李麗麗

（上海工程技術(shù)大學(xué)體育部，上海 201620）

基于社會(huì)控制理論視角下反興奮劑教育策略的探討

李麗麗

（上海工程技術(shù)大學(xué)體育部，上海 201620）

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和邏輯分析法等研究方法，對(duì)社會(huì)控制理論視角對(duì)反興奮劑教育策略進(jìn)行探析，提出應(yīng)從體育習(xí)俗、體育道德、體育信念和信仰、法律和社會(huì)輿論等方面著手應(yīng)對(duì)。

反興奮劑教育；社會(huì)控制；策略

興奮劑丑聞不斷涌現(xiàn)，如何使體育運(yùn)動(dòng)的參與者在一個(gè)公平和健康的平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)“更高、更快、更強(qiáng)”體育精神的展示成為體育界關(guān)注的焦點(diǎn)。而為了打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭，國內(nèi)專家學(xué)者主要從藥物檢測(cè)技術(shù)和方法方面做了大量研究，而對(duì)其從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)的研究較少。本研究在社會(huì)控制理論的視角下，結(jié)合社會(huì)控制手段提出反興奮劑教育的策略，從而為反興奮劑教育提供一個(gè)新的視角和思路。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

基于社會(huì)控制理論視角下反興奮劑教育的策略。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 分別以“反興奮劑教育”“社會(huì)控制”為關(guān)鍵詞，在中國期刊數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行檢索，篩選出相關(guān)文獻(xiàn)50余篇，對(duì)反興奮劑教育和社會(huì)控制的基本理論進(jìn)行了研讀分析和邏輯歸納，為本文奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 對(duì)體育社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域的專家就社會(huì)控制理論適用性、反興奮劑教育的現(xiàn)實(shí)需要等相關(guān)問題進(jìn)行訪談，聽取建議，為本文提供思路和借鑒。

1.2.3 邏輯分析法 運(yùn)用歸納、演繹、分析和類比等邏輯推理方法，對(duì)搜集整理的資料進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 社會(huì)控制理論應(yīng)用反興奮劑教育中的可行性

社會(huì)控制是指社會(huì)組織利用一些約定的社會(huì)規(guī)范對(duì)其成員的社會(huì)行為實(shí)施約束的過程，其內(nèi)涵為對(duì)人類“越軌”行為加以控制，以維持正常的社會(huì)秩序。社會(huì)學(xué)家把基于對(duì)某種懲罰的畏懼心理控制稱之為消極控制，而積極控制則為社會(huì)個(gè)體自覺遵從的動(dòng)機(jī)控制。反興奮劑教育的主要目的在于增強(qiáng)多元參與主體拒絕使用興奮劑的認(rèn)知意識(shí)，提高自我積極參與抵制興奮劑的行為。

反興奮劑教育與社會(huì)控制在任務(wù)上都是對(duì)參與者的“越軌”行為進(jìn)行約束，讓其自覺內(nèi)化遵守相應(yīng)規(guī)范；在目的層面都是為了減少不良現(xiàn)象發(fā)生，人人都積極參與社會(huì)和諧建設(shè)；在具體行為參與方面，事物是不斷發(fā)展變化的，無論社會(huì)控制還是反興奮劑教育都不可“一蹴而就”，遵循客觀規(guī)律在動(dòng)態(tài)化過程中適時(shí)地開展活動(dòng)?；诙咚憩F(xiàn)出來的趨同性特征及目前反興奮劑的嚴(yán)峻形勢(shì)，應(yīng)用社會(huì)控制理論對(duì)反興奮劑教育策略進(jìn)行探析就顯得很有必要。

2.2 反興奮劑教育應(yīng)用社會(huì)控制理論的策略

體育的社會(huì)控制手段在表現(xiàn)形式一般可分為內(nèi)在和外在2個(gè)層面，內(nèi)在的控制將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化從而作用于人們的體育行為，如體育習(xí)俗、體育道德、社會(huì)輿論等對(duì)體育生活影響而使參與者形成自覺的行為；外在的控制則通過外部的強(qiáng)制力量將社會(huì)規(guī)范作用于人的行為起到約束及制約的作用。鑒于內(nèi)化手段是對(duì)社會(huì)越軌行為進(jìn)行控制的最有效、最經(jīng)濟(jì)途徑，本文主要從內(nèi)在控制手段的角度對(duì)反興奮劑教育進(jìn)行討論。

