宋大勝

（云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣坡頭鎮(zhèn)堰塘小學(xué) 云南昭通 657200）

怎樣抓好學(xué)校安全管理工作

宋大勝

（云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣坡頭鎮(zhèn)堰塘小學(xué) 云南昭通 657200）

學(xué)校安全一直是各級(jí)黨委政府和教育部門(mén)十分重視和關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校安全工作是教育工作的重要組成部分，關(guān)聯(lián)著萬(wàn)千家庭安寧與幸福。沒(méi)有安全，就談不上教育。專(zhuān)家指出：“沒(méi)有安全的學(xué)校，學(xué)習(xí)就不可能發(fā)生”。因此如何防范意外事件的發(fā)生，使學(xué)校、社會(huì)能在安全中求穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求進(jìn)步、求發(fā)展，已是當(dāng)前刻不容緩的工作。

學(xué)校 安全 管理

就我了解的中小學(xué)而言，目前在校園安全管理工作上雖已具有一定的水平，但多一份準(zhǔn)備就少一分災(zāi)害，為了防范未然，以確保學(xué)校、師生生命財(cái)產(chǎn)安全，進(jìn)行事前的安全檢查成為最基本的必要措施。因此所謂校園安全管理，乃是針對(duì)中小學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所需的各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所、器材設(shè)備等項(xiàng)目，以及門(mén)衛(wèi)管理、活動(dòng)進(jìn)行等，實(shí)施定期或不定期的檢查，采取適當(dāng)?shù)拇胧S時(shí)予以改善，使校園安全及災(zāi)害事件和其所造成的傷害減至最低程度，提升教育質(zhì)量，奠定幸福安全的基礎(chǔ)。影響公共安全的因素很多，包括自然災(zāi)害，如風(fēng)災(zāi)、水災(zāi)、地震等；以及人為災(zāi)變，如火災(zāi)、暴力等。各項(xiàng)災(zāi)害又具不確定性、復(fù)雜性、時(shí)機(jī)迫切和信息不全等四個(gè)特點(diǎn)，因此其對(duì)公共安全所帶來(lái)的威脅，是難以想象的。而在學(xué)校方面，因?yàn)橄嚓P(guān)人員對(duì)于意外事件的不熟悉，以及欠缺處理的經(jīng)驗(yàn)，故急需建立安全管理的制度；另一面師生對(duì)于人為技術(shù)或自然災(zāi)害認(rèn)識(shí)不夠。

一、學(xué)校安全管理中存在的問(wèn)題

一是學(xué)校安全管理工作沒(méi)有思路，安全責(zé)任落實(shí)不到位，工作措施不具體。一些學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)安全工作重視不夠，思想麻痹，習(xí)慣于當(dāng)甩手掌柜，對(duì)安全工作進(jìn)行“批發(fā)”，沒(méi)有動(dòng)腦筋思考自己管理的學(xué)校安全工作要從哪些方面去抓，要由哪些人去抓，抓些什么，成了“糊涂校長(zhǎng)”。上行下效，分管安全的副校長(zhǎng)也“糊涂了”，下面的老師更為“糊涂”，整個(gè)學(xué)校一群“糊涂蛋”，這樣的學(xué)校不出事才怪。

二是學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中重智輕德，只追求分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生德育養(yǎng)成。

三是個(gè)別學(xué)校對(duì)安全工作敷衍塞責(zé)，搞應(yīng)付，對(duì)上級(jí)下發(fā)的文件、通知束之高閣，置若罔聞，甚至有的學(xué)校校長(zhǎng)一問(wèn)三不知。

四是重制度制訂，輕制度落實(shí)。

五是個(gè)別教師不能恪守教師職業(yè)道德，教育學(xué)生方法簡(jiǎn)單粗魯，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象依然存在。

六是部分學(xué)校安保工作措施落實(shí)不夠。配備的安保器械束之高閣，視頻監(jiān)控?zé)o人值守，學(xué)校無(wú)門(mén)衛(wèi)室，沒(méi)有配備專(zhuān)職門(mén)衛(wèi)或聘用的門(mén)衛(wèi)年齡偏大，形同虛設(shè)。

