全班學(xué)手語

英國《每日郵報》

二零一六年二月十五日

波黑薩拉熱窩市的奧斯曼納克斯小學(xué)一年級去年9月迎來6歲的小男孩扎德，因為聽不見聲音也不會說話，小扎德沒有辦法和老師同學(xué)溝通，經(jīng)常安靜地坐在角落。為了和小扎德玩耍，家長們集資為這個班請來了一個手語老師，給班里的孩子們開設(shè)了一堂手語課。3個月后，班里的小伙伴們都掌握了一些基本的手語。對于學(xué)手語這件事，教室里的小伙伴們都很熱衷。扎德班上最好的朋友之一塔里克稱他喜歡學(xué)習(xí)扎德的語言，這樣他就可以和扎德說話了。扎德媽媽說，現(xiàn)在扎德變得很開朗，也愿意來學(xué)校了，因為他知道這里的小伙伴們一直在努力幫助他。學(xué)校的目標不單單要教會扎德手語，他們還打算將來教會他讀唇語。

如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)意

美國《紐約時報》

二零一六年二月十一日

西屋科學(xué)天才獎是美國國內(nèi)頒給有科學(xué)天賦的中學(xué)生名望最高的獎項。從它1942年成立，直至1994年為止，超過2000名的青少年入圍了該獎項。然而，只有1%的人成功加入了國家科學(xué)院，只有8名得過諾貝爾獎。那么，要培育一個有創(chuàng)意的小孩，需要的是什么呢？一項研究在學(xué)校制度中創(chuàng)意最強的5%小孩的家庭和創(chuàng)意不特別強的小孩的家庭之間進行比較。普通小孩的父母平均會有六項規(guī)則，例如，功課和就寢時間的特定時間表。創(chuàng)意非常強的小孩的父母平均只有少于一項的規(guī)則。培育創(chuàng)意固然難，但是阻撓它卻很容易。父母限制規(guī)則數(shù)目的時候，就會鼓勵他們的孩子為自己思考。

精神健康急救班

美國《大西洋月刊》

二零一六年二月十二日

你正和一位朋友走在街道上。你的同伴跌倒了，而她在混凝土上面劃傷了腿。傷口正流著血，而她正疼痛著。你大概會試圖施予某一種類的急救，直到出血停止，或者她能夠得到醫(yī)療協(xié)助為止。但假如這位朋友不是腿受傷，而是精神病發(fā)作呢？你有可能知道如何幫助她，但是一般人并沒有接受適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來協(xié)助處理那種狀況。根據(jù)國立精神衛(wèi)生研究所研究，美國成人當(dāng)中，有大約18%患有某種精神疾病，因此，以上這一點，是我們集體知識中一個驚人的缺陷。

自2001年以來，美國行為健康理事會利用它的精神健康急救計劃，教導(dǎo)參與者如何認出一個人什么時候經(jīng)歷精神健康危機并予以急救。

領(lǐng)空餉的公務(wù)員

英國《衛(wèi)報》

二零一六年二月十三日

西班牙西南部加的斯市公務(wù)員華金·加西亞現(xiàn)年69歲，1990年起開始在加的斯市政部門任職，1996年成為市政水務(wù)部門工程師，負責(zé)當(dāng)?shù)匾蛔鶑U水處理廠的監(jiān)理工作。在2010年，也就是加西亞退休的前一年，加的斯市政部門準備為他頒發(fā)“二十年忠誠服務(wù)獎?wù)隆?。或許是好久不見，當(dāng)年把加西亞招入麾下的副市長豪爾赫·布拉斯·費爾南德斯突然打聽起這位老下屬的下落來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)壓根就沒人見過他。調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，加西亞已經(jīng)至少6年沒到過辦公室，在2007年至2010年的4年間“什么工作都沒干”。本周，當(dāng)?shù)匾患曳ㄔ鹤鞒雠袥Q，處以加西亞一年稅后薪水，即2.7萬歐元罰款，以示懲戒。