方溫丹

34年的教師生涯，他把四分之一的時(shí)間留在了桐鄉(xiāng)，留給了茅盾中學(xué)中加班的學(xué)生。

8年的桐鄉(xiāng)生活，他把學(xué)校當(dāng)作家，每一個(gè)學(xué)生都是他最親愛的孩子。

他說，桐鄉(xiāng)這座城市，溫暖安逸。這里就是我的家。

他就是浙江省桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)中加國(guó)際高中部的外教歐斯保羅·凡·歐斯頓（Paulus Van Oosten）。

榮獲“西湖友誼獎(jiǎng)”，他當(dāng)之無愧

1953年11月5日，歐斯頓出生于荷蘭，畢業(yè)于加拿大多倫多大學(xué)林學(xué)專業(yè)，擁有加拿大BC省專業(yè)教師資格證，在加拿大公立學(xué)校有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2006年2月來到中國(guó)，在河南鄭州第47中學(xué)任教。2007年9月開始在桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)中加國(guó)際高中部工作，至今已經(jīng)8年多（其間2013年在蘇州外國(guó)語學(xué)校工作一年）。在桐鄉(xiāng)茅盾中學(xué)工作期間，歐斯頓先生一直擔(dān)任加拿大課程中科學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)科的任課老師，2014年開始擔(dān)任副校長(zhǎng)。

歐斯頓具有很強(qiáng)的工作責(zé)任心和工作熱情，經(jīng)常為工作而廢寢忘食。在其他外教遇到特殊事情時(shí)，他主動(dòng)分擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在外教隊(duì)伍中起到模范帶頭作用。他經(jīng)常放棄個(gè)人休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

歐斯頓對(duì)教育、教學(xué)工作充滿激情。2006年2月到中國(guó)工作以后，一直喜歡中國(guó)的教育和文化環(huán)境，積極向國(guó)外宣傳中國(guó)正面形象，甚至把家人都帶到中國(guó)居住生活。

歐斯頓認(rèn)為教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動(dòng)人，最能收到良好的效果。愛的教育的特點(diǎn)不僅僅是以理服人，更重要的是以情動(dòng)人、以情感人?，F(xiàn)在的少年兒童之間感情聯(lián)系少了、疏遠(yuǎn)了、淡漠了。所以培養(yǎng)學(xué)生健康的、豐富的感情世界，是非常重要的教育內(nèi)容。

這些年來，歐斯頓先生留在辦公室備課的場(chǎng)景，給茅盾中學(xué)國(guó)際部主任周銀耐留下了深刻的印象。他還清楚地記得，5年前歐斯頓先生的妻子患了癌癥，他一邊工作，一邊在上海、桐鄉(xiāng)為她找醫(yī)院，照料她。當(dāng)時(shí)歐斯頓帶的班級(jí)就要畢業(yè)省考了，他就在病房里備課，批改作業(yè)。一直到6月份學(xué)生畢業(yè)了，他才帶妻子回加拿大治療。說起歐斯頓的敬業(yè)精神，他身邊的中國(guó)同事也常常自愧不如。

歐斯頓還有一個(gè)小小的心愿，就是當(dāng)好中加人民友誼的橋梁，“希望我的學(xué)生都能到加拿大學(xué)習(xí)和工作，看看我給他們講的我的故鄉(xiāng)是什么樣的?！彼Ｍ蔀橹袊?guó)和國(guó)外聯(lián)系的一條紐帶，做一個(gè)傳遞中加友誼的使者。

2015年11月8日他光榮地參加了嘉興市政府組織的“南湖友誼獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮。11月10日又出席了浙江省人民政府的“西湖友誼獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮。

大家都說，歐斯頓先生獲得“西湖友誼獎(jiǎng)”當(dāng)之無愧！

“老頑童”教課嚴(yán)謹(jǐn)卻不失風(fēng)趣

那天上午9時(shí)20分，歐斯頓走進(jìn)教室，這是他的生物選修課，他要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次小型的測(cè)試。隨著PPT上考試題目的呈現(xiàn)，教室里安靜了下來，學(xué)生們都在低頭奮筆書寫試卷答案。歐斯頓高大的身影在這些學(xué)生中穿梭，時(shí)不時(shí)還調(diào)皮地低下頭“偷看”學(xué)生的答案。少了些“考官”的威嚴(yán)，卻多了一份“老頑童”的活潑。

高三物理、高二化學(xué)、高一口語，還要兼上生物選修課，歐斯頓的課程表安排得滿滿的。他上課沒有過多條條框框的約束，教學(xué)形式多樣靈活，善于根據(jù)不同的任務(wù)，設(shè)計(jì)不同活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)。課堂上學(xué)生們自由交流，氣氛十分輕松、活躍。這是他當(dāng)天上午的第二節(jié)課，授課內(nèi)容是A-level數(shù)學(xué)。

“有些學(xué)生比較害羞，不敢開口表達(dá)。他們?cè)诮佑|全英文授課的課程時(shí)，會(huì)出現(xiàn)聽不懂課、讀不懂題目等各種狀況?！睔W斯頓看到了學(xué)生的英文基礎(chǔ)現(xiàn)狀，便想方設(shè)法幫助他們提高英語水平。他建立英語理科考試題庫，整合物理教學(xué)PPT資源，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)；組建中加班烹飪俱樂部、園藝俱樂部、針織俱樂部，帶著學(xué)生一起“玩轉(zhuǎn)”英語。