七是學(xué)校食堂管理不規(guī)范，存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)，飯菜留樣不規(guī)范，衛(wèi)生狀況差等問(wèn)題。

八是不按時(shí)上報(bào)有關(guān)材料。

基于上述存在問(wèn)題，我認(rèn)為，要抓好學(xué)校安全管理工作，必須從以下方面著手：

1.強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，樹(shù)立良好的安全意識(shí)

“思想決定意識(shí)，意識(shí)決定行為，行為決定習(xí)慣”，意識(shí)是思想和行為之間的紐帶，習(xí)慣是思想和意識(shí)的結(jié)果。在校園安全教育工作中，安全意識(shí)的樹(shù)立是重中之重，有了安全意識(shí)才會(huì)有安全行為，有了安全行為，才能養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，學(xué)校安全才能得到保障。

2.強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，建立完備的管理制度

樹(shù)立了良好的安全意識(shí)，接下來(lái)就是要抓責(zé)任落實(shí)。我們要將學(xué)校安全工作的方方面面做一個(gè)規(guī)劃，哪些工作由哪些人抓，那些事由哪些人管，要明確下來(lái)。對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)干什么，班子成員干什么，班主任干什么，科任教師干什么，要逐級(jí)明確并落實(shí)下來(lái)，把安全責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人的頭上，讓每一個(gè)人都有事做，真正做到“安全工作，人人有責(zé)”，“安全工作，人人有事做，事事有人管”。

3.強(qiáng)化德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

抓學(xué)校安全管理就是抓德育教育，只有德育抓上去了，學(xué)生有了良好的行為習(xí)慣，形成了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，才會(huì)極大地減少校園欺凌及暴力事件，才會(huì)避免校園傷害事件的發(fā)生。

4.強(qiáng)化檢查督查，注重安全管理的跟蹤問(wèn)效

作為學(xué)校安全工作的管理者、實(shí)施者，應(yīng)該建立起完善的檢查督查機(jī)制，要使班子成員都行動(dòng)起來(lái)，每周、每月、每個(gè)季度都要堅(jiān)持下到基層去督查、巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正。最簡(jiǎn)單的辦法就是建立一個(gè)工作月歷表，到什么時(shí)間到哪兒去巡查，要有具體的安排，到時(shí)間一定要去。碰到問(wèn)題，該批評(píng)的批評(píng)，該整改的整改，決不能留情面。安全管理之弊病，在失之于疏，失之于軟，失之于放不下臉面。也許你這次留情面，下次就會(huì)出事，出事就會(huì)給你帶來(lái)麻煩。

5.強(qiáng)化工作細(xì)節(jié)，推動(dòng)安全管理的精細(xì)化

學(xué)校安全管理就是從小處、細(xì)處做起。那么，什么是安全工作的小處、細(xì)處呢？比如過(guò)道上堆放物、建筑垃圾、護(hù)欄之類(lèi)可能引起學(xué)生傷害事故的東西，就是“小處”，我們的安全工作做什么，就是消除這些“小處”隱患，確保學(xué)生不受到傷害。其實(shí)，眾多的安全事故告訴我們，細(xì)小的安全隱患恰恰是導(dǎo)致學(xué)生傷害的重要誘因。另外，現(xiàn)在對(duì)學(xué)校安全管理的要求就是“精細(xì)化”，不從小處做起，不從細(xì)處做起，就談不上“精細(xì)化”。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)校安全教育是一個(gè)學(xué)校是否有保障的最重要的前提。如果忽視安全教育這一塊的工作，帶來(lái)的影響是后患無(wú)窮的。重視了這一塊工作，并把總結(jié)的一些政策方法運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，才會(huì)給學(xué)校帶來(lái)最大的保障。希望各級(jí)政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師從此刻更加重視起來(lái)，給我們的學(xué)生一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。