的泯滅，對(duì)學(xué)生將來(lái)的性格影響也是無(wú)法遇見(jiàn)的。

第三，用賞識(shí)的眼光來(lái)對(duì)待每個(gè)學(xué)生

人是在鼓勵(lì)和贊美中成長(zhǎng)的，人無(wú)完人，每個(gè)學(xué)生都有各自的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，教師要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把它無(wú)限放大，學(xué)生就會(huì)不斷快樂(lè)進(jìn)步，而他的缺點(diǎn)會(huì)不斷縮小，這樣他性格中積極的一方面就會(huì)盡量發(fā)揮出來(lái)。他們幼小的心靈，天真無(wú)邪，你的一句好話，能使他們興奮不已，能使孩子們產(chǎn)生的動(dòng)力維持好多天，這樣不斷的放大孩子們的優(yōu)點(diǎn)，那他們的缺點(diǎn)就會(huì)無(wú)限縮小——孩子們不就成長(zhǎng)了嗎？所以說(shuō)孩子們不是因?yàn)槭×硕θプ?，而是成功了而努力去做，所以我們無(wú)論如何要樹(shù)立孩子們的信心，要幫助他們積累小的成功，進(jìn)而一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，來(lái)爭(zhēng)取大的成功。鼓勵(lì)和贊美可以把白癡變?yōu)樘焓梗櫫R和批評(píng)卻可以把天使變?yōu)榘装V，所以我們要給孩子們一個(gè)充分發(fā)揮他們智慧潛能的空間，在每個(gè)孩子身上都要去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)，不斷激勵(lì)，讓這些優(yōu)點(diǎn)成為孩子們不斷進(jìn)步的核動(dòng)力。

第四，重視學(xué)生習(xí)慣性格的培養(yǎng)

美國(guó)一位著名的心理學(xué)家說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。對(duì)于這句話，我認(rèn)為只要有人類(lèi)存在，只要人與人之間需要交往溝通，只要人需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，那么這句話就適用。習(xí)慣的力量太重要了，他可以影響一個(gè)人的一生。一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成，只需要一個(gè)星期左右的時(shí)間，而要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，并養(yǎng)成好的習(xí)慣，卻需要三個(gè)月的時(shí)間，也有人說(shuō)需要七倍的時(shí)間才能改過(guò)來(lái)。所以好的習(xí)慣受益終生，而我們的教育不但要教給孩子們知識(shí)，還要育人，培養(yǎng)學(xué)生包容、謙讓、謙遜、堅(jiān)韌、與人為善、樂(lè)觀向上等人格和性格，所以我在教育教學(xué)中非常重視孩子們習(xí)慣性格的培養(yǎng)。

總之，優(yōu)化的教學(xué)方法，可使課文增添無(wú)窮的魅力，可使課堂充滿無(wú)限的活力，可使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，優(yōu)化的教育方法，可使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，塑造學(xué)生完整的人格，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，只有不斷探索，才能不斷進(jìn)步，愿我們共勉之。