歐斯頓在校園內(nèi)有著很高的“人氣”，他的身邊常常圍著一群學(xué)生，有什么活動(dòng)，大家也會(huì)熱情地邀請(qǐng)他一起參加?！八拖駛€(gè)快樂的老爺爺，又像我們的朋友?！薄八恼n特別有趣，物理、化學(xué)這些課學(xué)起來竟然一點(diǎn)也不枯燥了。”這是學(xué)生對(duì)他教課的普遍感受。

國(guó)際化的教學(xué)方式和理念有別于傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)模式。近年來，歐斯頓努力讓國(guó)際化的教育理念和實(shí)踐走進(jìn)中加班，并輻射與滲透到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)，推動(dòng)茅盾中學(xué)走有自己特色的國(guó)際教育化之路。

“加拿大爸爸”的善舉

在茅盾中學(xué)的校園里，流傳著一個(gè)歐斯頓的動(dòng)人故事。那是他來茅盾中學(xué)工作的第一年，而跟著他一起來的還有一個(gè)河南女孩趙靜芳。起初學(xué)校的老師和學(xué)生都覺得很奇怪，為什么這個(gè)女孩叫他“加拿大爸爸”。后來大家才知道，歐斯頓在河南鄭州第47中學(xué)任教時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)來自貧困山區(qū)的女孩，當(dāng)?shù)弥哪赣H身患癌癥，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，唯一的“電器”就是一個(gè)電燈泡時(shí)，歐斯頓決定把她帶在身邊，資助她完成學(xué)業(yè)。歐斯頓先生奉獻(xiàn)愛心，從2007年開始到2010年，他個(gè)人捐款10多萬元人民幣，資助了趙靜芳同學(xué)三年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，幫助一個(gè)對(duì)生活失去信心的孩子重新回到課堂。

“這個(gè)女孩子很用功，也很懂事，是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生?！眹?guó)際部主任周銀耐也非常欣賞趙靜芳。經(jīng)過三年努力和歐斯頓夫婦的幫助，趙靜芳同學(xué)收到了香港大學(xué)、多倫多大學(xué)等大學(xué)的錄取通知書，但為了減輕歐斯頓老師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，最后她還是選擇了有全額獎(jiǎng)學(xué)金的加拿大溫尼伯大學(xué)。

在辦理趙靜芳同學(xué)的留學(xué)簽證時(shí)，歐斯頓老師又發(fā)出捐款倡議，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)紛紛獻(xiàn)出愛心，終于解決了趙靜芳同學(xué)的留學(xué)保證金和機(jī)票等款項(xiàng)難題。在趙靜芳同學(xué)去加拿大留學(xué)以后，歐斯頓先生一直關(guān)心著她的學(xué)習(xí)和生活，并發(fā)動(dòng)他在加拿大的親戚朋友盡可能地幫助她，讓一個(gè)原先愁眉苦臉的孩子變得陽光、自信并樂于助人，真正體現(xiàn)了一個(gè)教育工作者的高尚師德。

“我愛每一個(gè)學(xué)生，也許他們有些調(diào)皮，也許他們有些小小的壞習(xí)慣，但是我的學(xué)生都很熱情，也很懂禮貌，他們都是我的孩子?！睔W斯頓如是說。

歐斯頓時(shí)時(shí)處處踐行著愛的教育。去東方民工子弟學(xué)校授課，和新居民子女一同做游戲；到特殊教育學(xué)校扮演圣誕老公公，給“折翼天使”們送去禮物和關(guān)愛；他為汶川地震的受災(zāi)群眾捐款，資助貧困學(xué)生……歐斯頓把善良和愛心留在了中國(guó)，留在了桐鄉(xiāng)。

三秋的桂子，十五的月亮。2015年中秋節(jié)，茅盾中學(xué)國(guó)際部特意請(qǐng)來了月餅師傅小嚴(yán)教外國(guó)老師和學(xué)生學(xué)習(xí)制作月餅。小嚴(yán)師傅細(xì)心講解慢慢演示，歐斯頓等外教認(rèn)真地學(xué)，其樂融融。當(dāng)烤箱開啟時(shí)，香氣四溢，大家沉浸在歡樂之中。中秋節(jié)本是中國(guó)家家戶戶團(tuán)圓之時(shí)，在這個(gè)的日子開展這樣一次小小的活動(dòng)，不僅使外國(guó)老師品嘗中國(guó)美食、領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化，更使遠(yuǎn)離家人的歐斯頓等外國(guó)友人感受到家一般的溫暖。

“桐鄉(xiāng)雖然沒有上海、杭州這些地方‘高大上，卻是一座很溫暖的小城市，在這里時(shí)間是以‘小時(shí)計(jì)算的，我可以非常安逸地享受生活，享受和學(xué)生在一起的時(shí)光?！睔W斯頓動(dòng)情地說：我的心在桐鄉(xiāng)，這里就是我的家。

在茅盾中學(xué)的這些年，教過的一屆屆學(xué)生都順利地進(jìn)入了國(guó)內(nèi)外高校就讀，歐斯頓欣喜之余也更有工作的動(dòng)力?！皩W(xué)生畢業(yè)了，我卻沒有畢業(yè)。我想，茅盾中學(xué)將是我的最后一所學(xué)校?！睔W斯頓看著美麗的學(xué)校，看著身邊這群可愛的孩子，臉上露出了欣慰而慈祥的笑容。endprint