2.2.1 體育習(xí)俗 習(xí)俗是指在社會(huì)生活中由習(xí)慣而來的，經(jīng)過人們相互模仿，逐漸形成并共同遵守的行為規(guī)則和行為模式。習(xí)俗不但是個(gè)人行為的慣用方式，而且也是一定社會(huì)和群體認(rèn)可的，自己同意的方式。習(xí)俗作為一種最常見的社會(huì)控制形式，也是調(diào)節(jié)社會(huì)大眾行為規(guī)范的體系，對(duì)社會(huì)生活的方方面面都發(fā)揮著重要作用，沒有任何一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)和規(guī)范能發(fā)揮這種普遍作用。無論任何人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，他們的行為都受其所處的環(huán)境習(xí)俗的影響和制約，從而使環(huán)境中的個(gè)人自覺遵守氛圍習(xí)俗。當(dāng)然這些習(xí)俗也有好壞之分，優(yōu)良的習(xí)俗體現(xiàn)著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它有利于社會(huì)進(jìn)步；陳規(guī)陋習(xí)體現(xiàn)著落后的觀念和行為方式，阻礙社會(huì)進(jìn)步。體育習(xí)俗是隨著體育運(yùn)動(dòng)的自身發(fā)展需要逐漸形成的，作為一種古老的體育規(guī)范體系，并且以體育的道德規(guī)范為主構(gòu)成，影響著運(yùn)動(dòng)員及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。所以，它涉及的范圍幾乎包括體育社會(huì)的各個(gè)方面，它的社會(huì)控制功能存在于民心和情理之中，特別是一些體育法律、法規(guī)等

約束以外的內(nèi)容。所以，反興奮劑教育的社會(huì)控制，應(yīng)吸收體育傳統(tǒng)習(xí)俗中的精華部分，如一些宗教儀式、禁忌等，古為今用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大；同時(shí)也應(yīng)注意把握傳統(tǒng)體育習(xí)俗控制與法律、法規(guī)等控制的區(qū)別，充分發(fā)揮體育的優(yōu)秀傳統(tǒng)習(xí)俗控制作用，以便更好地服務(wù)于反興奮劑教育工作中。

投稿日期：2016-07-03

2.2.2 體育道德 道德是社會(huì)運(yùn)用一些原則、規(guī)范和懲戒后果等手段來調(diào)整個(gè)人與個(gè)人以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。體育道德通過約束運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員的職業(yè)道德，對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者施以教化作用。當(dāng)體育活動(dòng)參與者按照社會(huì)公認(rèn)的行為準(zhǔn)則進(jìn)行體育實(shí)踐時(shí)，他們的體育行為便會(huì)被公眾所贊許，受到人們的肯定；相反地，如若他們不遵守體育職業(yè)道德，在參與體育活動(dòng)中使用興奮劑以期在競賽中獲得較好的名次和成績，這本身就是一種違法行為，也是一種不正當(dāng)?shù)男袨?，這與社會(huì)所倡導(dǎo)的公平競爭和誠實(shí)信用之體育道德相背道而馳，使運(yùn)動(dòng)參與者處于不平等的環(huán)境中，亦讓比賽蒙上了“不公平”的霧霾，得到的只能是社會(huì)的否定和抨擊，成為眾矢之的。反興奮劑教育的目的即是讓體育運(yùn)動(dòng)參與者自覺抵制興奮劑，遵守“公平競爭”的體育精神，作為調(diào)整體育活動(dòng)的另外一種重要規(guī)范，也將在反興奮劑教育工作中發(fā)揮應(yīng)有的治理作用。

2.2.3 體育信仰和信念 辯證唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)能反作用于物質(zhì)，正確的意識(shí)能夠指導(dǎo)人們開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)事物的發(fā)展；反之，錯(cuò)誤的“邪念”則不僅不能指導(dǎo)人們反而會(huì)阻礙事物的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)參與者的體育信仰和信念體現(xiàn)著他們的體育價(jià)值觀，并對(duì)其體育行為發(fā)揮著導(dǎo)向作用，只有當(dāng)參與者的內(nèi)心意識(shí)轉(zhuǎn)化信仰和信念時(shí)，才能在體育活動(dòng)中形成高度的自我控制行為規(guī)范。興奮劑問題的出現(xiàn)是失衡的社會(huì)價(jià)值之風(fēng)，如盛名、厚利、重獎(jiǎng)刺激帶來的負(fù)效應(yīng)，如果運(yùn)動(dòng)員之間互相都對(duì)使用興奮劑的行為嗤之以鼻，那么運(yùn)動(dòng)員就不會(huì)輕易使用興奮劑；相反，如果興奮劑的使用在同行或競爭者之間是一種被感知的行業(yè)潛規(guī)則，那么運(yùn)動(dòng)員則有很大可能選擇使用興奮劑。運(yùn)動(dòng)參與者在自我動(dòng)機(jī)信念與規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)之間進(jìn)行自我價(jià)值的衡量，形成自己的意識(shí)行為。

