錢建軍

學(xué)生、教師、家長和社會是教育事業(yè)的基本組成部分，他們的關(guān)系猶如行船，社會是洶涌澎湃的河流，學(xué)生是逆流而上的小舟，教師是岸上的纖夫，家長是各船的舵手，把船拉到目的地是纖夫和舵手共同的責(zé)任。家庭是兒童與世界最早的接觸點(diǎn)，而學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，學(xué)校和家庭的有效配合能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，每位教師應(yīng)做到與學(xué)生家庭的密切聯(lián)系和交流，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)校教師如何處理好與家長的關(guān)系至關(guān)重要。同樣，作為教師，更要學(xué)會換位思考，試想一下，假如你是家長，你會希望孩子接受怎樣的教育？

假如你是家長，你一定希望孩子能擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！懊夏溉w”證明了環(huán)境教育的重要性，把孩子交給學(xué)校，首先要對一所學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行綜合考慮。初中的孩子正處于人生觀、世界觀初步形成之時(shí)，很容易受外界環(huán)境的影響。而學(xué)校在管理上也有難度，管嚴(yán)了，學(xué)生反感，一不小心可能會對他們的心靈造成傷害；管松了，學(xué)生更加放任，嚴(yán)重影響自身與他人學(xué)習(xí)。教師處于進(jìn)退兩難之地，家長也會因此而苦惱。雖然古語有云：“棍棒底下出孝子”，但是“打”并不能解決一切問題，懲戒也要保持合適的力度。學(xué)校管理要做到“嚴(yán)”中有“細(xì)”，如果單一靠重棍之下，重壓之下突出的“嚴(yán)”，是簡單粗暴且沒有從人性上考慮的變味的“嚴(yán)”，學(xué)校要從細(xì)微處著眼，從孩子的角度看問題，在保持學(xué)校紀(jì)律性的同時(shí)不影響孩子身心健康。做到“嚴(yán)肅紀(jì)律，細(xì)致處理”，才能造就好的學(xué)校管理效果，營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

假如你是家長，你一定希望老師能創(chuàng)造有趣的教學(xué)模式。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)好文化知識固然重要，但是知識只是漫長人生中的一小部分，孩子并非學(xué)習(xí)機(jī)器，他們是有情感與思想的“人”，藝術(shù)情趣、審美價(jià)值等僅僅靠文化知識是難以攫取的，要靠親身體驗(yàn)甚至是長期的學(xué)習(xí)才能領(lǐng)悟。所以，學(xué)校在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，要不忘藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)及為人處世等方面能觸及他們?nèi)诵运伎嫉幕顒?dòng)。

假如你是家長，你一定希望學(xué)校能有好的條件來服務(wù)孩子的成長需求。學(xué)生十二、三歲正是發(fā)育的關(guān)鍵期，一個(gè)月有二十幾天在學(xué)校吃住，學(xué)校要站在家長的立場上，保證好學(xué)生的飲食健康，嚴(yán)禁供應(yīng)低廉且不營養(yǎng)的食物給學(xué)生，飲食的不健康不僅會直接影響他們的發(fā)育，還會影響學(xué)生的未來。特別是寄宿學(xué)校，要管理好就寢紀(jì)律，學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，睡眠不足很容易影響身體健康。家長為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力把孩子送來學(xué)校寄宿，學(xué)校就應(yīng)該提供好的條件給學(xué)生，休息好了，學(xué)生才有精力上課。就寢紀(jì)律是學(xué)校管理的“頑疾”，正因如此才不能松懈，要用心管理，長期堅(jiān)持才會見成效。

假如你是家長……

作為教育工作者，要處理好家校關(guān)系，創(chuàng)造和諧的家校氛圍，除了平等對待學(xué)生、有扎實(shí)的基本功之外，還要經(jīng)常性地與家長進(jìn)行溝通，通過家訪、家長會等方式建立起與家長的聯(lián)系，在家長會上根據(jù)實(shí)際情況向廣大家長發(fā)放學(xué)校管理、教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的意見調(diào)查表，會后組織人整理分類，再進(jìn)行回饋整改。除此之外，教師要學(xué)會換位思考，站在家長的立場思考問題。更重要的是，要能坦然地正視自己的不足，深入地剖析自己，看透問題關(guān)鍵，才可能更好地辦好人民滿意教育。

（作者單位：赤壁市蒲紡一中）

（責(zé)任編輯 周小益）