劉騰輝

【文題設(shè)計】

有人說，大自然是一位充滿哲思的老人。的確，無論是波濤洶涌的大海，廣袤無垠的原野，還是緩緩流淌的小溪，默默無聞的沙礫，都會讓我們陷入沉思。春去秋來，花開花落，都會讓我們浮想聯(lián)翩。品讀自然，并進行深沉的思考和豐富的聯(lián)想，我們必然會有所感悟。

請以“心中的大自然”為話題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意；②文體不限；③題目自擬；④不少于600字。

【寫作指導(dǎo)】（師生研討）

劉老師：讀了這道作文題，大家有什么想法？

劉通：文題提示我們寫作的范圍是自然風(fēng)光，只要在這個范圍內(nèi)選材都是符合題意的。但無論寫什么，都應(yīng)該選取我們最熟悉或給我們特殊感受的景物來寫。只有這樣，才可能寫出景物的特征和自己的真情實感。

應(yīng)念念：劉通說的對。我覺得一定要選擇自己最熟悉，并且有獨特感受的景物來寫。而且，在動筆之前一定要找準切入點，然后圍繞這一點去構(gòu)思，力求寫出景物之美。

劉老師：根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的寫景的知識，同學(xué)們能說說應(yīng)該如何表現(xiàn)景物之美嗎？

袁莉：我認為寫作時必須按一定的順序來寫。因為只有把握好寫景的順序，寫出的內(nèi)容才能層次分明。比如，我們描寫景物時，可以由高到低，由遠及近，由整體到局部，由動到靜等。

張旭：我覺得寫作時應(yīng)抓住景物的特征，把景物與眾不同的形狀、姿態(tài)、色彩、聲音等描繪出來，并展開聯(lián)想和想象，把景物描寫得栩栩如生。例如：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)，這棵大榕樹好像把它全部生命特征展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色鮮亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”這段描寫作者就抓住了大榕樹枝葉繁茂中所表現(xiàn)出的神韻，使我們感覺到它充滿了生命活力。

劉通：我們不僅要抓住景物的特征，還要通過有效的描寫方式把景物特征傳神地表達出來。我們應(yīng)抓住景物的形、色、態(tài)、勢、音、味等特點，對景物進行全方位的立體描寫。同時，還可以綜合運用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭方法。例如：“人聲鼎沸，熟悉江湖的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來。那條白線很快地向前移動，迅速拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。”在這段描寫中作者就借助修辭手法把潮水的形、色、態(tài)、勢、音等壯觀景象描繪得惟妙惟肖。

劉老師：大家的發(fā)言都很積極，并且都掌握了一定的寫作技巧。我再教大家兩種方法吧！

一、動靜結(jié)合。這樣可以增強文章的形象性、生動性。比如“重重疊疊的山巒各仗著自己的地勢爭相向上，枝葉盡量往高遠延伸”，這里的山本來是靜態(tài)，作者化靜為動，賦予山無限的生機和蓬勃的生命力，凸顯了山的神韻。

二、運用豐富的聯(lián)想和想象。例如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”朱自清在描寫眼前的花時，就巧妙地運用了聯(lián)想和想象，由春天的花聯(lián)想到秋天的果實，給人以美的遐想。

無聲的落雪

劉 通

有人喜歡蓮花的出淤泥而不染，香遠益清；有人喜歡梅花的傲立霜雪，不卑不亢；而我卻喜歡雪花的潔白無瑕，默默奉獻。

——題記

（采用題記，運用對比的方式，寫出了自己愛雪的原因，點明題旨。）

在我的記憶里，雪是有靈性的，總喜歡在你沉入夢鄉(xiāng)時，悄無聲息地飄落。沒有雷電交加的喧鬧，它只是在你毫不在意的時候，不期而至，給你帶來無限驚喜。

清晨，睡眼朦朧中我覺得室內(nèi)比往日似乎明亮了許多，“莫非下雪了？”我一邊思量著，一邊揉了揉惺忪的雙眼。哇！窗外一片潔白，我一個鯉魚打挺跳起來，抓起衣服躍到門外。（與上文緊密連接，寫出了雪悄無聲息的來臨，并從視覺角度感受雪給“我”帶來的驚喜。）

紛紛揚揚的大雪已將大地染白。我實在是找不出更美好的詞句來贊美這銀裝素裹的世界，只能用岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”將我的內(nèi)心的喜悅表白。（引經(jīng)據(jù)典，以抒情懷。）

突然覺得臉頰一涼，抬頭仰望，那潔白如玉的雪花，像一片片鵝毛，紛紛揚揚，飄飄悠悠；又宛若一群穿著白紗裙的仙女，翩然起舞，向人們展示自己的芳姿。輕盈的雪花，像隨風(fēng)飄逝的蒲公英，在空中似飛似舞，不斷地尋覓著生的希望；那晶瑩剔透的雪花，像一群淘氣的孩子，東躲西藏，忽而鉆入懷中，，忽而貼在臉上。我伸出雙手，接住幾片潔白的小雪花，如獲珍寶似的欣賞著它們：多么可愛的小精靈呀！比點點晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨都要細膩甘甜，簡直如玉屑般無瑕，讓人愛不釋手?。ㄇ擅畹剡\用比喻、擬人等修辭手法寫出了雪的靈動之美，從視覺、觸覺、味覺等角度對雪進行細致描寫，同時，滲透了作者對雪的喜愛之情。）

忽然傳來一陣陣爽朗的笑聲，我怦然心動?？?！雪中的少年，他們朝氣蓬勃地跑著、跳著、鬧著，充滿著歡樂。我再也不能自持，匆匆地合上衣扣，（與上文“抓起衣服躍到門外”相呼應(yīng)，點出雪給“我”帶來的驚喜和激動使“我”忘記了合衣扣。）飛奔上前加入他們的“戰(zhàn)斗”。我和他們摸爬滾打在一起，忘卻了寒冷，忘卻了年齡，只覺得一顆童心在心中跳躍。（雪激活了作者的童心，無拘無束地展示了自我對雪的喜愛。）

我愛潔白無瑕的雪，不是因為它的美麗，而是因為它能給大地帶來寧靜和無比的歡樂?。ㄊ孜埠魬?yīng)。）

[點評]

在描寫雪景時，作者由近景到遠景，再到眼前的雪花，寫得細膩形象。最后展示了自己的情感，再現(xiàn)童心，使心中渴望已久的自由得到了釋放和升華，是雪使作者找回了青春的活力。雪的到來，使心情緊張中的人兒，獲得了放松心境的機會。所以作者說：愛潔白無瑕的雪，不是因為它的美麗，而是因為它能給大地帶來寧靜和無比的歡樂！