2.2.4 法律手段 法律的社會(huì)控制作用主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：第一，教育作用。法律的真正權(quán)威和效力并不僅僅在于強(qiáng)制服從，而首先在于教育。因?yàn)榻逃梢允谷w公民無一例外地具有法律意識(shí)，遵守法律規(guī)范，以維護(hù)一定的社會(huì)秩序。第二，威懾作用。法律的威懾作用主要體現(xiàn)在對(duì)少數(shù)處在違法犯罪邊緣的不安定分子，或存有僥幸心理準(zhǔn)備犯罪的人的威懾，從而觸發(fā)每個(gè)人內(nèi)在的自發(fā)性控制，打消犯罪的念頭或停止犯罪活動(dòng)，預(yù)防潛在的不穩(wěn)定社會(huì)因素的出現(xiàn)和發(fā)展。第三，懲罰作用。社會(huì)上總有少數(shù)成員無視法律規(guī)定，不顧后果，做出違法犯罪行為。國家就要追究其法律責(zé)任，對(duì)其進(jìn)行制裁，強(qiáng)迫其遵守法律。近年來，反興奮劑的相應(yīng)法令條規(guī)相繼出臺(tái)，如被稱為史上最嚴(yán)格的《世界反興奮劑條例》對(duì)運(yùn)動(dòng)員“量刑”翻倍，遭禁賽后甚至沒有了訓(xùn)練資格，拓展了生物護(hù)照這一新技術(shù)的檢查類型。此外，于2015年1月1日起施行中國《反興奮劑管理辦法》中第一章第四條指出反興奮劑工作堅(jiān)持嚴(yán)令禁止、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)肅處理的方針；第三章第十五至第十七條對(duì)反興奮劑教育做出的規(guī)定等從不同層面對(duì)反興奮劑教育工作指明了方向；第七章對(duì)服用興奮劑的處分進(jìn)行了詳細(xì)陳述，如“在禁賽期滿后4年內(nèi)，取消參加體育系統(tǒng)各類獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)稱號(hào)、職稱、科研項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)比資格”等嚴(yán)厲規(guī)定。這些創(chuàng)新規(guī)定，將使世界反興奮劑工作水平和能力提升到更高層次，對(duì)參與對(duì)象起到了極大的威懾和教育作用。

2.2.5 社會(huì)輿論 社會(huì)輿論是社會(huì)大眾對(duì)某一事件、人物或當(dāng)下熱點(diǎn)問題的議論、意見和價(jià)值評(píng)價(jià)。社會(huì)輿論的軟約束性，其對(duì)人們行為的約束力不具有明顯的強(qiáng)制性，在輿論的指責(zé)面前，有的人可以我行我素，但是社會(huì)輿論的這種約束力量是強(qiáng)大的，它可以使當(dāng)事人產(chǎn)生巨大的心理壓力，從而不得不約束或改變自己的行為。社會(huì)行為的導(dǎo)向作用，社會(huì)輿論往往暗示出特定社會(huì)的價(jià)值規(guī)范和行為準(zhǔn)則，對(duì)個(gè)人而言，當(dāng)他來到一個(gè)陌生的環(huán)境不知所措時(shí)，往往因得到社會(huì)輿論的指導(dǎo)而能應(yīng)付自如，對(duì)于集體，若能尊重眾人的意見，便能增強(qiáng)內(nèi)聚力和提高工作效率。體育輿論是社會(huì)大眾對(duì)體育時(shí)事、人物、生活等內(nèi)容的看法和議論。體育的社會(huì)輿論控制是指運(yùn)用這種體育輿論的力量，引導(dǎo)和規(guī)范人們?cè)谝?guī)定范圍內(nèi)表現(xiàn)體育行為，從而促進(jìn)體育社會(huì)在有條不紊地發(fā)展。在反興奮劑教育中，可通過心理和道德約束作用的發(fā)揮，讓參與者在社會(huì)輿論的監(jiān)督下自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則，在責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的激勵(lì)下拼搏取得優(yōu)異成績。

3 結(jié) 語

反興奮劑教育作為體育社會(huì)問題中的一部分，進(jìn)行控制時(shí)既要考慮它的社會(huì)屬性，也要兼顧自身個(gè)性，辯證地應(yīng)對(duì)。興奮劑作為現(xiàn)代社會(huì)中越軌問題的一部分，反興奮劑的斗爭將會(huì)遇到很多坎坷，在長時(shí)期內(nèi)難以清除干凈，但是我們要有信心，多方并舉，傾社會(huì)之力誓將根治興奮劑這個(gè)體育圈的“毒瘤”，還體育一片藍(lán)天凈土。

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G80-05

A

1674-151X（2016）08-003-02

李麗麗（1987—），助教，碩士。研究方向：運(yùn)動(dòng)與健康。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.002